北京教案

时间：2022-01-22 12:22:37 教案

实用的北京教案6篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的北京教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的北京教案6篇

北京教案篇1

　　学习目标：

　　1．认识13个生字。会写10个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　教学重难点：北京教案教学设计好

　　重点：识字、写字朗读课文。

　　难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。

　　教学方法：引导自主合作学习

　　教具准备：生字卡片、课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，出示词语

　　1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2．看图说话，认读词语。

　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)

　　二、读句识字

　　1、激励学生自己认字。

　　谁会认生字条中的'字?能说说你是怎样记住的吗?

　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)

　　2、打开课本，学生自主学词学字。

　　(1)读课文，用横线画出生字词。

　　(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　(3)发现容易读错的字并正音。

　　3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)

　　三、指导朗读课文，感知课文内容

　　1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?

　　2．自由朗读课文。

　　思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?

　　3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）

　　4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。

　　四、反馈评价

　　这节课你有什么收获？

　　第二课时

　　一、感情朗读课文

　　1、小组读

　　2、读喜欢的段

　　二、指导写字

　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。

　　2、教师范写，有重点地指导。

　　本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

　　同偏旁的字：坛、城，国、图。

　　突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：

　　观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；/article/秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。

　　3、学生描红练习

　　三、实战活动

　　搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。

北京教案篇2

　　一、看图说话，出示词语

　　１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　２、看图说话，认读词语。

　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的'介绍，随机出示词语。）

　　二、读词识字

　　１、激励学生自己认字：

　　谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？

　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）

　　２、打开课本，学生自主学词学字：

　　⑴读课文，用横线画出生字词。

　　⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　⑶发现容易读错的字并正音。

　　３、出示词语卡片，领读。（老师领读，学生当小老师领读。）

　　三、指导朗读课文，感知课文内容

　　１、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？

　　２、自由朗读课文：

　　思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？

　　３、学生质疑不理解的词，师生共同解答。（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）

　　４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。

北京教案篇3

　　教学目标

　　1.学会7个生字，认读7个字。学会生词。

　　2.朗读课文，背诵课文。感受星期天的快乐。喜欢阅读，感受阅读的乐趣

　　3.培养学生独立识字和自学的能力。喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。

　　4.会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。

　　5.发展学生的思维，提高学生的表达能力。。

　　教学重点：

　　朗读课文、背诵课文，感受星期天的快乐。

　　教学难点：

　　把握汉字的间架结构。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

　　3.简单了解文章内容，体会星期天课余生活的美好。

　　4.培养学生独立识字和自学的能力。让学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。

　　教学重点：

　　掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。

　　教学难点：

　　把握汉字的间架结构。

　　教学准备：

　　生字卡片。

　　教学过程：

　　一、引入

　　大家喜欢过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很快乐啊？

　　今天，我们就来学习《星期天的时光多美妙》。

　　二、新授

　　现在老师读一遍课文，大家注意听。

　　现在同学们自己试着读课文，还是把生字用自己喜欢的方式画出来。

　　复习跟生字有关的声母、韵母，借助拼音读准字音。（给学生一定时间，引导他们用已有的能力自学生字）自学后小组交流，互相帮助，互相说说是怎样学习并记住这几个字的。（例如：日+寸=时，女+少=妙，丰+色=艳；换偏旁识字：次——吹；形近字比较：己——已。“充”字的学习，可以提示学生注意“云”变形后，下面加个“儿”字。）检查识字，多种形式练读生字。（通过指读，生字卡片等）

　　指导学生书写并记忆生字，针对较难的字重点指导。

　　检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

　　三、总结

　　今天我们学习了《星期天的时光多么美好》这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美好。

　　四、作业

　　写生字，读课文。

　　课后反思：学生记忆生字很认真，学习的效果很好。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.巩固所学生字。

　　2.有感情朗读课文。了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。

　　3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　4.培养学生的思维和表达能力。喜欢阅读，感受阅读的乐趣和语言美；感受星期天的快乐。

　　教学重点：

　　巩固所学生字，了解文章中所描述的孩子们的丰富多彩的星期天生活。

　　教学难点：

　　培养学生观察、思维和表达能力，有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字卡片。

　　一、复习引入

　　上节课我们学习了《星期天的生活多美好》这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。教师订正。

　　出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。

　　课下同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家注意听。

　　二、新授

　　（一）通过这个同学读课文，大家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的'心情，说出了星期天课余生活的美好）

　　第一段：

　　（1）自读自悟。每一句话你怎样读。交流：这一段告诉我们什么？（星期天早晨的美好。孩子们迎着风，沐浴着阳关，穿上运动鞋跑一跑，可以锻炼身体）

　　（2）指读评读并讨论：每一句应怎样读，才能充分表达感情。在读正确的基础上，可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。

　　（3）自己练习读出第一段。

　　（二）第二段：

　　采取以上方式，读好第二段。

　　写星期天午后的美好，孩子们在鸟儿的召唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明了“我们在快乐中成长，星期天的时光多美妙”。

　　（三）整体导读：

　　让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这高兴，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。

