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小学语文《我选我》教案

时间:2022-01-31 00:14:40 教案 我要投稿

小学语文《我选我》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的小学语文《我选我》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文《我选我》教案

小学语文《我选我》教案1

  小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计

  【教学目标】

  1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  【教学设想】

  本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。

  【教学过程】

  第一课时

  一、质疑课题导入

  1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?

  2、学生畅所欲言。

  二、初读感知

  1、自读课文,读准字音。

  2、同桌互读,互相正音。

  3、小组分自然段朗读。

  4、全班齐读。

  三、朗读感悟

  1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的.?我选我干什么?

  2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?

  3、指导有感情朗读。

  4、讨论交流:

  为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  ⑴ 自由发言。

  ⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。

  四、创造性的演读课文

  1、师生表演。

  2、小组内表演。

  3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

  五、认读生字

  1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

  2、找一找:

  师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。

小学语文《我选我》教案2

  教学目标:

  1.学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容。

  教学重难点:

  1.学会生字,理解重点句子。

  2.明白王宁为什么要选自己。

  教学方法合作识字,自主、合作朗读。

  课前准备:课文录音。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、揭示课题。

  1.板书:我选我。

  2.齐读课题,你想知道什么?

  (“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)

  二、初读课文。

  1.带着上面的疑问,借助汉语拼音自读课文,读准每个字的读音,把每句话读通顺,画出不懂药词句。

  2.交流。

  (读了课文你知道了一些什么?)

  三、学习生字。

  1.出示卡片,组织各种形式的认读。

  2.读音指导。

  3.小组合作识字。

  4.扩词,帮助记忆。

  5.指导书写。

  补:左右结构。衣字旁,不是“ ”字旁。

  切:左半部分笔顺为一七。

  集:上面四横,注意不要写漏。

  四、巩固练习。

  1.同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。

  2.齐读这些字在文中组成的词。

  3.完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况,写规范。

  第二课时

  一、复习。

  1、听写生字。

  2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。

  二、学习第1它然段。

  1、指名读。

  2、读后交流:你从文章中知道了什么?

  3、学句子。比较句子有什么不同。

  李小青是我们班的.劳动委员。

  我们班的劳动委员是李小青。

  仿例写句:

  刘爽是我的好朋友。

  ___________________________________。

  4、指导朗读,齐读这一段。

  三、学习第2自然段。

  1.指名读,师生评议。

  2.指导朗读。

  “选谁呢?”读出思考的语气。

  “我选我。”读出坚定的语气。

  3.质疑,有没有不懂的词句。

  四、学习第3自然段。

  1.自由读。

  2.读后交流,你读懂了什么?

小学语文《我选我》教案3

  一、切入举偶

  1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?

  (学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)

  2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。

  (课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)

  二、感知

  1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

  2、同桌互读,不明白的地方研究一下。

  (自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的`效果。)

  三、识字

  1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。

  2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

  3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。

  4、齐读生字词。

  (识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)

  四、朗读

  1、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。

  2、分段朗读展示,读后点评。

  3、通读全篇。

  (读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)

  五、写字

  1、出示要求会写的生字,认读。

  2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

  3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

  4、学生练写。教师巡视指导。

  (识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)

小学语文《我选我》教案4

  【教学目标】

  1、认识“委、补”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  认识“委、补”等8个生字,感悟课文内容。

  【教学难点】

  感悟课文内容。

  【课前准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、揭题质疑,初读课文

  1、同学们,今天我们学习新课,这篇课文写了发生在我们身边的故事。

  板书课题:我选我。

  2、齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?

  板书:1、“我”是谁?

  2、他选自己做什么?

  3、他为什么要选自己?

  二、再读课文,整体感知

  1、前面两个问题谁能解决,愿意来告诉大家?

  用──选──当──的句式回答。

  2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

  三、理解课文,指导朗读

  1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么?

