小鱼的梦教案

时间：2022-01-31 17:45:47 教案我要投稿

小鱼的梦教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小鱼的梦教案，希望能够帮助到大家。

小鱼的梦教案

小鱼的梦教案1

　　《小鱼的梦》是大班主题《黑夜秘语》中一首很优美的歌曲，词曲内容富有意境，充满着童真、童趣美，能够引发幼儿大胆地想象，易于理解，旋律也非常优美婉转，十分适合大班幼儿学习。

　　在歌曲的学习中，从欣赏感受、倾听入手，通过讲讲、唱唱、演演、编编等多种方式循序渐进地让幼儿从熟悉歌词到初步学唱歌曲，再引导幼儿创编歌词并表现歌词，达到了很好的教学效果。下面就导入环节和欣赏歌曲环节做以下反思：

　　活动片段一：鱼儿游呀游。

　　T：夜晚来临，玩了一天的小鱼睡了，今天我们听着音乐去小鱼的梦里看一看吧！

　　师幼随音乐自编动作进活动室。

　　T：你觉得小鱼的梦会是什么样的？为什么？

　　S：小鱼的梦是很美的。

　　T：音乐听起来是怎样的？

　　S：很轻的；慢慢的；很优美。

　　T：小鱼的梦到底是怎样的呢？我们一起来听一听。

　　反思：

　　导入环节，教师带领幼儿倾听音乐进活动室，使幼儿能尽快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受优美、宁静的性质，带着猜测进入欣赏歌曲的环节，引发幼儿参与活动的兴趣，为完整欣赏、学唱歌曲做铺垫。

　　活动片段二：小鱼的.梦（倾听、欣赏歌曲。）

　　1.倾听第一遍。

　　T：你听到了什么？

　　S：鱼儿玩了一天；唔……；星星落下来；风儿在唱摇篮曲；妈妈在亲它的嘴……

　　2.倾听第二遍。

　　T：还有哪些没有听明白？再来仔细听一听。

　　幼儿完整倾听歌曲第二遍，根据幼儿回答出示图谱帮助幼儿理解歌词。

　　T：小鱼的珍珠被是用什么来做的？有多美？

　　S：是天上的星星在水里的影子，一闪一闪的，象珍珠一样，可美啦！

　　T：我好象看见了这条闪闪发光的珍珠被。盖上珍珠被，风儿唱支摇篮曲，小鱼在池塘妈妈怀里的梦肯定又甜又美。我们用什么样的声音来说一说？

　　S：温柔的、美美的、轻轻的……

　　反思：

　　在歌词的理解上，我关注孩子学习方法，引导他们在反复倾听的基础上讲述和理解歌词，通过幼儿对珍珠被及摇篮曲的描述中，不仅培养了幼儿自主学习的能力，加深了对歌曲旋律的记忆、歌词的理解，也使幼儿进一步感受了歌曲宁静、优美的意境。

小鱼的梦教案2

　　一、教学设计意图：

　　1.根根据低年级以识字为重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字教学落到实处，并培养学生的识字能力。

　　2.读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3.从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高教学效率。

　　4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性。

　　二、教学目的：

　　1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答课后问题。

　　2.热爱小动物，培养同情心、爱心。

　　3.会读课文，认识14个生字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

　　4.培养学生的合作意识和自学能力。

　　三、教学重点：

　　认读生字，培养识字能力。

　　四、课前准备：

　　课件字卡课文录音游戏《摇篮曲》音乐

　　五、教学过程：

　　（一）激趣

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，（板书课题）你们听…… （放课文范读录音）

　　（创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感染。）

　　(二) 初读课文，感知内容

　　1.你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

　　（培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么，初步了解课文。）

　　2.小声跟老师一起读读课文，我们比一比，看哪位小朋友读得认真？能用手指点着书？

　　3. 自己试着读课文，边读边勾画初不认识的字，然后选择自己喜欢的方式学习生字。

　　4.学生四人小组合作读书，会读的.小朋友给不会读的小朋友当小老师，看哪个小组合作得最好？

　　（教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。）

　　5. 询问小组合作的情况，并做简单评价。

　　（及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。）

　　6.谁能把你最喜欢的句子读给小朋友听？让小朋友欣赏一下你动听的嗓音。

　　7.还有谁喜欢这个句子？这么多！那就请愿意读的小朋友都站起来读一读。

　　8.老师想知道我们班是男同学读得好，还是女同学读得好。现在来一个男女比赛吧。

　　9.齐读课文。

　　（这一部分教学运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟，语中知，充满情趣。）

　　10.创设情境，展开想象。

　　请同学们闭上眼睛，一边听一边想。在《摇篮曲》音乐的伴奏下，教师随音乐朗读课文，最后一句改为：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?

