母鸡教案

时间：2022-01-26 21:02:35 教案

关于母鸡教案合集九篇

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的母鸡教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于母鸡教案合集九篇

母鸡教案篇1

　　教学目标：

　　1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

　　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

　　3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

　　4．从课文中母鸡动作的'描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

　　教学准备：

　　1．多媒体演示。

　　2．课前材料收集。

　　教学过程：

　　一．通过谈话，揭示课题：

　　1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

　　2．揭题：34．母鸡

　　（学生齐读。）

　　二．初读课文，理清脉络：

　　1．轻声读课文，边读边思考。

　　（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

　　2．交流。

　　（板书）讨厌不讨厌

　　（1-----3）(4-----7)

　　三．学习课文，深入感悟：

　　（一）学习第一段：

　　1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

　　2.（出示）理解词语：

　　颤颤巍巍，如泣如诉。

　　师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

　　3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

　　（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”

　　（二）学习第二段：

　　过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

　　1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

　　2．重点指导第五节。

　　（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

　　没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

　　歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　（2）指导朗读，指名读，齐读。

　　（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）

　　看看前，看看后。（）

　　（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

　　3．这是一只怎样的母鸡？

　　（板书）爱

　　4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

　　四．领悟中心，情感升华：

　　1．引读课文。

　　（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

　　2．你怎么理解这句话？

　　3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

　　（多媒体展示，情感共鸣）

　　4．小组内故事交流，体会母爱。

母鸡教案篇2

　　一、教材解读：

　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

　　本文的.语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。母鸡精彩教案教学设计

　　二、教学目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

　　三、重难点：

　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。

　　四、教学程序：

　　一、导入

　　1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。

　　2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章？

　　二、自学感悟，理清脉络

　　1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？

　　2、交流，板书：一向讨厌不敢再讨厌

　　3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？

　　三、聚焦讨厌

　　1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。

　　2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？

　　四、感悟可敬

　　1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向讨厌转变为不敢再讨厌，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

　　2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

　　（1）指名读

　　（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）

母鸡教案篇3

　　教学目标：

　　1、能用连贯的语言讲述故事的主要内容，乐于学习主要角色之间的对话。

　　2、能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节，感知理解聪明的母鸡智斗大灰狼的策略。

　　3、乐意扮演角色和同伴一起参与表演，体验活动的快乐。

　　教学准备：

　　1、课件《母鸡和苹果树》。

　　2、自制道具：苹果树、小房子、母鸡头饰、大灰狼头饰（最好是大灰狼服装）。

　　教学过程：

　　一、课件导入，激发幼儿兴趣。

　　师出示PPT：看，画面上有什么？（房子、树林）房子里住着谁？一起来看一下

　　二、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

　　1、师点击课件：母鸡妈妈脸上什么表情？它看到什么了？

　　2、师（点击课件苹果树）：是什么？（苹果树）这棵苹果树哪儿来的呢？谁来猜猜？（幼儿自由猜测）

　　3、师：这到底怎么回事啊？让我们往下看

　　4、师点击课件：苹果树上出现了什么？（耳朵）耳朵是什么样子的？（尖尖的耳朵）？苹果树怎么会长耳朵呢？母鸡妈妈说什么了？苹果树呢？

　　5、师点击课件：又出现了什么？（血红的大嘴）母鸡妈妈会怎么说呢？苹果树怎么回答的呢?

　　6、师点击课件：又一阵风吹来，苹果树上这出次出现了什么？（毛茸茸的尾巴）鸡妈妈又会怎么说？那苹果树呢？

　　7、师：你认为这是一棵真的'苹果树吗？那是谁假扮的呢？你从哪里猜出来的？那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

　　8、师点击课件：啊，原来是大灰狼假扮的。那它为什么要装成苹果树呢？那谁来想办法帮助母鸡妈妈？

　　9、师：看看母鸡妈妈是怎么做的？（师点击课件讲述结尾）

　　四、完整讲述故事。

　　1、师：你们喜欢这个故事吗？下面跟着老师一起来完整地讲讲。

　　2、师讲完故事后提问：你喜欢故事里的谁？为什么？

　　3、师小结

　　五、表演故事

　　1、师：你们想来演演这个故事吗？

　　2、师幼共同进行表演。

　　六、结束活动

母鸡教案篇4

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

　　2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

　　3、学习作者写作方法。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、默读课文：

　　借助字典把课文读通顺。

　　2、理清脉络，简单说说课文讲述的'是一只怎样的母鸡。

　　3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

　　(主要从作者情感上去分析：一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)

