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顶碗少年的教案

时间:2022-01-28 19:27:45 教案 我要投稿

顶碗少年的教案四篇

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的顶碗少年的教案4篇,欢迎阅读与收藏。

顶碗少年的教案四篇

顶碗少年的教案 篇1

  【教学目标】

  1、认识并掌握本课生字词。

  2、了解文章主要内容。

  3、抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的,从中受到启迪。

  4、理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。

  【教学重难点】

  把握课文内容,抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的,从中受到启迪。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、初读课文,整体感知

  1、第一遍自由朗读课文:圈出生字和词语,把生字每个读两遍,并在课本上组词。

  2、用联系上下文、查工具书明白麦茬、游手好闲等词的意思

  3、文章是按什么顺序写的?按杂技表演的顺序:第一次失败——第二次失败——第三次成功

  4、主要写了一件什么事?演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,深深地向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动??

  5、画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句。

  A、描写顶碗过程的词句。

  B、描写少年神态动作的词句。

  C、描写观众的词句。

  二、再读课文,合作探究

  读一读说说自己的体会。顶碗少年是一个怎样的孩子?

  〖问题一 第一次表演 :“在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的'一叠金边红花白瓷碗??那一大叠碗突然从他头上掉了下来!” ◎从这些句子中,你读懂了什么?你是从哪些词语中体会到的?少年表演的柔美动作;少年的表演技艺高超;表演的难度大;还读出了作者的担心??

  ◎教师创设情景,指导朗读:同学们,少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受,可那摇摇晃晃的碗却让我们不由得紧张起来,让我们把那份紧张读出来。

  ◎教师谈话过渡:可是,意外还是发生了,那一大叠碗从少年头上掉了下来,此时观众的反映怎样?少年的表现又如何? “台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。”

  ◎此时少年的心情是怎样?(引导学生抓住神态“微笑着,动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心情)

  ◎教师提问:此时此刻,少年心里会想些什么呢?不要慌,平时训练都没有错,今天怎么能出错呢?要镇定,再来一次,肯定没有问题??〖问题二 第二次表演“于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年头上??碗,又掉了下来??”

  ◎你读懂了什么?从哪些词体会到的?(引导学生抓住“很沉着”、“不慌不忙”等词体会少年的沉着坚定,毫不气馁)

  ◎是呀,当音乐再次响起,我们多么希望表演能顺利完成,可表演还是失败了,此时此刻,少年的心情又是怎样的呢?“台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。”

19顶碗少年教学设计

  ◎看到少年的再次失败,观众有何反应呢?观众在议论写什么呢?观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗??场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。

  ◎第二次表演开始了,作者对观众看表演时的描写,让你感受到了什么?杂技表演的惊心动魄、扣人心弦

  ◎教师引读:是呀,再一次的失败严重地打击了少年的自信心,这使他——面对如此多热情的观众,又一次的失败,让少年愧疚不已.第二次的表演,体会少年内心的变化过程。沉着、镇定、自信——紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气 〖问题三教师过渡:是呀,一次次的失败,严重地打击了少年的自信心,他呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。白发苍苍的老者出现使少年重新鼓起了勇气。

  第三次表演: ◎描写顶碗过程的词句。“当那叠碗又剧烈晃动起来,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。”指导有感情地朗读这一句话

  ◎描写观众的词句场子时静得没有一丝声息。有一些女观众,索性用手掌捂住了眼睛。全场响起了暴风雨般的掌声。

  ◎师:同学们,顶碗少年的成功容易吗?他经历了几次失败?为什么经历了两次失败后,少年还能成功?(一方面来自老者的鼓励,另一方面是少年有坚持不懈,勇于拼搏的精神。)

  ◎创设情境,引导想象:那位白发老者对顶碗少年说了什么呢?

  ◎此时此刻,你想对顶碗少年说些什么?

  三、课堂小结

  同学们,少年的成功容易吗?他经历了几次失败?假如这位顶碗少年就在你的面前,你想对他说些什么呢?你们从中受到了怎样的启发呢?经历了两次失败之后,少年终于获得了成功,每当作者想起这个顶碗少年,心里总会有微微的激动,在作者心中他是一位真正的强者,是他给了作者人生的启迪。(“只有敢于拼搏的人,才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里,再搏一次,也许就能看到柳暗花明!)