　　（鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。）

　　（三）认读生字，培养能力

　　1.先让学生自己借助拼音认读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

　　2.以合作方式，学习要求学会的字。

　　3.以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

　　4.再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

　　5.记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)

　　现游戏“摘星星”

　　想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?)

　　（让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发现，去感悟，得出结论。）

　　(6)写字

　　观察课件上田字格中的三个字。

　　小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面，所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)

　　（让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。）

小鱼的梦教案3

　　【教学目标】：

　　1、初读课文，认读写本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习惯。

　　2、整体感知课文内容，理解课文内容。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】：

　　1、运用综合识字方法，认识本课的13个生字，掌握多音字“曲”，会写6个字；培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习惯。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　1掌握多音字“曲”。

　　2有感情地朗读课文。

　　【教法】谈话、范读、启发、引导

　　【学法】自学、合作、交流、朗读

　　【课前准备】课件、背景音乐、卡片

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课（5分）

　　1、播放歌曲《丢手绢》

　　师谈话：同学们，这是老师曾经和同学们做过的游戏。昨天晚上，老师做了一个梦，梦中，老师和你们玩得可高兴了。你们做过梦吗？都做过什么梦？

　　2、学生自由回答。

　　3、出示小鱼的画的课件。

　　师：同学们都说了自己的梦，说得真好。接下来，老师要请出一位小客人。瞧，它是……（出示小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道吗？还是让我们来看看吧！

　　板书《小鱼的梦》

　　生齐读课题两遍。

　　4.课件展示：（小鱼的梦动画）教师范读课文

　　（通过和同学平时熟悉的歌曲、游戏，导入激发学习兴趣，拉近教师与学生之间的距离，创设一个和谐的师生关系。）

　　二、出示：学习目标（1分）

　　生齐读

　　师：你们有信心完成这些目标吗？

　　生：有！

　　（这一环节是让学生明确本节课的学习目标。有目标才会有动力。）

　　三、初读课文，认读生字（7分）

　　（一）初步朗读，突破读音困难的字。

　　1、放课文录音

　　学生认真听，录音读到哪，手指头跟着指到哪，不认识的字圈出来。

　　2、学生自由读儿歌

　　师提出自读要求：不认识的字可以请教别人，也可以请拼音帮忙，还可以看课后的查字表，还可以根据上下文猜字。（自读方法：拼一拼、读一读、认一认）

　　3、同桌互读并互相正音。

　　4、课件出示原文，指名读课文。

　　师：谁愿意读给大家听？咱们来做小评委，听听他们把字音读准了吗们觉得他读的好吗？

　　指名学生读后让学生随机评价。

　　（引导学生通过已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，是为了培养学生独立识字的能力。）

　　四、游戏闯关、巩固生字（6分）

　　师导语：课文里的“生字娃娃”可淘气了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，你们有信心，认准这些生字娃娃吗？

　　（1）课件出现生字词

　　学生个别读读，小组读，开火车读，比赛读。

　　（2）对口令“读”

　　老师说出一个生字，学生马上拿出相应卡片，并组词。

　　如师说“摇”学生就说“我对摇，摇篮的摇”

　　（3）课件出示多音字“曲”，让生用不同的读音组词。

　　（4）送“生字宝宝回家”

　　课件出现课文，让学生把生字贴回课文中的空格处。

　　（这一环节旨在巩固生字的目的，将课文、识字和游戏有机地融合在一起，让学生在自己喜欢的游戏中完成学习任务）

　　五、创设情境，品读理解（7分）

　　课件：音乐师引“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”多美啊！满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时，水面多像一床珍珠被啊！谁想把这美丽的珍珠被读一读。

　　学生读→齐读（老师相机奖励红星）

　　师：“在微风的吹拂下，波浪轻轻，多像一个摇篮啊！”

　　生齐读：“摇篮”

　　指名读句子，男女生读

　　放飞想象：你就是可爱的小鱼，在这美丽的水中摇篮，你会梦见什么？

　　指名学生说

　　师：现在，让我们带着小鱼的梦，美美地读课文，可以边读边做上你们喜欢的动作。

　　生：自由读，同桌表演，上台展示读。

　　师：随机评价，配乐和学生一起表演读

　　(通过创设情境，教师点拔解决问题，让学生品读，理解，激情美读，在读好课文时由于情感的投入，还配上好多动作，让学生深深地陶醉于文本中。)