　　三、再读课文，感悟作者情感变化

　　1、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。

　　“我一向讨厌母鸡。”

　　“我不敢再讨厌母鸡了。”

　　2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

　　(最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)

　　四、比较本课和《猫》在写法上的异同

　　1、主要从作者情感上去分析：

　　一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。

　　2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。

　　六、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案篇5

　　【教材分析】

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　　【教学重、难点】

　　重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

　　难点：读重点句子，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的'母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

　　板书课题：母鸡

　　读题

　　二、导读、梳理要点

　　1、读后交流，你知道了什么？

　　2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　　3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

　　三、学习课文

　　1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。

　　2、检查认读生字词的情况

　　3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“～～”画一画。

　　据学生回答板书：讨厌——不敢讨厌

　　4、学习1—3自然段

　　△每个事例各用一个恰当的词语概括， “这是一只（）的母鸡。”

　　学生品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。

　　△结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达：

　　这道题太简单了，（）。

　　去科技馆的路我太熟了，（）。

　　5、同桌合作读4—10 自然段

　　△读第四自然段，这一段有什么作用？

　　△当母亲后的母鸡，作者对它有了什么新的评价？

　　△谈话，品读体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦

　　△相机进行想象说话：

　　（1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？

　　（2）发现了可吃的东西，它咕咕地叫什么？

　　（3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？

　　四、升华主题

　　1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈）

　　2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？

　　3、再四人小组交流，并思考：全天下的母亲是不是一样的？

　　4、小结

　　五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？

　　板书： 16 母鸡

　　讨厌 ---- 不敢讨厌

母鸡教案篇6

　　活动目标：

　　1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。

　　2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。

　　3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。

　　2、绘本《母鸡萝丝去散步》。

　　3、视频音乐。

　　活动过程：

　　一、阅读绘本，熟悉故事情节。

　　1、教师带领幼儿跟随音乐入场。

　　2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的.时候发生过哪些有趣的事？

　　3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

　　4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

　　5、幼儿自主阅读。

　　6、教师提问：发生了什么事？

　　二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。

　　1、幼儿观看视频。

　　2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。

　　三、为动画配音，增添幽默色彩。

　　1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

　　2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。

　　四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。

　　1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

　　2、幼儿自由选择角色，表演故事。

　　3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）

　　五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。

母鸡教案篇7

　　【活动目标】

　　1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。

　　2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。

　　【活动准备】

　　动漫、图谱、头饰。

　　【活动过程】

　　1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。

　　导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？

　　听音乐。提问：你想到了什么？

　　2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。

　　（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）

　　听故事《母鸡和狐狸》。启发语：到底讲的是什么事情呢？

　　故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。

　　（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。

　　师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。

　　提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？

　　（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

　　边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。

　　3、创编动作

　　（1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头）

　　狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。

　　第二次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里）

　　狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的`？表演。

　　最后，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚）

　　钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？

　　（2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　（1）老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。

　　（2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。

母鸡教案篇8

　　活动目标：

　　1．初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。

　　2．按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。

　　3．乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。

　　4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1．知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。

　　2．物质经验准备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

　　活动过程：

　　一、创设情景，导入活动。

　　1．教师带幼儿随音乐进场。

　　教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。）

　　2．出示PPT，引出主题。

　　教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿。）

　　小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

　　二、看图谱，学习理解歌词。

　　1、教师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听！（教师朗诵。）

　　2、教师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒）

　　3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！

　　4、教师：老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵）

　　5、教师：老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌。（教师范唱。）

　　三、学唱歌曲，感受快乐。

　　1．教师范唱，幼儿倾听。

　　（1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名

　　字叫《老母鸡》，大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息

　　告诉很多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒……）

　　2．进行练声，切入主题。

　　（1）教师：你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告

　　诉更多的人。

　　（2）教师：老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息

　　告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡。

　　3．幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一）

　　（2）教师：那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。）

　　（3）教师：哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们

　　想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。）

　　( 4）教师：今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

　　四、扮演角色，结束活动。

　　教师：老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。）我们到外面的'草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。）

　　教学反思：

　　在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感。