中班教案

时间：2022-02-01 10:42:30 教案

【精品】中班教案模板集锦八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的中班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】中班教案模板集锦八篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。

　　2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。

　　活动准备：幼儿用书人手一册、ppt课件

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

　　（出示ppt1）从绘本的封面，你看到了什么？

　　二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。

　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？

　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

　　1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的`小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

　　3、讲述第三次变化。小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

　　4、讲述第四次变化。小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）三、幼儿看图尝试进行讲述故事1、讲述第五次变化。出示彩图提问师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　2、讲述第六次变化。出示彩图提问师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？

　　幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀！

　　3教师讲故事师：现在啊。我们来做一个游戏，张老师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的有趣对话，教师开始讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的宝贝。那小兔子怎么说的啊？幼儿回答。

　　小朋友当小兔子接兔妈妈的话。

　　师：我们听听最后小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

　　那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

　　师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗，幼：温暖师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步学习使用底纹笔进行平涂，学习在规定的范围内排列角色顺序，进行粘贴的方法。

　　2、迁移故事中角色出场的`顺序，借助标记物进行排序粘贴，利用外部语言线索，自我监控使用底纹笔进行平涂。

　　3、积极参与排序粘贴和平涂活动，注意保持手指干净和画面整洁。

　　活动准备：

　　1、人手一套自己涂好的操作画片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼各一。

　　2、人手一支底纹笔，一张铅画纸。

　　3、水粉颜料、粉绿、深绿、黄、白，放入盘中。

　　4、浆糊、抹布。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿讨论田野、夏、秋、冬的色彩你们见过田野吗？田野是什么颜色的？

　　二、示范平涂田野的基本方法并带领幼儿空手练习

　　1、介绍底纹笔：我是谁？

　　2、示范平涂方法：

　　竖起底纹笔，在颜料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，变变变……变××色了。反复重复平涂。

　　三、幼儿练习，教师巡回指导

　　教师为幼儿准备各种几何形状白纸和各色颜料。

　　四、出示小房子及角色形象的图片组织幼儿讨论粘贴方法、顺序。

　　1、引导幼儿在标记旁粘贴小房子。

　　2、启发幼儿根据角色出场的线索排序。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导，给予及时鼓励和反馈。

　　活动结束：

　　作品展览引导幼儿相互欣赏评价。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在猜谜、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的快乐。

　　2、知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。

　　3、通过礼物来对颜色感兴趣。

　　4、感受到节日的快乐。

　　活动准备：

　　干米粉、小盘子、大盘子。

　　活动过程：

　　一、猜一猜——通过猜灯谜的游戏形式导入本次活动。

　　共同来猜谜：请幼儿介绍谜面，让同伴猜。

　　二、说一说——在说一说的过程中体会元宵节的热闹。

　　1、你知道什么节日要玩猜谜吗？（元宵节）

　　2、元宵节还可以做哪些有趣的事情呢？

　　小结：每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节，可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等，真有趣。

　　三、做一做——通过自己亲手操作体验做元宵的趣味。

　　1、你吃过的元宵有什么味道？

　　2、请老师介绍元宵的做法。

　　3、幼儿分组制作，提醒幼儿在制作的`过程中小心掉在地上，保持干净。

　　4、将搓好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的快乐。

　　四、做灯笼

　　——通过自己亲手制作灯笼体会元宵节的习俗。

　　五、延伸活动（尝一尝）

　　——通过品尝自己亲手做的汤圆体会成功的喜悦。

中班教案篇4

　　一、活动主题：

　　我在马路边

　　二、设计思路：

　　“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

　　4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

　　第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。

　　第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的`过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。