　　六、指导生字书写（7分）

　　（1）指导书写“做”，最右边是反文旁，不要写成折文旁。

　　“玩、把”是左右结构，左让右。

　　（2）学生在田字格里书写（师提醒书写姿势）

　　（3）同桌互评。

　　（4）师表扬鼓励书写的`好的同学。

　　（培养学生书写的习惯，养成写字、写话的兴趣。）

　　七、课外延伸：搜集

　　有关鱼的知识

　　（发掘课外资源，丰富学生的课外知识，让学生有动手的机会。培养动手的能力。）

　　八、课堂检测：（7分）

　　做《语文学习与巩固》第21、22页。

　　九、作业：背会《小鱼的梦》

　　十、板书设计：

　　小鱼的梦（甜甜的）

　　星星珍珠被

　　风儿催眠曲

　　波浪摇篮

小鱼的梦教案4

　　教学目标：

　　1.认识15个字，通过观察学会写“玩、星”二字。

　　2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　3.理解课文内容，结合插图展开想象。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　引导学生拓展说话训练。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。

　　二、听录音，初步感知课文内容。

　　(课文录音朗读)

　　你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。)

　　过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

　　三、自读课文，充分感知课文内容

　　师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

　　生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看书读)

　　师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?

　　生：(同桌互读)

　　师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

　　生：(指名读课文)

　　师：请生朗读。请你再试试好吗?

　　师：请学生评价朗读情况。朗读的时候应该要停顿，有感情地朗读课文。

　　师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。 (小组齐读课文) 指导书写“玩”。

　　过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢?

　　四、指导有感情朗读

　　1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。

　　过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊!指导朗读。

　　2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。

　　说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍珠被呢?请生回答。指导“星”字的书写。

　　星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢?

　　请学生回答。

　　3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

　　师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生模仿)

　　“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!

　　谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)

　　在这么美的环境中，小鱼怎样啦?

　　4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

　　小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。

　　五、拓展延伸，展开想象

　　在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?(采取先个别说出后，再在小组内把自己的.想像说给同学们听)

　　生：思考回答

　　齐读课文。 (配乐)

　　六、多种形式朗读课文，背诵课文

　　1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。

　　2.男女生比赛朗读。

　　3.师生配合朗读课文。

　　4.尝试背诵。

　　七、教师小结

　　小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长大了，书写变漂亮了。他也梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了。所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。

　　八、作业布置

　　1.我要背诵《小鱼的梦》。

　　2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。

小鱼的梦教案5

　　教学要求

　　1、引导学生通过各种形式的朗读，读出儿歌的情趣，体会儿歌的美。

　　2、通过听读，渗透性识字15个。

　　3、充分利用插图，理解"珍珠被"、"摇篮",并创设情境，激发学生的想象力。

　　教学重难点

　　利用插图，理解"珍珠被"、"摇篮".创设情境，激发学生的想象力。

　　学情分析

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课十分注重朗读，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；本课注重创设情境，充分尊重学生独特的.感受、体验。

　　设计特色：充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，鼓励学生大胆地表达自己的想法。

　　课前准备

　　课件：动画制作，比如闪动的繁星，轻轻起伏的波浪。歌曲《鱼儿水中游》

　　课时安排

　　一课时

　　教学步骤

　　一、谈话导入

　　二、朗读课文，读出情趣

　　三、观察插图，理解内容。

　　四、开展游戏，巩固生字。

　　五、创设情境，放飞想象。

　　六、欣赏歌曲《鱼儿水中游》，感受鱼儿的快乐。

　　1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？

　　2.过渡：小鱼也做了一个甜甜的梦，你知道它会梦见什么吗？请听《小鱼的梦》

　　3、演示课件：播放课文录音。

　　1、自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。2、多种形式读书。（指名读。小老师带读。男女生赛读。愿意读的小朋友站起来齐读。配动作配乐读。）

　　1、实物投影显示课文插图，指名学生按照从上到下的顺序说图上的景物。并在景物前加形容词练习说话。如：月亮（弯弯的）月亮。2、细读"天上星星落下来，为他盖床珍珠被"并结合插图，理解"珍珠被",鼓励学生说出自己独特的感受。3、细读"风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推"并结合插图，理解"摇篮",鼓励学生说出自己独特的感受。4、边看插图边试着背诵课文。

　　请学生取出自制生字卡片，以小组为单位学习生字。2、教师出示生字卡片，检查识字情况。3、请一学生当小老师，领读。4、举卡片游戏：老师念一字，学生举相应的卡片，看谁举得快又对。5、识字游戏：捕鱼。

　　小朋友们，让我们把自己想象成一条小鱼吧！快闭上眼睛……（教师用生动的语言描述情境，并播放《摇篮曲》，激发学生的想象）小鱼做了一个什么样的甜甜的梦呢？2、指名学生说一说自己的想象，答案不强求一致，只要是"甜甜的",尽可以发挥想象。3、小鱼有这么美好的梦想，你们有吗？

小鱼的梦教案6

　　目标：

　　1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。

　　3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。

　　准备：课前熟悉旋律，图谱一张;幼儿人手一副小图片。

　　过程：

　　一、感受歌曲、理解歌词。

　　1、幼儿欣赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。

　　2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的.故事呢?”

