小学美术教案

时间：2022-01-29 17:47:19 教案

小学美术教案模板7篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学美术教案7篇，希望能够帮助到大家。

小学美术教案模板7篇

小学美术教案篇1

　　教材思路：

　　本课是属于“造型表现”领域的美术课。

　　在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。

　　课时： 2课时

　　教学目标：

　　1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。

　　2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。

　　3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

　　教学重点难点：

　　教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。

　　教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

　　教学准备：

　　课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；

　　教学过程：

　　一、激趣导入——涉奇

　　1、读课题，引导学生初略感知本课内容。

　　2、抛出问题，引出本课所思的主体。

　　3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。

　　（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。）

　　二、图片探讨 ——寻奇

　　1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。

　　2、引导学生谈论自己的观后感。

　　3、尝试换位，从动物的'角度出发，引导学生展开想象。

　　（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）

　　三、尝试表现——表奇

　　1、学生尝试创作，师作巡回指导。

　　（有思应显，激思而表，情之所趋也。）

　　四、作品展示——展奇

　　1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。

　　2、学生介绍自己的作品。

　　（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）

　　五、拓展视野——论奇

　　1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？

　　2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？

　　3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？

　　4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？

　　（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）

　　六、大胆创作——鼓奇

　　1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！

　　2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

小学美术教案篇2

　　课题：前前后后

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

　　2、能够运用“近大远小”的'规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

　　教学重难点：

　　1、能否例举“近大远小”的现象。

　　2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

　　3、画面是否表现出了物体的前后关系。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

　　二、发展阶段

　　讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

　　知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

　　绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、课后拓展

　　寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

小学美术教案篇3

　　第1课：

　　课题：魔幻的颜色

　　领域造型、表示

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1. 认识三原色。

　　2. 观察两个原色调和之后发生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

　　3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

　　教学评价建议

　　1. 能否用三原色调出三个间色

　　2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

　　3. 能否调出预想的颜色。

　　4. 能否记住三原色以和用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。

　　教学实施建议：

　　一、课前准备

　　1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

　　2. 同学准备学具：水彩画工具。

　　二、课堂教学

　　1. 引导阶段

　　因为三年纪的同学对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让同学挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让同学自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。

　　2．发展阶段

　　让同学认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

　　将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。同学调出颜色胡色相一定会有差别，让同学比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让同学自身寻找两种颜色调出它。同学继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

　　3. 收拾与整理

　　可以留出十分钟左右的时间，主同学将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。

　　三、课后拓展

　　在课堂练习的基础上，可让同学做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

　　教学参考资料

　　蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》

　　蒙德时安

　　Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以笼统的平面，用正面的手法来表示风景，1914年回到和来创建风格派，提倡新造型主义。

　　蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种笼统符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表示对象。他认为：“唯有纯造型才干完成最后的笼统。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才干表示出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的'的均衡。正如他自身所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表示，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”

　　蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以和使用原色，完成了他表示宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)

　　第2课

　　课题万花筒

　　领域设计、应用

　　课时

　　2课时

　　教学目标

　　1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

　　2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表示类似于万花筒的图案。

　　3. 试着按自身的设计来表示色彩。

　　教学评价建议

　　1. 能否表示对称的图案。

　　2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

　　3. 能否表示记忆中的色彩的感觉。

　　4. 如何引导同学在设计、应用领域学习。

　　5. 如何循序渐进地指导小学中年级同学制定设计方案。

　　教学实施建议

　　一、课前准备

　　1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

　　2. 同学准备学具：有万花筒的同学将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

　　二、课堂教学

　　1.引导阶段

　　让同学看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导同学观察万花筒的花样是如何对称的。引导同学观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　2. 发展阶段

　　首先可以让同学讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

　　然后让深长考虑用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）同学很难将对称表示得精确，这并不重要，对于三年级的同学只要能表示出万花筒的图案就可以了。

　　色彩也是考虑的一个方面，可以让同学再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表示出来。

　　3. 收拾与整理

　　同学应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

　　万花筒：

　　一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的局部即可显示出千变万化的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包括两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

　　在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的同学看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议同学试着用多种外形来概括万花筒的形状，表示它的缤纷。试着做一个万花筒。

