【精品】美术教案范文汇总九篇
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的美术教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
一、教材分析
树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。
以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。
本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。
二、教学目标
通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
三、重点难点
重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的'装饰作品。
难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
培养他们热爱大自然的情感。
六、材料准备
收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。
七、教学过程
1、问题导入
（出示一片拓印的树叶）
设问：瞧，我给你们带来了什么？
一片树叶，不过好像不是画的。
2、探讨交流
你观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？
回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。
谁还记得拓印的方法？
（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）
3、感知启示
哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！
同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？
学生想象：
一只手；
倒过来像一棵树；
如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；
对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅……
真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！
4、欣赏
欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。
5、设计制作
（1） 可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。
（2） 拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。
（3） 一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。
6、装饰美化
欣赏并演示，注意装饰要点：
不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。
及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。
7、评价交流
组织交流：
勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。
给大家讲讲自己最满意的设计。
谈谈你发现的最有趣的设计。
8、课后拓展
欣赏实行拓印版画，进一步启发思维，构建新的知识链。
课后记
有耐心的学生将自己手中的各种树叶反复组合推敲，组成的画面既生动又富有想象力。也有的学生组合的画面很好，但拓印的效果不好，这根工具的质量和涂色的技巧有关。
美术教案 篇2
新野县五星镇方营学校程相道教学目标：
1、探究节节虫的基本结构和制作方法；学会巧妙利用多种材料进行设计与表现节节虫。
2、通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创作等学习方式，自主探究，进行大胆想象、创新。
3、热爱生活、关注生活，发现生活中可再利用的废旧物品，增强环保意识，感受并体验到美术活动所带来的乐趣。重点：
学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。
难点：
创新使用材料，制作方法精细。
教学具准备：
教师：课件、范作、各种废旧材料。
学生：各种废旧材料、彩纸、手工工具。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、导语：今天我们来做节节虫。你们知道什么是节节虫吗？老师已经做好了一只，你想看看吗？
2、出示节节虫范作。
二、欣赏图片、探索研究
（一）、走进节节虫家族——欣赏节节虫图片。
自学指导：
生边观看节节节虫图片边思考，节节虫有几部分组成？每一条虫子的每一节的形状、颜色、花纹都是相同吗？
1、课件展示节节虫图片。
2、指名回答并评价。
3、小结：
节节虫身上有一节一节的，每一节都差不多，所以我们把它们叫做节节虫。每一条虫子的每一节的形状、颜色、花纹都是相同的，我们把这种相同的排列形式叫重复，重复的的事物给我们整齐、有秩序、有节奏的美感。
（二）、组合游戏。
游戏做法：学生按高矮排好队，手拉手组成节节虫的身体，学生依次用手抱住前面同学的腰组成超大型的节节虫身体。
1、请一组小朋友上来当废物宝贝组成节节虫的.身体。
2、师指导并鼓励。
（三）、欣赏范品，探索制作方法。
自学指导：认真观看范品展示，探索制作方法。说一说节节虫是用什么废物宝贝做的？每一节是怎样做的？
1、课件展示节节虫制作过程和方法。
2、生议一议并在小组内讨论。
3、师指名回答并评价。
三、合作创新、动手实践。
1、创作要求：
①小组合作，利用废旧材料设计和制作一只富有想象力的可爱的节节虫。
②保持地面清洁，使用工具时注意安全。
③比一比哪一组的节节虫做的最棒。
２、学生设计比赛，教师鼓励指导。
①听清要求，讨论分工：分别制作头、身体、尾、装饰等。②教师巡视辅导：设计构思新颖，灵活巧妙使用材料，制作精美细致。
四、作品评价、课外延伸。
1、参观评价
①、请完成的小组站起来欣赏别组的节节虫作品。
②、请组长介绍自己的作品的特色。
③、评选优秀作品，并给与鼓励。（标准：创新使用材料，制作方法精细）
2、活动拓展：寻找、发现生活中的“节节虫”。
想一想生活中有什么东西像节节虫的身体一节节的吗？还有什么也可以变成节节虫？
①、生自由讨论。
②、生自由发言师点评。
五、小结：
同学们，今天我们不但知道了什么叫做节节虫，而且还学会了制作节节虫的方法。大家用这么多废物宝贝制作了一个个好看的节节虫模型，老师希望同学们也能在以后的生活中发现废物的美，用你的双手和智慧把他们变成有用的东西。
六、作业。
请同学回家以后用废物宝贝给自己的爸爸妈妈做一个漂亮的节节虫。
美术教案 篇3
教师思考：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢“玩”，只有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。
幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来“玩画”，幼儿肯定喜欢。
理论借鉴：玩是孩子的天性。
借着孩子自由活动的时候，我开始调制颜料，昌昌：“老师，这是什么啊?”马上很多宝贝围了上来，好奇的看着我。“这个是颜料，有很多颜色呢，我们来玩颜料好吗?”“怎么玩啊?”孩子们的好奇心被吊起来了。
一切准备就绪，当我示范印手印的时候，我告诉孩子们：“今天要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手!”孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊：“老师，给我印吧!”“我也想要!”当孩子们的手上涂好颜料时，他们迫不及待的按到白纸上——“看，我的手很大!”“我的是红手，你的是绿手，好漂亮啊!”等孩子们印好手印，我们一起欣赏的时候，不要老师引导，孩子们自己已经开口了，在欣赏中，孩子们说出了“大小”、“红绿”的不同，同时也体会到了玩颜料的`乐趣。我还没收拾完毕，小杰就问：“老师，什么时候再印手印啊?”好可爱的孩子。
我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!