　　3、教师在音乐伴奏下讲故事。

　　4、教师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?

　　二、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充。

　　1、教师出示有空缺的图谱。

　　“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”

　　2、教师再次演唱，幼儿对应观察图谱，再次请幼儿说说自己发现了什么。

　　“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱，想象空白的地方应该是什么呢?”

　　3、教师运用有快慢变化的范唱，引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。

　　4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。

　　“在大家的合作下，我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”

　　三、幼儿尝试替换角色，并思考在歌词的那些地方需要修改。

　　1、 “小鱼做了那么甜美的梦，还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?

　　教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈，让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱。

　　2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。

　　3、与同伴交换后再次演唱。

　　4、拿着图片与客人老师一起演唱。

小鱼的梦教案7

　　一、教学要求：

　　(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神。

　　(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。

　　(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

　　二、拓展想象： 创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!

　　三、课前准备： 字卡录音带游戏

　　四、教学过程： 阅读部分

　　(1)激趣

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……

　　(2)听读课文

　　你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

　　(3)采取多种形式读课文。

　　小声跟读

　　大声看书指读(跟)

　　各自看书读

　　同位互帮读。

　　(4)检查读书情况：

　　你最喜欢读哪句话?

　　(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

　　(5)齐读课文。

　　(6)展开想象。

　　在音乐的伴奏下，老师充满激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的.梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

　　识字部分 (1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，学习要求学会的字。

　　(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

　　(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

　　(5)记字：(本节课要求记：“玩、怀、星、曲、把、做”)

　　现游戏“摘星星”

　　想一想：怎样记住“玩、怀、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?强调“曲”是多音字)

　　(6)写字

　　观察上田字格中的几个字。

　　小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。（让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。

小鱼的梦教案8

　　教学目标

　　１．激发、鼓励和发挥想象，培养孩子为追求理想而奋斗的精神。

　　２．热爱小动物，培养同情心、爱心。

　　３．学会识字１５个，巩固学过的字，渗透性识字；理解口字旁提手旁名称及表示的意思。

　　４．学会写８个字，运用学过的笔顺写生字。

　　５．为字句的运用。

　　６．启发学生做收集文字资料的工作。

　　教学准备：

　　１．许多条不同的小鱼。（对孩子进行奖励，增加孩子学习的兴趣和乐趣）

　　２．课件：《小鱼的梦》

　　３．生字卡片（每个学习小组一份）

　　４．识字大钟。

　　５．成功果实。（在果实后面贴上生字，认对了就把成功果实带回家）

　　教学过程

　　一、新授课文

　　１．导入

　　师：小朋友们做过梦吗？（生：做过）我们池塘里的这些小鱼也有自己的梦。今天我们就一起来学习《小鱼的梦》。

　　２．初步感知课文。（放课文录音）

　　师：儿歌好听吗？想读吗？（生：好听。想读）

　　在读之前，我们一起来仔细观察一下这幅图。（出示多媒体画面）图上都有些什么呢？（有清清的池水、红红的小鱼、绿绿的水草、亮亮的`水泡、闪闪的星星和弯弯的月亮）这么美的图画，它的儿歌美吗？让我们一起从读中去感受一下。

　　（１）自读课文，不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。

　　（２）抽同学读。（请同学们来评价，在评价时要注意好的地方和不好的地方都要进行评价。培养孩子学会欣赏别人和接受别人提出的意见。）

　　（３）（出示多媒体图）生边看图边跟读。

　　（４）师：有同学愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听吗？（抽一两名学生来读）。老师可以把自己最喜欢的句子读给大家听听吗？（师范读：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）老师读得怎么样？（教孩子应该读得轻轻地、慢慢地）