  四、作业布置

  1、抄写生字词

  2、熟读课文

顶碗少年的教案 篇2

  教学要求:学会本课生字新词,结合课文内容了解句子的含义,用指定的词语造句,有感情地朗读课文,背诵自然段。

  教学重点:结合课文内容了解句子的含义,有感情的朗读课文。

  教学难点:懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。

  教学准备:一杯水和几枚硬币

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学内容:检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解,讲解课文第一部分内容。

  教学过程:

 一、激发兴趣,导入新课

  (准备一杯水和几枚硬币)在上课之前,我们大家一起来做一个实验,谁愿意上前面来演示一下,把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。(请学生上前演示,有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了,无论你是经过几次最终我们都成功了,这个实验也就告诉了我们什么道理呢?(只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的!)

  二、初读课文,掌握字词

  1、自由读课文

  根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)

  2、检查词语理解情况

  优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

  (结合上下文或理解)

  3、理解课文内容

  (1)默读课文分段,总结段意

  第一部分:1——5

  写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。

  第二部分:6、7

  写那位顶碗少年给“我”的启迪。

  (2)自由读第一部分

  思考:顶碗少年失败了几次,失败后他是这样做的?最后怎样了?

  (小组讨论学习)

  (3)集体学习:画出顶碗少年两次失败后的情景,又是谁给了他成功的信心。

  三、课堂小结

  四、布置作业:朗读课文,体会少年的心理变化

  第二课时

  教学内容:

  理解课文第二部分内容,结合课文了解句子的含义,有感情地朗读课文,并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,坚持下去就一定可以成功的。

  教学过程:

 一、细读课文,扎实训练

  1、自由读第一部分

  找一找:“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次?每一次的出现你都有什么感受?

  (充分地让学生在读中去感受)

  2、自由读第二部分

  理解所要表达的含义(小组讨论学习)

  3、理解句子的含义(出示投影)

  “在山穷水尽的绝境里------一定会迎来温暖的.春风。”

  (在小组内结合课文理解、讨论)

  4、指导用词语造句

  座无虚席

  不知所措

  (在理解词语意思的基础上指导学生造句)

  二、指导朗读、背诵

  三、谈一谈:读完课文后你的感受。(根据学生学习课文的情况来说出自己的感受)

  四、课堂小结

  五、布置作业:抄写词语背诵6、7自然段

  板书设计:

  1、顶碗少年

  失误——努力

  失误——努力

  ====成功

顶碗少年的教案 篇3

  教学目标

  1.会认会写本课生字新词。

  2.结合课文内容理解句子的含义,体会作者表达的思想感情。

  3.通过学习,使学生懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能获得成功。

  4.有感情地朗读课文,背诵指定自然段。

  教学重点

  结合课文内容了解句子的含义,体会作者要表达的思想感情。

  教学难点

  懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们看过杂技比赛吗?说说你在观看比赛时的感受。今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。

  二、初读课文,掌握字词

  1.自由读课文,根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)。

  用自己的话说说这篇文章主要写一件什么事。谈谈自己读后的感受。

  2.指名读课文,矫正字音。

  3.检查词语理解情况

  优雅颓丧迷惘座无虚席不知所措

  4.理解课文内容,理清写作顺序。

  (1)默读,给课文分段,总结段意。

  第一部分:

  第1自然段:倒叙式开头。

  第二部分:

  第2自然段到倒数第2自然段:写顶碗少年不怕失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。

  第三部分:

  第7自然段:写顶碗少年给“我”的`启迪。

  (2)自由读第二部分。

  用序号从文章标出“顶碗少年”一共尝试了几次。

  第一次失败。第2自然段。

  第二次失败。第3自然段。

  第三次成功。4到6自然段。

  5.齐读文章最后一个自然段。

  三、作业1.掌握本课生字、新词。

  2.有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。

  二、品读词句,体会情感

  1.默读课文,思考:顶碗少年进行了几次表演?(三次)

  2.生读课文,以读带思。

  (1)学生读第一个场面描写,画出失败后少年的表现(台上,却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬)。

  (2)学生读第二个场面描写,画出失败后少年的表现(台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了)。

  (3)学生读第三个场面描写,画出少年的表现。

  3.读这三句话,(投影出示)体会顶碗少年三次表演的心理变化。(联系前后文的场面描写。)(1)台上,却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。

  (2)台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。

  (3)少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。

  4.顶碗少年连续两次失误,当第三次继续表演这个节目时,他心里会怎么想?如果表演者是你,你会怎样做?