  2、自读2、3自然段,找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子,多读几遍。

  3、指名回答,师出示重点句子:

  ⑴ 选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。

  理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真,我们试着自己读一读。

  ⑵ 突然,王宁站起来说:“我选我。”(自信、勇敢)

  想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的.语气。生评价那种语气最好,为什么?

  ⑶ 大家都愣住了。

  为什么大家都愣住了?大家想到选自己

  ⑷ 王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  自读这一句话,讨论从这段话中体会到了什么,谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。

  4、读第四自然段:

  为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。我选我教学设计第一课时

  5、你喜欢王宁吗?为什么?(自信、勇敢、为别人服务)

  四、分角色读课文

  五、拓展延伸

  如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。

  【板书设计】

小学语文《我选我》教案5

  【教学目标】

  1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。

  2、正确、流利、有感情得;朗读课文。

  3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务。

  【教学重点、难点】

  正确、流利、有感情得;朗读课文。

  【教学准备】

  1、生字,词卡片,课文朗读录音带。2、本课挂图。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题质疑

  板书课题,引导学生提问:“我”是谁?他为什么自己选自己?

  二、初读感知

  1、老师范读课文或放录音,学生边听边想上述问题。

  2、学生自由读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

  3、朗读展示:

  分段朗读课文(可以指名读、男女生读),引导学生评议:哪些地方读得好,哪些地方读得不够准确,重点指导:

  “室、宁、愣、青、掌”的读音。

  三、识字写字

  1、出示要求认识的字,利用字卡进行不同方式的练读。

  2、老师说字,学生快速摆出生字卡,读一读。

  3、认读要写的字,提出难写的字,小组讨论写这些字时应该注意什么。

  4、全班交流经验和写字要注意的问题。

  5、练习写字:

  ⑴指导学生观察田字格中的范字,提示容易写错的`笔画,范写不容易写好的字。如,“员”的最后一笔是点,不是捺;“班”的第四笔是提,最后一笔四横。重点指导写“校、教、班”三个字。

  ⑵认真描写一个,临写一个。

  ⑶对照范字检查,利用投影仪评议、改正,再临写一个字。

  第二课时

  一、复习回顾

  1、出示生字卡片指读。

  2、齐读课文。

  二、朗读感悟

  1、指名读第一自然段,你读懂了什么?完成课后的句式练习。

  2、学习第二、三自然段:

  ⑴自读自悟。

  ⑵小组讨论你又读懂了什么?从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么?

  ⑶小组汇报交流,老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

  ⑷结合看图,自由练读王宁的话和老师的话,体会到的思想感情。

  ⑸模拟再现课堂情境,分角色表演朗读。评出最佳王宁和最佳老师。

  3、学习第四自然段:

  ⑴讨论交流:

  为什么王宁的话刚说完,教师里就响起一片掌声?

  ⑵齐读最后一段,进一步体会。

  ⑶展示读全文,先在小组里展示,再请读得好的同学在全班展示。

  三、拓展活动

  说说你对王宁的做法怎么看?

小学语文《我选我》教案6

  教学目的:

  认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的.方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

  教学重点难点:

  重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.解题、质疑。

  1. 从题目中你知道了什么?

  2. 你还想知道什么?学生质疑。

  二.识字、写字,扫清阅读障碍。

  1. 自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

  2. 小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

  3. 小组合作学习:记住生字。

  4. 全班汇报。

  5. 教师指导书写。

  三.初步感知课文内容。

  1. 自由读课文:“我”指的是谁?

  2. 王宁选自己干什么?

  3. 小组按自然段读课文。

  4. 学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

  第二课时

  一.导入新课,整体感知。

  1. 指名读课文,回忆课文主要写了什么?

  2. 自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

  二.理解内容,体会情感,读了语气。

  1. 带着问题在小组进行合作学习。

  2. 全班交流,教师导读。

  3. 关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

  三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。

  四.分角色朗读课文,读出语气。

  五.“我会读”。

  1. 读一读,说说两句话有什么不同?

  2. 自己试着说两句话。

  六.实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?

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