　　第3课

　　课题大人国与小人国

　　领域造型，表示，欣赏，评述

　　课时

　　2课时

　　教学目标

　　1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

　　2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”

　　教学评价建议

　　1. 能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

　　2. 用来突显主人公的“大“或”小“的表示方法是否有创意。

　　3. 构图是否完整。

　　4. 能否有意识地使用一些自身喜欢的色彩组合。

　　教学实施建议

　　一、课前准备

　　1. 教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

　　2. 同学准备学具：同学将自身过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。

　　二、课堂教学

　　1. 引导阶段

　　让同学回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表示主人公来到了大人国（小人国）的？

　　请同学将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让同学举例说明。

　　教师也可以用一些图片，影像资料告诉同学：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

　　2. 发展阶段

　　同学考虑：你想表示大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表示主人公来到了大人国或小人国？继续启发同学考虑：画面的主体是什么？用什么背景来烘托它的大或者小？

　　同学根据自身的创意开始作业。

　　3. 收拾与整理

　　4. 同学的创作往往要两课时才干完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。

　　三、课后拓展

　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表示立体的大人国或小人国。

　　教学参考资料

　　《格列佛游记》

　　〔英〕乔纳森。斯威夫特著。第一部是“厘丽浦之游”，俗称“小人国”，第二部是“勃罗廷奈之游”，俗称“大人国”。

　　第4课

　　课题前前后后

　　领域造型、表示、欣赏、评述

　　课时

　　2课时

　　教学目标

　　1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

　　2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表示物体的前后关系的作品。

　　教学评价建议

　　1. 能否例举“近大远小”的现象。

　　2. 能否用“近大远小”这一规律来表示前后关系。

　　3. 画面是否表示出了物体的前后关系。

　　4. 三年级的同学怎样学习透视知识。

　　教学实施建议

　　一、课前准备

　　1. 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

　　2. 教师根据所在地区的实际情况，在课前让同学观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让同学用照相，速写等方式记录观察结果。

　　3. 同学准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

　　二、课堂教学

　　1. 引导阶段

　　交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

　　2. 发展阶段

　　讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表示前后关系的？

小学美术教案篇4

　　课题：线条的动与静

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重难点：

　　1、感受线条的动与静。

　　2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

　　师：板书——线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　　师：流动的河流展现的`是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖＋直＝温暖、平和

　　暖＋曲＝热烈、欢快

　　（2）冷色和曲、直线配合

　　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　六、课堂：表扬优秀作业

　　七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

小学美术教案篇5

　　一、教学目标：

　　【知识与技能】引导学生对身边的事物进行观察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种废旧材料，加工成造型各异的形式新颖的不同物品。

　　【过程与方法】通过废旧材料的联想及艺术作品的欣赏，激发学生学习和探究的兴趣。制作方法的讨论，培养学生独立思考、大胆创新和语言表达的能力。实践中多种材料的选择，可以培养学生的环保意识和善于发现、利用材料的能力。

　　【情感态度与价值观】通过制作，培养学生的`创新精神和环境保护的意识。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：发现身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。

　　教学难点：作品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。

　　三、教学准备：

　　教师准备：利用废弃材料制作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。

　　学生准备：废旧材料、剪刀、胶水等。

　　四、教学过程：

　　(一)导入新课

　　教师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都认识吗?

　　出示废品图片。

　　教师：上节课同学们制作出了许多漂亮的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变废为宝。

　　(板书)──变废为宝

　　(二)探索新知

　　1.引导学生观察废旧物品，并思考如何让废旧物品变废为宝。

　　提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢?观察它的形状、颜色，想象怎样才能变废为宝?

　　教师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。

　　出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生欣赏。

　　教师：老师家里也有一些废旧物品，大家看看老师将这些废旧物品制作成了什么?

　　教师出示作品图片。

　　提问：你们喜欢哪一件作品?能看出这些作品用到了哪些废旧物品?在制作中用到了哪些方法?教师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。

　　2.播放动画《旧物改造──制作小企鹅纸杯》。

　　教师引导学生欣赏动画，在欣赏过程中，教师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发学生对材料的再认识。

　　教师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗?赶快讨论讨论，说出自己的创意。

　　3.教师引导学生小组讨论，说出自己的创作思路。

　　提问：你们带了哪些废旧物品?可以将它改造成什么?