  三、课后拓展,深化感悟

  读了课文,我们从中得到什么启发?假如你到现场看了顶碗少年的表演,你会在观众留言簿上写些什么?

  四、总结读到这儿,我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心,在生活中,在学习上,不怕困难,永不退缩。

  五、板书设计:

  第一次失败:微笑———鞠了一躬

  第二次失败:呆呆地———不知所措

  第三次成功:镇静———鞠了一躬

顶碗少年的教案 篇4

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,能够用指定的词语造句。

  2、结合课文内容了解句子的含义,有感情地朗读课文,背诵自然段。

  3、懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。

  教学重点:

  结合课文内容了解句子的含义,有感情的朗读课文。

  教学难点:

  懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。

  教学时间:

  1课时

  教学准备:

  一杯水和几枚硬币

  教学过程:

  第一课时

  教学步骤:

  一、课前谈话导入

  一位普通的顶碗少年,给作者留下了深刻的印象,以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想,这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场,去感受那激动人心的一幕。

  二、指导深入理解

  1、默读课文,想一想:顶碗少年给你留下了怎样的印象?

  (再次对课文进行整体感知,并对上节课内容进行回顾。)

  可用以下问题进行启发:

  少年两次失败,当时情况如何?观众反映怎样?

  少年表现有何变化?你从中体会到什么?

  2、学生用自己喜欢的方法自学课文:

  可以自己学,也可以小组学习探究,也可先自学,再小组合作。

  用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习,培养学生合作解决问题的'能力。

  教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。

  强调不必把问题一一思考解答,可选择感兴趣的去品读思考。]

  3、集体交流:

  小组合作进行汇报,要注意小组组员之间的合作关系,避免成为“一言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意见,要逐步培养学生搜集、整理的本领,并要养成倾听别人发言的习惯。

  学生结合自己找的重点句谈想法,并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法,并探讨他能够取得最后成功的原因。

  可通过以下两题进行读中想象:

  ⑴ 如果你是这位少年,面对两次表演失败会想些什么?

  ⑵ 老者可能会对我说些什么?

  4、有选择的朗读:

  抓住印象最深的场面,反复朗读,想象当时的情景,和同学交流感受。

  三、通读深入探究

  1、思考:假如你在现场,你会想什么?说什么?

  (引导学生认识到生活中只要坚持下去,不屈不挠就一定会取得成功!)

  2、重点理解结尾句。体会文章表达的感情:

  ⑴ 自读思考作者有哪些想法?。

  ⑵ 引导学生结合生活实际来谈体会:

  人生会有许多挫折,即使在最困难的时候,也不要丧失信心,不要退却。要看到光明,要以极大的韧性去战胜困难,坚持到底,就是胜利。

  ⑶ 背诵第6、7自然段:

  ① 朗读第6、7自然段,想主要写了什么?

  第6自然段有两个意思:

  A、深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。

  B、那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。

  第7自然段用文学语言表达出自己的深切感受。

  ② 选择自己喜爱的方法背诵。

  ③ 同学互背。

  ④ 看谁背得又多又对。

  四、有感情通读全文,进一步体会课文表达的思想感情

  五、课外延伸

  1、学习了这篇课文,对你今后做事有哪些启发?想一想用一两句话说一说。

  2、你还了解哪些不怕困难,勇于拼搏的人物和事迹,给大家讲一讲。

  六、拓展延伸,启迪思维

  课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者,但正是这位老者的出现,使故事发生了根本性的转变,他给少年的仅仅是几句话,但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理,请你按提示改写课文:

  在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起那位矮小结实的白发老者,想起……

  第二课时

  教学步骤:

  板书设计:

  4、顶碗少年

  失败──再失败──成功

  启迪

  (坚持到底就是胜利)

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