　　（５）生自读全文。（按师刚才教的方法去读）

　　３．展开想象

　　过渡：小鱼可真幸福：有风儿为它唱催眠曲，还有波浪为它推摇篮，它睡得可香了。它还做了一个甜甜的梦。小朋友们，你们知道它梦见什么了吗？（充分发挥孩子的想象。）

　　４．生用自己最喜欢的方式读一遍课文。

　　二、识字教学

　　１．分学习小组识字（每个学习小组分一份卡片，组长带领识字，开火车）师抽查一两个小组。

　　２．师：小朋友们，你们知道吗？丁丁哥哥今天也来到了我们课堂上，他还为我们带来了一面识字大钟。（出示识字大钟，开火车识字）

　　３．巩固识字。（游戏：成功果实带回家）

　　三、小结

　　今天，小朋友们可真能干，不仅自己学会了儿歌，还自己学会了生字，老师像你们这么大时可没你们聪明。我真佩服你们。下来后，我们来进行比赛，看谁最先把这首儿歌背会。

小鱼的梦教案9

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　　2、音带

　　活动过程：

　　一、律动《鱼游》进活动室。

　　师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

　　二、练声：和小鱼问好。

　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

　　1=C—F3/4拍1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！

　　三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

　　1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

　　2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？

　　三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

　　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

　　四、学唱歌曲。

　　1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。

　　师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？

　　故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的`嘴巴呢！

　　提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

　　2、教师示范清唱歌曲。

　　师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

　　师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

　　3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

　　4、放慢速度，小朋友轻声学唱。

　　5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

　　五、创编动作。

　　1、幼儿自由创编歌曲动作。

　　2、幼儿两两结伴，交流自编动作。

　　3、请个别幼儿示范动作。

　　4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

　　六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！

　　活动反思：

　　这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

小鱼的梦教案10

　　活动目标：

　　1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

　　2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

　　3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。

　　2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。

　　3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

　　4、布置一个美丽的池塘。

　　活动过程：

　　一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

　　二）欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

　　1、听录音感知音乐性质。

　　提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

　　2、演示课件，理解歌词内容。

　　1）教师边操作课件边将故事：

　　图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

　　图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

　　图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

　　图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　　2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

　　告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？

　　3、学唱歌曲，表达感情。

　　1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

　　2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

　　3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。

　　三）进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

　　1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

　　2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

　　3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

　　4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

　　附：歌曲

　　小鱼的梦

　　35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

　　鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

　　3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

　　天上星星星星落下来为他盖床珍珠被

　　535 —3 13 —2 2251 2 2 —

　　唔 … …唔 … …风儿唱着摇篮曲

　　55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

　　轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了

　　5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

　　妈妈在亲他的嘴唔 … …唔 … …

　　5 1 2 333 21—

　　妈妈在等他的嘴

　　活动反思：

　　1、歌曲的分析

　　《小鱼的梦》是一首三拍子的歌曲，旋律宁静、柔美，歌词内容丰富、富有意境，体现了朋友间的温暖与甜蜜。这首歌曲把小鱼、星星、风儿、池塘都拟人化了，打开了儿童想象的大门，但整首歌曲的歌词比较书面化，对于大班幼儿在学唱中对歌词的记忆可能存在一定的难度，

　　2、对原教案的理解

　　环节一：以故事情景导入，引出歌曲主角“小鱼”，引起学习兴趣。在这个环节中让幼儿猜测小鱼和朋友们在夜晚的池塘中可能发生的事情，渲染一种宁静、柔美的氛围，为后面的'情节做铺垫。环节二：欣赏音乐，初步感受乐曲的宁静柔美，表达自己的感受和想法。在这个环节中，幼儿通过反复倾听、想象，对歌曲旋律有了一定的熟悉。环节三：学习歌曲歌词，了解歌词内容和特点，感受歌曲温暖甜蜜的意境。在此环节中通过倾听教师的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友间照顾、陪伴的温暖的感觉，用四句图谱来帮助幼儿梳理歌词出现的顺序。环节四：完整欣赏歌曲，并尝试用自然、优美、富有感情的声音演唱，进一步发现歌词和旋律的特点。幼儿在这个环节中通过完整演唱来表达出歌曲中所蕴含的情感，同时在演唱中对声音的表现有了一定的要求。环节五：幼儿变化演唱方式，倾听和调整声音，适当加入动作表演，表现歌曲的轻柔温暖甜蜜的感觉。大班幼儿对不同方式的演唱有一定的经验，在活动最后让幼儿自己设计不同的演唱方式并选用孩子自己的方式进行歌曲表演，使歌唱活动更为丰富。

　　3、活动中的优点和不足

　　根据这首歌曲宁静、柔美的特点，在活动中我通过语言、肢体动作等为幼儿创设一个美的意境和氛围，让幼儿在教师的言行举止中感受到这种美的意境，在整个教学活动中可以看出幼儿还是能较好的感受到歌曲带给人的这种柔美、温暖的感觉。根据歌词比较书面化的特点，我以教具的不同呈现方式来帮助幼儿的理解，层层递进，从天空、池塘的背景图了解有哪些朋友，到出示四句图谱每个朋友分别是从哪一句时出现的，因此幼儿在演唱歌曲时对歌词的记忆与理解比较顺利，也能完整演唱。

　　这首歌曲是F调，在活动前还应关注到歌曲的调子是否适合大班幼儿，在整个活动中教师范唱时的声音没有放出来，导致幼儿在演唱时也唱不上，可以将歌曲降为D调，更适合大班幼儿的演唱。在活动中对于幼儿的关注还应更多，应该及时捕捉幼儿的回答并做出有效的回应。在幼儿演唱前应对孩子提出演唱要求，如坐姿端正，声音唱出来等，幼儿在唱完后做出相应的评价，或请幼儿自己说一说唱的怎么样并提出改进的方法等。

