美术教案

时间：2022-02-04 11:17:11 教案

【热门】美术教案模板集锦7篇

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】美术教案模板集锦7篇

美术教案篇1

　　一、教材分析：

　　此课是在《鸟和家禽》、《鸟的纹样》、《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》基础上的一堂“综合、探索”课。像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，从而完成教学任务。

　　本课是在"变废为宝、变废为美"的美术教学新观念下一次革新性的创作会活动。

　　二、教学目标：

　　(1)认知目标:进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。

　　(2操作目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。

　　(3)情感目标:激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验游戏带来的快乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。

　　三、教学重难点：

　　教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。

　　教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。

　　四、教学准备：

　　师生共同准备:a．各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。

　　b 手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。

　　c 各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

　　五、教学过程：

　　利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。

　　将师生共同准备的废旧材料，分放于教室四周，根据自己带的材料，学生介绍自已的创作意图。

　　以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。

　　讨论问题:

　　1 制作的成品是否安全?

　　2 色彩搭配是否吸引h?

　　3 如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?

　　欣赏:

　　l 一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学生观察。

　　2 历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。

　　教师以鸟的.其一部分进行示范制作，也可以让学生参与制作，共同完成。

　　作业设计:以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作品。

　　巡回指导:

　　l 及时协调学生的合作意识。

　　2 重点指导部分学生的细节制作。

　　3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意胶棒的正确使用。

　　4 提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。

　　展示活动:在教室中央，搭建"舞台"，进行鸟的真人秀表演，在座的学生组成"小小评讲团"，进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。

　　2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。

　　3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。

　　教学重难点：

　　1、引导学生体验、感受节目的喜庆。

　　2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。

　　教具学具：绘画工具及制作材料

　　教学过程：

　　（第一课时）

　　一、组织教学

　　二、导入：

　　1、师生对话：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？

　　2、学生分小组讨论、交流。

　　3、揭示课题：我们的节日

　　三、讲授新课：

　　1、看课本

　　（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？

　　（2）这是什么节日？你从哪里看出的？

　　（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？

　　（4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？

　　2、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？

　　3、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？

　　（1）场景中环境怎样

　　（2）场景中应有的人物形象

　　（3）场景中应有的气氛

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　1、提出作业要求：构图饱满，色彩丰富，想象大胆。

　　2、学生练习，教师巡回指导。

　　（第二课时）

　一、组织教学

　　二、复习知识

　　三、检查作业情况

　　四、继续完成作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

　　五、简要总结本课的学习要点及学生的`掌握情况，并交待下节课需准备的材料。

　　教学后记：

　　在上本节课之前让学生收集描写节日场景的图片，课前去商厦或是有特色的地方看看怎样布置，让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。有条件的一些班级让学生运用卡纸，皱纹纸，彩带和一些废旧材料制作多种形式的头饰。

美术教案篇3

　　教学目标

　　知识与能力目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。

　　方法与过程目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。

　　情感与态度目标：大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

　　教学重难点

　　人物的面部表情和人物动态的掌握。

　　组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。

　　教法学法

　　欣赏、归纳、尝试表现

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、感受体验

　　欣赏中国岡《童年》。

　　教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。

　　二、对比研究

　　1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。

　　老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。

　　2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的.关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？

　　3、欣赏《我们要去捉狗熊》。

　　小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。

　　三、教师演示

　　利用线骨架和体块连接描绘动态。

　　要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。学生讨论并临摹老师示范的动态形象。

　　四、活动体验

　　学习活动一：仔细观察你的家人，试着画面他们在不同姿态下的草图。

　　五、作品展评

　　展示学生作品，教师总结。

　　学生尝试从表情、姿态来分析作品主题。

　　请同学们分析并填写下表：作品、人物组合、神情、姿态。

　　分析从相貌、姿态的处理表现家庭人物的地位和关系。

　　学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练。

　　尝试创作体验。

　　学生自评互评。

　　教学反思

美术教案篇4

　　设计背景：

　　《包饺子》是中班艺术领域的一节泥工活动。泥工是幼儿手工活动的重要组成部分，它具有形象性、可操作性、富有变化性等特点，深受幼儿的喜爱。“玩泥”是孩子的天性，橡皮泥在幼儿手中被团、捏、搓、压等可以塑造出不同的形状，极大地满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的创造力，促进了幼儿动手能力的提高和智力发展。包饺子是中国的传统文化，幼儿吃过饺子，也见过包饺子，对饺子也有一定的了解。因此，将传统文化与泥工活动相结合，通过团圆、压扁、捏等技巧学习用橡皮泥包饺子，幼儿一定会乐在其中，轻松愉悦地感受泥塑的乐趣。