　　使学生感受到：星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小朋友的快乐心情。

　　三、练习

　　通过个人，小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美好，让学生带着愉快的心情练习朗读，然后进行比赛。

　　四、总结

　　今天我们学习了《星期天的时光多美妙》这篇课文，大家也都把课文认真的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。

　　五、作业

　　读课文，背课文。

　　课后反思：

　　学生对课文的理解较好，能够感受到星期天的时光美妙。

北京教案篇4

　　教学目的：

　　一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。

　　二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

　　三、了解通讯的特点。

　　教学难点：

　　区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。

　　教学重点：同难点。

　　教学方法：

　　①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

　　②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。

　　教学时数：二节。

　　第一节

　　要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。

　　内容和步骤：

　　一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？

　　二、检查预习：

　　1、指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。

　　2、生字：

　　颤窥匝悖徜徉苜蓿

　　椭瞰涵浚惬塞

　　翌迥湍妪

　　3、理清文章结构层次。

　　全文共18段，可分为三部分。

　　一（1—2），叙写作者孩提时的所见水上桥。

　　二（3—14），具体描绘京城大地的立交桥。

　　三（15—18），赞美京华大地的立交桥。

　　三、范读课文。

　　四、研习新课。

　　1、学习第一部分。

　　提问：本文的题目是“”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？

　　——①从亲身经历说起，有亲切感。

　　②引起读者联想、比较。

　　③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

　　2、学习课文第二部分。

　　（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？

　　——（一）（3—4）叙写京城第一座立交桥。

　　（二）（5—8）叙述京城立交桥建造的.速度和宏大的规模；

　　（三）（9—14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。

　　（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？

　　——提到桥名10座，详细描绘5座。

　　（3）阅读10—13段，完成表格。

　　桥名使用比喻句特点

　　建国门立交桥

　　西直门立交桥

　　三元桥

　　玉蜓桥

　　（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？

　　——引导学生欣赏立交桥的丰姿。

　　（5）集体朗读14段，要求有感情、有节奏。

　　五、小结本课内容。

　　六、布置作业。

　　1、整理生字、词。

　　2、完成课后练习七。

　　课后回顾：

　　第二节

　　要点：

　　学习第三部分，比较阅读，总结课文，布置作业。

　　内容和步骤：

　　一、检查造句练习。

　　二、学习第三部分。

　　1、指名朗读。

　　2、提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？

　　——作者借用医学术语“动脉栓塞”，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，运用比较法来赞美立交桥的巨大作用。

　　集体朗读17、18段。

　　三、小结课文：

　　1、教师简述“通讯报道”的特点：

　　——通讯，也叫“通讯报道”，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事件的新闻体裁。通讯以叙为主，还可插说明、描写、议论、抒情等方式。

　　2、中心思想：

　　本文报道了建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。

　　3、在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清楚，可以把作者的思想表达得更加明白。

　　4、从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。

　　说明文是以说明事物特点，阐明事理，介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析，善于运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。

　　六、布置作业：

　　1、把《》改写成说明文。

　　要求：

　　a、抓住立交桥的特征，注意详略；

　　b、局部改写或全部改写；

　　c、200—300字。

　　2、课后练习八。

北京教案篇5

　　一、教学对象分析：

　　大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

　　二、学习目标:

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　三、教学重点：

　　认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　四、教学难点：

　　自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　五、教学策略与教学活动设计：

　　第一课时

　　一、分享资料，导入新课；

　　1、20xx年的奥运会将在哪里举行呀？

　　2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。

　　3、板书课题，师生共同确定学习目标。

　　二、初读感悟

　　1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。

　　3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

　　三、朗读感悟：

　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　3、利用网络进行自学探究：

　　拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）

　　选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。

　　四、再读抒情。

　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的`霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、交流学习体会，感情背诵：

　　1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？

　　2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。

　　3、练习背诵自己认为写得优美的文段。

　　4、表演背诵，同学评议。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。

　　3、点拨，范写，学生描红，互相评议。

　　四、拓展阅读，打写创作：

　　网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。

　　六、教学媒体的选择和分析：

　　课时

　　媒体类型

　　作用

　　第一课时

　　校园网bbs

　　资料分享，了解北京

　　课题网站：“识字通”

　　打写组词，巩固字词

　　课题网站：“资料城”（与课文相关的内容）

　　理解探究，赏析词句

　　第二课时

　　录像：介绍北京

　　引入学习，激发兴趣

　　互联网

　　收集关于北京的资料

　　校园网bbs

　　制作专题ppt

　　七、教学流程图：

北京教案篇6

　　教学目标：

　　1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。

　　2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

　　3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

　　教学重难点：

　　1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。

　　2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课

　　教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？

　　二、深入阅读，体会气氛。

　　1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？

　　（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

　　（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

　　（3）指导学生感情读文

　　2、指导品读“正月初一”。

　　小组齐读，边读边思考：

　　(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同？

　　(2)正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？

　　(3)你们春节拜年吗？说说你拜年的'经历。

　　(4)引导学生了解庙会时怎么回事？

　　3、指导品读“元宵”。