　　4.出示学生作品。

　　教师：我们再看看其他小朋友将废旧物品进行了怎样的改造。

　　提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品?

　　(三)能力反馈(学生动手实践)

　　作业要求：

　　用手中的废旧材料制作一件工艺品。

　　步骤提示：

　　1.在画纸上画出要做的工艺品外形及结构设计。

　　2.将准备好的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所需要的形状。

　　3.利用胶水拼接材料。

　　教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和创造。帮助学生共同解决制作上的难点。

　　制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

　　(四)课堂讲评

　　展示学生的作品，组织学生自评、互评，发展审美能力和语言表达能力。

　　提问：说一说你的作品最大的创意体现在哪里?(启发学生从材料的运用上讲。)

　　你对其他同学的哪件作品最感兴趣?为什么?(启发学生从材料的运用和制作的造型上讲。)

　　教师总结、评价。(主要从作品的想象力是否丰富、联想是否合理、材料运用是否恰当及小组合作是否愉快等方面进行评价)。

　　本课总结：这节课通过开展回收废旧物品、“变废为宝”小制作的活动，不仅培养了我们动手动脑的能力，提高了审美情趣，还使我们养成了保护环境的良好习惯。让我们一起去寻找更多的材料，做出更多漂亮的工艺品吧。

　　(五)拓展延伸

　　提问：你还可以用废弃物制作更多的工艺品吗?鼓励学生尝试用更多的材料和方法来制作各种新颖独特的立体造型。

小学美术教案篇6

　　教学目标：

　　1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

　　2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

　　3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

　　重点：

　　扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。

　　难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。

　　教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。

　　学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。

　　学生可能会出现的问题不能把所有的材料都带来。不可能自己用竹子制作风筝的骨架。

　　教学建议可以叫学生去买制作风筝的有关材料，然后叫学生进行组合拼装。这样就简单的多了。

　　课后反思

　　由于材料的局限性，不能够把风筝制作的很美观。

　　教学过程本人教学思路

　　教学活动学生活动

　　教学过程

　　1.导言（单元概述）。

　　（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！

　　（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。

　　2.任务。

　　（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。

　　（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。

　　3.过程。

　　（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：

　　①小组准备工作：

　　a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。

　　b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。

　　c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。

　　d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。

　　②收集信息资料：

　　访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。

　　④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。

　　a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。

　　b.在教室里举行收集的各种风筝展。

　　希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。

　　（2）活动2（课时2），制作风筝。

　　活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力和想象力！

　　资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。

　　①扎制风筝，上线是很关键的一步。

　　老师的提醒：

　　a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。

　　b.连接可用棉线扎制，比较牢固。

　　c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。

　　②绘制风筝。

　　老师的建议：

　　a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！

　　b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

　　c.可以再次上网查询资料。

　　（3）活动3（课时3），放飞风筝。

　　在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。

　　老师的活动建议：

　　①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的`架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。

　　②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！

　　③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。

　　④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。

　　（4）活动4（课时4），个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。

　　①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。

　　②老师建议讨论确定：

　　a.组成展览会的组委会。

　　b.时间地点。

　　c.各组承担展览的分工。

　　d.如何评奖（评价），奖项名额。

　　（学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价（评奖）。奖项名额每样十名（放飞奖除外，只要能放上天就能得奖）。

　　（5）展览布置，评奖。

　　（6）活动后请你填好此表，你的意见和信息是老师最想知道的，谢谢你的合作。

小学美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

　　2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

　　3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。

　　教学重难点：

　　1、头饰带子的长短要合适头型。

　　2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。

　　教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带

　　卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)

　　2、放录像，引导学生观察。

　　在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的.蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）

　　3、揭示课题。

　　4、欣赏教材P12、13

　　5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

　　6、学生反馈，教师，并演示制作步骤:

　　(1)画或剪贴（注意色彩搭配）

　　(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）

　　(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）

　　(4)组合

　　7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

　　8、学生做作业，教师巡视辅导。

　　9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

　　10、教师