小鱼的梦教案11

　　设计意图：

　　梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的好奇和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢？于是我决定利用小鱼的梦开展教学活动。《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。

　　在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我以游戏《网小鱼》导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿熟悉歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最后又以游戏角色扮演来表现歌曲，希望通过这个游戏带给幼儿快乐的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培养了幼儿大胆探索、迁移与创造的能力。

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。

　　2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

　　3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。

　　4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。

　　3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

　　活动过程：

　　一、游戏《网小鱼》导入。

　　师：今天的天气真好！老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧！

　　将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。

　　游戏开始，扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边问：“小鱼小鱼哪里游？“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去？“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

　　师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧！（幼儿围成半圆形做休息状）

　　【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿模仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。

　　二、引出歌曲，理解歌词内容。

　　1.师：小鱼们休息的好舒服呀，刚才还有一条小鱼游过来告诉我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么？

　　幼：想！

　　师：让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧！

　　2.完整欣赏歌曲并学唱。

　　幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么？

　　幼1：小鱼在水里玩。

　　幼2：小鱼睡觉了。

　　幼3：风呼呼吹。

　　幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。

　　师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。（边小结边播放课件资料）

　　师：歌曲的名字叫什么？

　　幼：小鱼的梦。

　　3.教师配上伴奏示范演唱一遍。

　　师：我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

　　4.放慢速度，小朋友轻声学唱。

　　【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容，幼儿根据自己在课件中获得的经验，尝试学唱歌曲。

　　三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

　　1．教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。

　　师：老师还带来了一样东西，你看到了什么？

　　幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。

　　幼2：还有字“太阳”。

　　幼3：还有小嘴巴。

　　师：你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关？

　　幼：和刚才的'歌曲有关。

　　师：这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。

　　2.教师范唱歌曲，幼儿对应观察图谱，空白的地方慢

　　师：刚才我们指着图谱唱是你发现了什么？

　　幼：有的地方没有图。

　　师：没图的的地方应该画什么？

　　幼：池塘妈妈？星星？风儿？唔唔？

　　教师慢唱提醒幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中看见了“，一边绘画一边说歌词。（依次画出空白的地方）

　　3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

　　【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，并用自己喜欢的方式呈现出来。

　　四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。

　　1.师：小鱼做了那么甜美的梦，还有谁也在做梦呢？

　　幼：小鸟。

　　师：小鸟睡在哪里？

　　幼：大树妈妈怀里。

　　师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。

　　五、自由选择小动物表演歌曲。

　　师：还有好多小动物他们也会做梦，你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧！

　　幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中结束。

　　【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此游戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。

　　活动反思：

小鱼的梦教案12

　　教材简析

　　这是一首充满儿童情趣的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。

　　学习目标

　　1、认读本课15个生字。

　　2、有感情的朗读课文，并背诵课文。

　　3、发挥学生的想象力。

　　4、激发学生有自己的梦想，并努力去实现。

　　学情分析

　　本课生字量较大，识记生字是难点这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。

　　重点难点

　　这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点。感情朗读儿歌是重点。

　　教学准备

　　多媒体课件，录音机

　　教与学活动过程

　　教师点拨学生活动

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、小朋友们，昨天我做了一个梦，梦见自己在海里游来游去，可高兴啦！后来，我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送给我一条小鱼宝宝，让我带给你们，希望你们到海底做客，我做了这样的好梦，那小鱼宝宝会做梦吗？它会做什么梦呢？你听——

　　2、看动画，听录音《小鱼的梦》我们今天就一起来学习《小鱼的梦》。板书课题。

　　二、初步感知课文。

　　1、听录音《小鱼的梦》。认真听，听完后告诉大家你都听到了什么？

　　2、读儿歌。很多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着大屏幕一起来读。

　　三、趣味识字。

　　1、自己读课文，遇到不认识的字用笔圈出来，圈出不认识的字你想用什么方法来认识它？

　　2、小老师领读生字。（课件出示生字）瞧，这些生字都带着拼音小帽从小鱼的梦里跑出来了，谁来当小老师领大家认识新朋友。用“梦想”说句话。用个别生字组词。

　　3、生字游戏：抢读生字（出示课件）这些调皮的生字脱掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你们还认识它们吗？

　　4、通过认记偏旁来识字。

　　（1）课件出示“摇、摆、推、把”请你仔细观察这四个字，你发现了什么？(课件中4个字的“提手旁”都变成红色)请小朋友拿出小手跟我做动作：伸出双手摇一摇，这就是“摇”；把语文书放在桌子中间向前推，这就是“推”。现在你又发现了什么？小结：这四个字都和“手”有关，这个偏旁就叫提手旁。