美术教案 篇4
静物素描——方法步骤授课者：蔡子团教学课时：2课时教学目的：提高学生素描造型的认识能力、表现能力及审美能力教学重点：物体的明暗变化规律（三大面、五调子）教学难点：体积感、质感、整体感教学方法：讲授、课件演示、练习、讲评等教具准备：课件、炭笔、素描纸、橡皮等.
教学过程：
一、如何提高素描写生的准确性（导入新课）比较是素描写生时唯一正确有效的方法，素描写生过程中认识和标准的模糊性，只有不断地、反复地进步比较，找出问题，改正错误，不断完善，这个工作做得认真细致、越深入，那么画面就会越完美，越准确，美术教案（二）。绝对的准确是不可以的，只要达到一种共识的准确程度就算可以了。
1、一个中间“点”谁都知道，一根线条由两个端点组成，而用视觉手段对一根线条进行准备分割时，最容易的是找出它的中间点的位置，这是由人的形象思维的特点所决定的。在素描写生过程当中，有许多关系需要我们仔细地加以辨别和判断，不妨可以利用“先找出中间点的方法”来确定最基本的比例关系。
2、两个基本“线”两条基本“线”是指水平线和垂直线的运作，具体地说，我们可以把在写生当中所要处理的各类线归为“接近垂直”和“接近水平”两种情况，就是以“水平线”或者“垂直线”作为衡量的标尺，去测量和比较各种接近于它们的线条的性质，从而来把握画面的整体关系。
3、多种几何“块面”“块面”是指多种组合的单位几何形比较法。单位几何形比较法是说观察对象的亮面所呈现出的平面几何形。总之，要提高素描写生准确的程度，必须整体观察比例把握，结合“一点”、“两线”、“三块面”的方法并灵活运用。这样将对迅速有效地提高造型控制的能力。
二、素描静物的方法步骤 （讲授新课）静物写生是素描教学中非常重要的一个环节，它能帮助初学者领悟物体的质感，锻炼对不同色彩物体整体关系的刻画。
1、构图：起形时应仔细观察物体间的关系，根据构图原则调整画面物体的位置，使其自然富于表现力。在这一阶段主要解决画面的构图，物体的比例问题。先在纸上画出大体的构图意向，定出各物体大致的位置。在构图基本确定后，从分析与表现物体的形体结构着手，画出物体形体之间的比例关系。
2、勾画物体轮廓：起形阶段应把握好物体的结构和细节，多用一些时间，多用一些大的结构线，这样会对以后的刻画产生好的作用。在画出大的形体的基础上，要进一步分出各个形体的基本比例关系，画出各个物体的基本形，并用水平、垂直线等校正各形体之间的相互关系：每个物体都有自身的比例关系，而在一组静物中又有物体相互之间的比例关系，在这两种比例关系中，后者是首要的。
3、区别两大面：在起形和标记明暗交界线的过程中就应该做到线的轻重缓急，这样既可以使上调子的'过程有据可依，更重要的是能突出调子整体排列的顺序。在确立明暗两大面的关系时，首先要准确画出明暗交界线，同时画出投影范围。
4、铺大体明暗调子：在上第一遍调子的时候要把暗面和物体的投影同时上，这样可增强画面整体感。从暗部画起，全面铺开，相互比较着画，色调应逐步加深，注意区别物体固有色深浅。
5、深入刻画：在局部深入时要同时注意3点，即光源位置、结构特点和透视变化。进入这一阶段，主要解决形体、明暗、空间、质感等问题。先着手物体形体的塑造，并随机带出它们的明暗关系。从主体的关键部位开始，逐步深入细致地对物体的体积感、空间感、质感、明暗等进行充分的刻画与表现。
6、调整结束：在这一阶段，画面已基本完成，此时应从整体出发对画面作一次总体的调整，以期取得完整的画面效果。在不脱离客观对象的前提下，可以对画面作一些主观的调整，有意识地对主体进行一些强调，一切有碍整体关系，有碍突出主体的细节和局部都应大胆取舍，使画面达到内容与形式更加的完美统一。
三、作业练习：
1、静物明暗素描
2、规格：８开素描纸
3、要求：构图适当、合理，有一定的质量感，画面整体、响亮
四、巡视辅导：
1、及时给予学生个别辅导
2、有针对性集体讲评
3、必要时给学生适当修改、调整
4、表扬、展示好的习作
5、鼓励学生相互学习、共同进步、营造出良好的学习氛围
五、习作简评：
1、总评：好的方面，不足之处、如何克服、修改
2、个评：好的习作三至五幅，较弱习作一至两幅
六、课后小结：
美术教案 篇5
一、教材分析 《红屋顶》
本课《红屋顶》主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。《红屋顶》根据课程标准的要求，第四学段(7—9年级)的学生应《红屋顶》“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述”。以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的。