　　活动目标：

　　1．了解饺子的制作过程，会用团、压、捏的方法学习制作饺子。

　　2．尝试用彩泥创造性地捏出不同形状的饺子。

　　3．喜欢用彩泥造型，体验泥工活动的乐趣。

　　活动重点：

　　了解饺子的制作过程，会用团、压、捏的方法学习制作饺子。

　　活动难点：

　　尝试用彩泥制作不同形状的饺子，体验泥工活动的乐趣。

　　活动准备：

　　纸箱、彩色橡皮泥饺子、饺子图片、彩色橡皮泥及滚压模具人手一份、铁盘、音乐《包饺子》。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣，感知不同形状和颜色的饺子。

　　1.谈话：小朋友，你最爱吃什么食物？（幼儿自由发言）

　　2.宝箱探秘。

　　（1）谈话：你们想知道老师最爱吃什么吗？它就在这个宝箱里，老师请几个小朋友把它请出来吧。

　　（2）解密：教师请几个幼儿取出箱中不同的彩色橡皮泥饺子，引导幼儿感知它们的外形特点及颜色，并放进盘子里。（适时提问：它的形状像什么？）

　　（3）出示图片，请幼儿观察不同形状和颜色的饺子。

　　谈话：你们喜欢吃饺子吗？你吃的饺子是用什么做的？你都吃过什么馅的饺子？饺子家族有很多不同形状和颜色的饺子，我们一起去看看吧！

　　（4）谈话引入：小朋友，图片上的饺子漂亮吗？你们想学包饺子吗？今天，老师就教大家一个新本领：包饺子。

　　二、教师演示用团、压、捏等方法包饺子。

　　1.教师示范讲解包饺子的基本方法。

　　①先取一个白色橡皮泥捏一捏，然后在手心团圆。（教师演示，幼儿用手模仿团圆的动作）

　　②将白色彩泥放在桌子上用手压扁，再用模具擀成圆形薄片做成“饺子皮”。

　　③取一块小于白色彩泥的红色彩泥搓圆做饺子馅。

　　④将“饺子馅”放入“饺子皮”中。

　　⑤将“饺子皮”边沿对折捏起来。

　　2.教师示范一种其它颜色的橡皮泥做出不同形状的`饺子，重点强调捏饺子皮时，不同的捏法会做出不同形状的饺子。

　　三、幼儿分组包饺子，教师巡视指导。

　　1.明确操作要求：在包的过程中不要讲话，保持安静。我们可以包白色的饺子，也可以包彩色的饺子，可以用不同颜色的彩泥做馅，也希望大家可以发挥想象包出不同形状的好看的饺子，然后把包好的饺子放在盘子里。比一比，看谁包的饺子最漂亮。

　　2.分发材料，幼儿练习包饺子，教师巡视指导。

　　四、幼儿作品展示。

　　幼儿分组展示作品（每组一盘）：请幼儿说一说自己包的饺子是什么颜色、什么形状、什么口味、什么馅的？

　　五、结束活动：音乐律动《包饺子》。

　　播放音乐《包饺子》，教师带领幼儿自由做包饺子的动作，“品尝”自己包的“饺子”，巩固包饺子的方法，感受成功的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动师幼配和良好，幼儿能在老师的引导下仔细观察、大胆交流、自主操作，特别是最后的律动环节，幼儿在《包饺子》的音乐中，不仅巩固了包饺子的方法，更将活跃地课堂气氛推向了**，让幼儿轻松愉悦地结束了活动。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了团、压、捏的方法，基本学会了包饺子，少数孩子还能用自己的方式创新饺子的外形：有元宝形状的，还有春卷形状的……看起来也似模似样，幼儿从中也体会到了创新的乐趣。本节活动也有很多地方不如人意：由于课前幼儿无意看到了我准备的饺子，于是在谈话引入时，他们毫无悬念地猜出了饺子，导致了“宝箱探秘”环节神秘感尽失。为了突破难点，让幼儿能尝试做出形态各异的饺子，我准备了各种饺子的图片，可能呈现的图片太多并让幼儿说出饺子的外形，用的时间过长，导致了后面幼儿操作的时间略紧张。如果我只是让幼儿快速欣赏几张代表的饺子图片，这样教学就不会显得头重脚轻了。

美术教案篇5

　　活动目标

　　1．通过观察实物，用变形法创意想象，进行作画。

　　2. 能在原来的作品上用各种绳子进行二次创作。

　　2．在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。

　　活动准备

　　幻灯片、勾线笔、白纸，黑板

　　活动过程

　　一、观察梳子

　　1．小朋友你们看这是什么？你看到的梳子是长什么样子的？它是由哪几部分组成的？

　　教师总结：刚刚我们看到了，原来梳子有三部分组成，（教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说）（半圆形的梳背和长长的梳柄和还有尖尖的像牙齿一样的梳齿组成）