　　（2）出示“波、池”（同上）小结：今后我们再学习生字时，就可以用这种归类的方法来识字。

　　四、美读儿歌。

　　1、指名读儿歌。

　　2、在这4句话中，你最喜欢哪一句？读给小朋友听一听。

　　3、指导感情朗读。第一句：小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美美的睡了，多幸福呀，谁再来读一读？谁来给他评评读的怎样？第二句：小鱼盖了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！盖着这床被子，小鱼一定睡得很舒服。谁来读？评评她读得怎样？男女生比赛读这句话。自己来评价读得怎样？第三句：有风而为小鱼唱歌，有波浪为它推摇篮，多么幸福的小鱼宝宝阿！谁再来读？自己评评读得怎样？谁能像他这样来读？第四句：现在，小鱼已经睡着了，要轻点别把鱼宝宝吵醒了。一起来读一读。读的`好极了，连我都陶醉了，我也想读一读，好吗？谁给我评评？

　　4、小鱼这一觉睡的多舒服啊，快用你喜欢的方式读给大家听。

　　5、配乐齐背儿歌五、拓展想象。（配乐想象）眼睛，现在我们都变成了一条条小鱼宝宝，正躺在大贝壳里做美梦呢，你梦见了什么？

　　六、“找朋友”游戏。

　　看动画，听录音《小鱼的梦》学生看老师写课题，齐读课题。学生听录音后回答，贴板图。学生读儿歌。

　　学生说方法：

　　（1）拼音

　　（2）请教别人学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用拼音解决。

　　（1）指名读生字词。读对了，其他同学跟读。

　　（2）齐读词语。抢读生字。学生观察回答，这四个字都带“提手旁”。拿出小手作动作，感知摇和推。发现这些字都和手有关系。齐读“提手旁”指名读儿歌学生用自己喜欢的方式练读。喜欢第一句：读第一句指名读第一句。学生评价，奖励。喜欢第二句：读第二句指名读第二句。学生评价，奖励男女生比赛读这句话指名回答。喜欢第三句：读第三句指名读第三句。

　　自己评价，奖励指名读，齐读喜欢第四句：读第四句齐读第四句。学生评价，奖励学生加动做或带表情朗读。也可以找好朋友一起读……配乐齐背儿歌进入情景，想象。畅谈想法。

小鱼的梦教案13

　　教学目标:

　　一、知识目标：

　　1、学生能认识13个生字，掌握多音字“曲”，继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文，进一步学习朗读儿歌的方法，背诵课文。

　　2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。

　　二、能力目标：

　　1、创设氛围，使学生展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么?

　　2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。

　　3、自学与小组合作学习相结合，巩固识字方法，让学生在朗读中感知课文，体会其中的技巧与方法。

　　三、情感、态度目标：

　　调动学生学习儿歌的兴趣，让学生在朗读中，对课文的学习中热爱小动物，培养其爱心。

　　教学重、难点：

　　1、认识本课生字、新词。

　　2、朗读、背诵课文。

　　3、学会根据内容进行合理想象，培养想象力。

　　教学准备：相关课件、生字卡片、磁带、游戏。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，导入新课

　　1、小朋友们，你们一定都做过梦吧，你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦，说给大家听)

　　2、今天，老师还为大家带来了一位新朋友，瞧，他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊，他也有自己的梦，(示课题：小鱼的梦)

　　3、指导“梦”的读音。提问：能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。

　　4、指名读课题，全班齐读课题。

　　4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)

　　[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性，又有可能消失的心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机;又在连续的情境中，不断地强化学习动机。

　　二、整体感知，读中体验

　　1、自由读文，提出要求：如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生：对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)

　　师：真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。

　　4、巡视辅导，进行个别辅导，帮助有困难的学生。

　　过渡语：刚才我看到许多同学都读得非常认真，并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字，真是一些聪明的好孩子。

　　5、指导读课文。“瞧，这首儿歌已经在池塘里了，我想请一个同学来读一读，其他同学认真听，做做小评委，看看他是不是读准儿歌的每个字了。

　　[设计意图]让学生当评委互评，学生听得更仔细，同时又给其他学生口语训练的机会，学会评价别人，体现了多元评价理念，实现生生互评。

　　6、全班齐读。

　　7、老师范读课文，同学带着问题听：小鱼做梦是什么样子的?