可以说，西方绘画自现代派以后开始变得空前地形式多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，在此之前，西方绘画多以描绘客观对象为主，用照相式的方法去表现物象的客观存在。了解、认识现代派绘画的发生时段、历史背景、发展情况、形式特点等，可以从多维度丰富学生的视觉感受及文化记忆，有助于学生建立多元化的审美感、文明感和历史感。
根据学生的认知水平和思维特点，本课是以题材的个案——红屋顶来搭建认识、分析、综合的桥梁。现代派艺术家对同一艺术表现题材独具慧眼、苦心经营的创造，产生风格迥异的视觉形象，是教学互动中最重要的依托。学生能从一个具体的视觉形象入手，能够在不同艺术作品的直观对比欣赏活动中，触摸到20世纪这一重要艺术思潮的脉搏，而不是停留在词语上的概念。
教材的第30、31页展示了三类有关红屋顶的作品。一类是当代中国画家的，一类是法国印象派画家的，再一类是西方现代派画家的。前两类都是写实性的`，’后一类在表现形式上有明显的变化。每幅作品造型的变化手法与形式特征在教材文字上分别做了简单扼要的介绍。
通过对这些作品的比较、分析，可以引发学生对现代派绘画的兴趣，对其风格特点获得较为明晰的印象，丰富视觉信息的储存，拓展联想思维。
第32页呈现的是当代中国画家运用现代派绘画理念创作的作品和展示《大明风度》形式变化过程的图例，使学生在欣赏中学会运用联系、发展的观点，了解艺术创作中形式变化的过程，也是探究艺术家的视觉思维的过程，能帮助学生丰富审美感受与体验。在这一过程中，感性和理性有机地交融，形、色、线、面从具体的客观物象发展而来，又逐渐脱离具体物象原有的造型特征，获得独立的造型意义，张扬了个性审美感受，表达了一定的历史内涵和民族审美精神。以此可以帮助学生体会艺术形式与人文内涵的内在联系。 初中美术教案8年级下：08课 红屋顶
两个学习活动的设计，是以学生为主体，着重在体验和理解两个方面。 “活动一”是一个体验、消化的过程。 “活动二”是一个理解、深化的过程。讨论中注意师生互动的方式，尽量使学生感到亲切、自然，教师的主要任务是引导学生从对现代派绘画的困惑与不解，转而到有兴趣的学习，激发他们产生对新事物的探究精神。因此，在学习评价中要关注学生是否在不断地探讨，不断地表达，能否对美术作品表达自己的所思所想。
“资料库”和“学习大空间”既有相关知识介绍，又有通过实践加深理解、拓展学生联想思维的活动设置，给学生提供了继续进行探究性学习的途径。
二、教学目标
◆能够对比传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的基本特征。
美术教案 篇6
活动目标:
1、拓展幼儿的思维能力，发展幼儿语言能力；
2、能根据简单的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活经验编述故事；
活动准备：
1、一开画纸1张、画上两个点的纸若干张、线条课件；
2、幼儿操作：A4纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫。
活动过程：
一、 感受线条的流畅。
今天老师带你们去走迷宫好不好！好小朋友们看这迷宫里都是各种各样的线条，你们可以自己选择一种线条的路线从起点到终点，赵老师在终点等你们，出发吧。幼儿自由选择路线走迷宫。
小朋友们真棒都走出迷宫了，请你告诉大家你是走什么线条的路线走出迷宫的呢？
你是从哪种线条过来的？
你呢？
根据幼儿的回答出示课件。
在我们的生活中有各种各样的线条，除了这些线条以外你还知道什么线条呢？l 来我们的小手画一画吧！
这些线条可能干了，它们很爱帮助别人，我们一起来看看它们会帮助谁呢？
二、 能根据各种线发挥想象力线条象什么。
1、出示一张画有两个点的纸
你们看，今天这两个小点点吵架了，你能用什么办法让它们手拉手和好吗？（幼儿自由发挥回答）
现在我就请能干的线条来帮助它们手拉手和好吧！（教师边说边画出线条）
你觉得他们手拉手后象什么呢？
你们看这里还有很多的小点点也吵架了，请你们用线条把它们手拉手和好吧！
请全体幼儿上来绘画。
你看它们象什么呢？
这个你觉得是什么呢？
这个你觉得象什么呢？
2、用多种线条连接展开想象
刚才是用一种线条来帮助小点点，现在有很多的线条都说要一起帮助小点点，（教师边说边画）现在你觉得它象什么呢？
请你们也用多种线条帮助小点点手拉手和好吧！ 请全体上来绘画。