　　二、极限变形

　　1．梳子可以梳头，还会变魔术呢？（神秘感）在变魔术之前我们先来念咒语“噼里啪啦，

　　噼里啪啦，变变变”

　　2．梳子的哪个地方变了？（梳背）梳背变得怎么样了？（变大）像什么？

　　3．梳背还会变魔术呢，我们再来看一看，从不同的`方向看，变了的梳背又像什么？（PPT）

　　（梳背第一次变形）

　　如果用不同的线条，梳背又可以变得像什么？（第二次变形）

　　梳背变形2次（第1次像什么？第2次有哪些线条）

　　4、梳子除了梳背可以变形，哪个地方还可以变？梳柄变大变样后像什么？换个方向看像什么？

　　5.（PPT）梳齿有什么变化了？（变大变长）如果让你来变，你要变那个部位？怎么变？（引导幼儿说）

　　三、教师示范作画梳柄

　　老师也想来变一变，我要来变梳柄，你们说我可以用什么线条来变一变呢？（幼儿说线

　　条师画）

　　四、范画欣赏引出绳子创意装饰

　　1.寻找梳子变形部分，引出绳子装饰。

　　师：我们一起来欣赏一下其他人把梳子变形的作品！

　　师：这幅画是梳子的哪个部分变形了？变成了什么？咦，上面除了画的内容，还用什么东西装饰？绳子黏贴上去代表什么部分？——引导幼儿讨论发现。（连续欣赏三幅画面，问题同上！）

　　2．介绍绳子黏贴的方法（固体胶，技法：重重的涂。）

　　五、幼儿作画

　　你们想要试一试吗？

　　要求：

　　1、你可以选择变梳背，梳齿或者梳柄，不管变哪一部分都要变大，变奇特！而且跟老师变得不一样！

　　2、把你要变的那部为变好了，然后用你喜欢的线条和图案把它打扮起来，别忘了绳子也可以打扮你设计的作品哦！等下告诉我你变出了什么？用绳子黏贴出了什么？

　　六、点评

　　我们一起来看看大家的作品，说说他变的是哪个部位，变出了什么？绳子黏贴出来的图案是什么？

美术教案篇6

　　在幼儿园中有一项“等身大的人”的美术创作形式，通过让幼儿躺在一张巨幅的图画纸上，请同伴协助描绘身体轮廓，完成之后幼儿便在外形内共同绘画五官及衣服。这样的创作由于外形易于掌握，加上创作出来的画面有一定的视觉效果，因此被幼儿园广泛使用，形成一种为了制作视觉效果好的作品而创作的例子。

　　而人物画在美术创作中是最常出现的主题。如在家庭的主题课程中，除了人物的角色及外形，更重要的是表达出作者对家庭成员的感觉以及个性特征，通过角色的创作了解家庭成员的关系；在各行各业的主题中除了工作服装的表现外，还需要表现出工作时的样貌及态度；在情绪的主题中则重点放在表情上，同时还需要表现出不同情绪时的肢体动作。可见，等身大的人物的创作，在不同的背景下可以表现出不同的人物，同时传达出孩子对人物的理解及感觉，这种学习方式能取得一种通过艺术达成教育的效果。下面以大班《小小运动家》活动为例，说明如何运用等身大的人来认识运动员。

　　活动目标

　　1．认知：认识各种运动的规则及比赛方式；了解运动器材与运动的关系。

　　2．情感：了解运动对身体的意义；能依个人的感觉表现出运动的动作；通过合作绘画的方式，体会合作绘画的乐趣。

　　3．技能：能依照身体的形状描绘出幼儿肢体的外形；能掌握丙烯颜料的特性，以平涂的技巧绘画出运动员的造型。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿已认识人物肢体结构的特征；具有共同游戏的能力；曾经有水粉或丙烯颜料的使用经验。

　　2．环境准备：空广的地面，并铺上帆布保护，以免活动后颜料污染环境难于收拾。

　　3．材料准备：全开的瓦楞纸板；将丙烯颜料在水杯中调出各种颜色，并置放于篮子里供幼儿使用；铅笔、油画笔。

　　活动过程

　　1．视觉意象的加强。

　　美术创作是一种视觉艺术，当我们引导幼儿创作时需要提供多样的视觉图像，让幼儿仔细欣赏，引发幼儿在视觉上的思考，发挥更多的创意。因此这次活动中，教师收集了各种精彩的运动照片供幼儿欣赏讨论。在讨论时，我们通常以各种提问来引发幼儿的讨论，使幼儿在视觉上对运动有深刻的印象，同时了解不同运动的肢体动作。