　　第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。

　　三、活动名称：

　　兔子先生去散步

　　四、活动目标：

　　1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

　　2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。

　　五、活动准备：

　　PPT课件

　　六、活动设计：

　　（一）分段欣赏故事

　　今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？

　　教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。（播放课件）他是兔子家的谁呀？

　　教师回应：

　　1）他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！

　　2）他还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。

　　一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！

　　播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？

　　让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？

　　教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。

　　让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？

　　教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。

　　刚走了一会儿，是什么标志？（幼儿观察讲述）

　　播放课件：噢！这是往前走的标志。

　　咦！这又有一个什么标志？（幼儿观察讲述）

　　播放课件：嘿！真是楼梯的标志，孩子们真聪明！如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢？

　　这个标志有点看不懂呀！（幼儿观察讲述）

　　播放课件：恩！是桥的标志呀！你们真棒！

　　下面的标志可有点奇怪！是什么意思呢？（幼儿发散想象）

　　教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。

　　播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。

　　哎呀！好疼呀！又有一个标志。（幼儿发散想象）

　　教师回应：

　　1）兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。

　　2）看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。

　　摔疼了是回家去，还是继续往前走。（幼儿辨别）

　　如果继续往前走，你要告诉他什么？（一路顺风、小心当心……）

　　播放课件：是是是，知道啦！

　　他看都没有看接下来的标志，是什么意思？（幼儿发散想象）

　　播放课件：唉呀呀呀！原来是小心坑洞啊！

　　教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。

　　14、掉到洞里，会碰到谁？（幼儿发散想象）

　　来到了谁的家？（小老鼠的家）

　　这是什么标志？（这是船的标志，还有海的标志

中班教案篇5

　　活动目标

　　1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。

　　2、通过观察冬天的气候变化，花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征。

　　3、通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼。鼓励幼儿不怕冷。

　　4、学习词汇：冷、暖和。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备

　　小皮球、羊角球若干个，每人一条皱纹纸。

　　活动过程

　　一、把幼儿带到户外找冬天，并带到没有太阳的地方进行提问、谈话。

　　１、你站在这里感到怎么样？（很冷）

　　２、冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？（幼儿自由谈论）

　　３、请每个幼儿将自己的皱纹纸举起来让风吹，看看会怎么样？（风会把皱纹纸吹得很高很高）

　　４、请幼儿仔细听一听：冬天的风有什么声音？呼呼的声音象什么声音在叫？（老虎，听起来让人害怕）

　　５、小结：冬天来到了，冬天的.风可厉害了，吹在身上很冷。

　　二、让幼儿回到教室自由谈话。

　　１、冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？

　　２、想什么办法，能使我们暖和起来？（要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、考火、开空调等；还要多运动，多锻炼身体）

　　３、在幼儿园最好用哪种方法？（多运动、多锻炼身体，如跑步、跳舞、做操、游戏等）

　　三、热身运动（跳跃、搓手、弯弯腰等活动）

　　四、户外活动：发皮球、羊角球给幼儿在操场滚球、追球，跳球，并交代安全问题。

　　五、等每个幼儿的小手热呼呼时结束活动。问：现在身子感觉怎么样了？（很暖和）是不是还感到冷啊？

　　六、请幼儿与教师一起收拾好器材回教室。

中班教案篇6

　　教学目标：

　　1、学习双脚并拢原地跳，体验侧翻滚的乐趣。

　　2、能大胆发挥想象，尝试用各种肢体动作表现树叶下落的形态。

　　教学准备：

　　课件、小标识。

　　重点难点：

　　1、双脚并拢原地跳。

　　2、能尝试用各种肢体表现树叶下落的形态。

　　教学过程：

　　一、导入部分。

　　出示课件，逐步引出“顽皮的叶子”。

　　二、主要活动。

　　1、展示课件，引导观察画面（叶子上、下跳动），并组织讨论及鼓励个别演示。

　　（2）示范双脚并拢原地跳动作。

　　（3）继续演示课件（叶子转动），并组织讨论及鼓励集体演示转的`动作。

　　（4）引导想象叶子的下一个动作，示范侧翻滚。

　　（5）给予相应背景（大风/小风），组织反复练习双脚并拢原地跳-转-侧翻滚的动作。

　　三、结束部分。

　　结合季节特点，鼓励用各种肢体动作来表现叶子下落时的形态。

中班教案篇7

　　活动目标

　　1.欣赏散文诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。

　　2.认识各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。

　　3.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。

　　4.尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。

　　5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　活动重点

　　1.欣赏诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。

　　2.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。

　　活动难点

　　尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。

　　活动准备

　　1.教师准备

　　(1)活动课件。

　　(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。

　　(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。

　　2.幼儿准备

　　让家长提前带幼儿郊游一次。郊游的时候，提醒幼儿观察周围事物的颜色。

　　活动过程

　　(一)静听朗诵，进入情境

　　教师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿安静倾听。

　　(二)初步欣赏，理解内容

　　1.教师有感情朗诵，幼儿安静地听。

　　2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)

　　3.师再次有感情朗诵，幼儿安静听。

　　4.说说你觉得最感兴趣的地方。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;(幼儿大胆说出自己感兴趣的地方。)

　　5.配合课件逐句欣赏、理解。(重点理解：颜色都躲到哪里了。)

　　6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。

　　(三)再次欣赏，理解“静悄悄”

　　1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。

　　2.提问：颜色们怎么躲的?(静悄悄)

　　3.提问：什么时候“静悄悄”?(幼儿说)

　　4.幼儿活动：学学颜色们“静悄悄”地躲起来。(要求一点声音也没有。)

　　(四)联系生活，拓展提升

　　1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?……(幼儿自由大胆说。)

　　2.集体跟诵，可尝试仿编造句。

　　(五)游戏活动，提高应用

　　组织游戏“捉迷藏”。

　　1.说规则。(师扮演太阳，幼扮演颜色。)

　　(1)选自己喜欢的`颜色标记，并说说自己是什么颜色?将颜色的标记挂在胸前。

　　(2)静悄悄躲到相应的颜色区域。

　　(3)老师问时，要回答“我是**色，我躲在**里”。

　　2.开始游戏。

　　3.师边配乐朗诵，边找颜色。

　　4.躲好后，师问：“**宝宝，你在哪里呀?”幼答：“我在**里。”

　　(六)活动延伸

　　用你的小巧手，画出藏在不同东西里面的颜色宝宝。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。