你看到这对小点点手拉手后你想到了什么？ l 你觉得它们象什么？
三、利用线条创编故事
我这还有很多的小点点需要帮助，老师一边用线条把它们手拉手一边编成了一个故事，想听吗？
1、 教师边画边讲述故事。
2、 扩散幼儿思维，用各种线条表示不同的事物。l 我用两条弧线表示小兔子耳朵，用锯齿线表示大灰狼尖尖的牙齿，用长折线表示长颈鹿长长的'脖子，我们可以用各种线表示各种东西。
现在你们也请各种线条一边帮助小点点手拉手一边编成一个好听的故事吧！
2、幼儿绘画，教师巡回指导倾听。
好了，画好的小朋友请你讲给旁边的小朋友听一听。呆
会儿请你上来讲。
3、请幼儿拿着自己的画一个一个上来讲述。师：小朋友编的真好，我们生活中还有很多的线条想帮助小点点，现在你们回去用不一样的线条来帮助它编个新故事，说给爸爸妈妈，别的老师听好吗？（结束）
附故事：
一只兔子要出门去采蘑菇，它穿过一条小路，翻过两座小山，来到了草地上，草地上有好多好多的蘑菇，小兔子可高兴了，它采了满满一篮子，这时有一只大灰狼露出尖尖地牙齿要吃掉小兔子，小兔子赶紧跑，它穿过了树林来到
了小河边，怎么办呢？突然它看见一只长颈鹿在河边喝水，就大声地叫起来：“长颈鹿快救救我，后面有一只大灰狼要吃我。”长颈鹿伸出脖子在小河上架起了一座桥，小兔子得救了高兴地打起了滚，它滚下了山坡。
美术教案 篇7
教学目标：
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。教学重点：绘画的分类。
教学难点：
美术的作用。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢？这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题—美术概说（板书课题）
二、新授：
1、美术的概念：
展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
2、美术的'分类：
绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计
Ａ、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）
展示作品或图片资料若干，以增强学生的实际感受，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
Ｂ、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。
举例：本县城雕塑世纪之花（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。
分类：日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等），陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画等）。
D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、
结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。
分类：公共建筑、民用建筑、纪念性建筑。
E、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。
3、美术的社会作用
美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能。
（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）总结学生的发言：
美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域。
三、幻灯片展示学生范画赏析
图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。
图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。
四、作业：
运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。
要求：
用少量文字概括作业表现的情感，注意造型的基本要素的运用。课后反思