　　（1）照片中的人物在进行什么运动？

　　（2）这种运动是如何进行的，有哪些规则？

　　（3）照片中的人物有什么样的姿势及动作？（他们正准备做什么？）

　　（4）请幼儿按照片中运动员的动作模拟表现，感受运动时的姿态。

　　2．真实体验加强了解。

　　体验可以使幼儿有深刻的感受。因此当幼儿对人物运动的意像有了概念后，我们通过真实的体验来加强创作的意念。教师首先准备各种运动器材，讨论这些是什么运动的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再讨论如何使用这些器材，在比赛时有哪些规则，同时请小朋友示范各种运动的动作，通过不同的引导方式，加深孩子对各种运动的认识。

　　3．引起创作动机。

　　教师提问：怎样把刚才表演的动作保留在大块的瓦楞纸板上，而且所绘画的人物与真实人物的比例一模一样？

　　幼儿可能会说出把人物画大一点，这时教师要特别强调与他们的身体比例要一样大，引发幼儿想出依照身体的外形来描绘。待幼儿清楚如何画出一个与他们身体一样大的人物后，向幼儿说明：这次我们要画一个与他们身体一样大的.运动员，但这么大的人物，一个人画会比较慢，又有什么方法可以快速地画出漂亮的作品呢？引起幼儿集体创作的动机。

　　4．创作介绍。

　　（1）教师先请幼儿以4～5人分成一组。

　　（2）请各组先讨论并推选一名幼儿担任运动员模特儿，并介绍具体的创作过程。

　　（3）最后介绍如何清洁及收拾工具。

　　5．创作过程。

　　（1）小组中选出一名幼儿担任运动员模特儿躺在瓦楞纸板上，其他幼儿协助模特儿摆出理想中的运动姿势，等姿势确定后由一名组员运用铅笔描绘身体外形，绘画时提醒幼儿必须依照身体外形描绘才能画出优美的动作。

　　（2）身体外形绘画完后，模特儿可以离开纸板进行细节的绘画。在开始使用丙烯颜料绘画时，教师先提供各组一杯黑色的丙烯颜料，先以线条绘画运动员的基本造型，如衣服、短裤、鞋子等。一杯颜料的作用是制造更多的机会让孩子共同讨论，绘画时能一起注视造型的变化。直到运动员的造型大致确定后，再让幼儿每人一杯不同颜色的颜料共同彩绘，依照大家的想法绘画完成。

　　（3）由于完成后颜料尚未完全干，因此绘画完成后必须把作品放置于适当的地方，并进行收拾工作。

　　注意事项：

　　丙烯颜料的使用需说明清楚，如蘸颜色后需在杯子边缘由内往外刮一下，把过多的颜料刮回杯内，防止绘画时颜料滴在画面上；

　　交换颜色时要提醒幼儿杯子与画笔必须同时交换，以免没有交换画笔而产生乱混颜色的现象；

　　在讨论绘画的时间，只能提供一支笔绘画，这样才能产生共同绘画讨论的效果，若提供每人一支笔，就会各自创作，失去共同讨论合作的效果：

　　幼儿创作时需穿着耐脏的衣服或工作服。

　　6．分享。

　　（1）作品颜料干燥之后，教师可以把幼儿绘画的人物外形切割下来，并展示于作品栏。

　　（2）作品展示后，请幼儿分享说明。

　　①说出与谁一起绘画？如何绘画？哪些部分是自己所绘画的？

　　②介绍所绘画的是哪一种运动员？表现出哪一种运动姿势？这种运动主要是使用肢体的哪一部分？

　　7．评价。

　　评价项目

　　评价内容

　　社会发展

　　1．绘画人物时能用适当的语汇进行沟通讨论。

　　2．能分工合作进行绘画创作。

　　肌肉发展

　　1．适当地使用丙烯颜料平涂绘画。

　　2．能适当地依照人物的外形来描绘线条。

　　造型发展

　　1．能绘画出完整的人物肢体结构。

　　2．能适当使用点、线、面来表现人物特征。

　　美感发展

　　1．能绘画出人物运动的感觉。

　　2．能运用线条及色块组织人物造型。

　　想像力表现

　　1．能以戏剧方式表演出运动人物的感觉。

　　2．能通过绘画讨论，表现出共同理想中的运动员。

　　本活动旨在说明一种创作的表现方式，在幼教课程的不同课题中可以有不同的教育意义。而幼儿园的美术创作，不应该只是为了画人而画人，为了画房子而画房子，而是需要在每一个创作活动中，通过课题为背景，藉由综合的概念来统整幼教课程与美术创作，这样美术创作除了美感及创造力的培养之外，在幼儿的教育学习上将产生更多重的意义。