　　8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)

　　9、学习词语：摆尾巴咂咂嘴

　　[设计意图]低年级语文教学提倡以读为本，主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读，时而跟读，动静结合，收放有度，读透了儿歌，也就能理解愿望这一主题了。再者，音乐能放松心情，把学生带入情境，在情境中放飞想象的翅膀，迸发出奇思妙想的火花。

　　10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文，答案就在课文中。

　　11、指名汇报。学生边汇报，老师边贴词语。

　　12、指名读。

　　13、请大家再读一读儿歌，从课文中找到这些词语，并画上横线。

　　三、学习生字，再读课文

　　师：同学们，小鱼看大家读得这么认真，它也带来了生字宝宝来考考大家，有没有信心?看!(出示课件)

　　1、开火车读生字。

　　2、师：大家看，老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来，让他来跟我们做做游戏吧。

　　3、游戏：波浪滚滚

　　[设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变，激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。

　　4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字，让学生说说这三个字的共同点，以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。

　　5、齐读生字。(出示课件)

　　6、师：在这里，我们得感谢小鱼了，为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字，让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字，那读起课文来肯定更好咯，请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。

　　四、品读课文，扩展思维

　　1、师：天黑了，小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了，闪亮的'星星像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?

　　2、课件出示“珍珠被”。

　　3、风儿轻轻地吹过，低回而又柔和，像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中，摇啊摇，多么幸福呀!这时，小鱼做了个甜甜的梦，你们想一想，小鱼梦见了什么?

　　4、生自由回答自己梦见的景象。

　　[设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动，通过“如果我是这条小鱼，我会梦见什么”来激活学生的思维，这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋，展开想象，而且能够让他们大胆创新，说出自己的想法。

　　3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜欢的动作)

　　4、鼓励学生将儿歌背下来。

　　[设计意图]好动是孩子们的天性，如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟，他们也会很高兴，通过在朗读课文的过程当中让他们比动作，不仅激发了他们的想象力，而且课堂气氛与效果也大大提高了。

　　五、延续情境，全课总结

　　师：通过这节课的学习，可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐，我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们，它想和大家永远做朋友，好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好，下课!

　　[设计意图]通过整篇课文的学习，学生已经喜欢上了小鱼，在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识，明确了环保的途径。

小鱼的梦教案14

　　一、教学要求：

　　(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神。

　　(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。

　　(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

　　二、拓展想象：

　　创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!

　　三、课前准备：

　　CIA.课件字卡录音带游戏

　　四、教学过程：

　　阅读部分

　　(1)激趣

　　点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感染。

　　(2)听读课文

　　你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

　　点评：培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么，初步了解课文。

　　(3)采取多种形式读课文。

　　小声跟读

　　大声看书指读(跟.课件)

　　各自看书读

　　同位互帮读。

　　点评：采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字。读的训练方法有原则性，要求明晰。 ①小声跟读，读准字音;②指读(跟.课件)引导学生学习生字;③各自看书读，读中思考;④ 同位互帮读，合作学习读准生字。

　　(4)检查读书情况：

　　你最喜欢读哪句话?

　　(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

　　点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将课文读顺了，读懂了，初步掌握了生字的读音，教师的提问充分体现尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己，相机在读中突破对难点句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”的理解。

　　这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读;读中悟，语中知，充满情趣。

　　(5)齐读课文。

　　(6)展开想象。

　　在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

　　点评：激发鼓励学生想像，给第一位学生创造思维的空间，让每一位学生能发展自己的想象，从小培养学生求异能力，敢于说与别人不同的`话。

　　识字部分

　　点评：采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字，其有6个生字要求学会，以学生自主学习为主要方式，采用了不同的方法体现，从小培养学生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境，教师特别关注没有发言的学生，给予他们勇气，全体学生都得到了练习的机会。

　　(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，学习要求学会的字。

　　(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，.课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

　　(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

　　(5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)

　　现游戏“摘星星”

　　点评：让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发现，去感悟，得出结论。

　　(6)写字

　　观察.课件上田字格中的三个字。

　　小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面，所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)

　　点评：让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。

　　评析：

　　本篇课文为北师大教材，其特点采用主题单元编排方式，由课文、练习、活动构成一个整体。识字是本册最主要的学习任务之一，主要采用随文识字的方法。

　　李老师执教的这篇课文，在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则，体现在教学过程之中。

　　1、教学观念—还给学生主人的地位

　　这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行，教师的语言不多约用了十分钟的时间，学生的学习活动占据课堂30分钟。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互相帮助识字;挑战赛，巩固识字;玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。

　　2、教学方式—关注学生的学习的过程。

　　教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本，把读书作为语文教学最重要的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯，生生互动，互相启发。教师和颜悦色，把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围，课堂教学的活动性，学生学习的自主性充分体现。

　　3、教学目标—定位准确，体现了训练过程。

　　以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动的进程中都有训练过程，学生很容易掌握，教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式，效果很好。启发学生学会记字的方法，贴进生活，符合儿童认知水平、身心发展特点。