通过本课的讲解，学生基本了解了什么是美术，并明白为什么要上美术课，但学生只能通过幻灯片来欣赏一些美术作品的图片，不够形象直观，也不能够更好的激发学生的兴趣，如果能让学生看到一些实物，效果应该会更好一些。
美术教案 篇8
课 题：生活中的暖色
课 时：一课时
课 型：造型，表现
教学目标：
1认知目标：暖色的色彩特点和所表达的感受，简单表现一个暖色的面具。
2 情感目标：培养学生表达生活，热爱生活的思想。
3 能力目标：提高学生色彩审美感受能力。
重 难 点：
1 重点：通过本课学习，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。
2 难点：暖色为主的.画中，冷暖色的搭配和感受。
教学评价：
1 能否快乐、积极的参与本次学习活动。
2 能否大胆发表自己的感受。
3 能否大胆展示和表演。
课前准备：
1 教师准备教学、范画两张。
2 学生准备绘画用具，收集暖色为主的图片。
注意事项：
1 对学生思维进行启发引导，回忆感悟暖色景象。
2 学生使用绘画用具的安全、卫生。
3 及时发现和鼓励学生有创意的想法。
教学程序：
一、观察 分析 比较
1 观察同学们的衣着，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。
2 观察分析色环，找一找典型的暖色。
3 快速抢答：那些颜色是暖色，学生答（红黄紫粉，绿）。
4 对比分析草绿色是冷色还是暖色
评价：能否大胆指出暖色并说出表现的内容。
二 观察 赏析 感受
1 讨论：暖色适合表现什么场面，什么内容？
在暖色作品中出现的冷色起什么作用？
2 欣赏画家的画和小朋友的画。
3 根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的面具。
评价：能否通过分析活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。
三 思考 探索 创作
1教师辅导，选用多种表现形式。
2 学生完成作业。
评价：能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。
四 展示 延伸
1 学生自评、互评。
2 小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。
评价：能否大胆发表应肯定自我的表现，并汇报本节课的收获。
课后活动：观察生活中人们是怎样运用暖色的。
美术教案 篇9
活动目标：
1、对撕纸活动感兴趣，在撕纸的基础上，学习撕长纸条的技能。
2、尝试仿编儿歌，感知仿编的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1、彩色色纸人手1—2张，每人一个小碗或一个小筐子，每人一个小勺子和小叉子。
2、一碗白色的纸条面。
3、幼儿用书《大老虎》
活动过程：
1、看书念儿歌《大老虎》，引出主题。
教师：看图说说，图上的小朋友在干什么？让我们也变个大老虎来吃饭吧！师生一起念儿歌《大老虎》。
教师：我们小朋友除了吃大米饭，还吃什么呢？
2、出示一碗面条，引起制作兴趣。
教师：这是一碗什么？是什么颜色？是用什么做的？鼓励幼儿大胆的`讲述自己的看法，探索制作的方法。
3、 教师示范讲解制作的方法，引导幼儿一条接一条慢慢的撕长条纸，不要撕的太快。
4、 幼儿进行面条加工活动。
教师：今天我们班要举办一个《好吃的面条》集餐活动，每个小朋友都要做一碗香喷喷的面条，好吗？幼儿进行撕纸活动，教师对幼儿进行个别指导和帮助，对能力弱的孩子重点学习撕长纸，对能力强的孩子重点学习撕细长纸条。
5、 让幼儿与同伴相互交流，介绍自己碗里的面条，再假装吃面条，感受交流和吃面条的快乐，教师给予积极的评价。
6。 带幼儿尝试仿编儿歌《大老虎》。
教师：我们小朋友扮演大老虎，吃面条好吗？我们一起说：长长面条，喷香喷香，豆腐鸡蛋，青菜肉汤。
活动建议：
1、将小朋友做成的面条放在生活区域中，让小朋友喂娃娃吃面条。
2、在区域活动中提供纸张，鼓励幼儿撕纸做许多细细的长面条，不断提高孩子灵活撕纸的能力。
活动反思：
小朋友都可以积极参与到撕纸的活动中，并与老师互动，大胆的说自己吃过或想到的各种面食；撕揪片时精细动作发展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友则不行，是一大块，一大块的，撕的比较慢。在炒面时整个教学过程达到一个高潮，孩子们玩的特别开心。
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