【精华】大班教案模板锦集7篇
作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的大班教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
目标:
能两臂侧平举,身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。l在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。
准备
场景布置:6个果篮,悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。
轻松快乐的音乐磁带、录音机。
过程
准备活动
幼儿手拿合成一块的两块纸板,当做方向盘进场。然后随音乐跟教师做纸板操:上肢运动、体转运动、腹背运动。(教师自编)
幼儿自由玩纸板,尝试一物多玩。
教师:动物们的水果品尝会正在准备中,我们小朋友也带来了许多的水果,告诉大家你带来的水果是什么?它是什么颜色的?
幼儿品尝自己带来的水果,感受品尝带来的快乐。
(1)教师:纸板可好玩啦,请小朋友动脑筋去玩一玩,并把自己的好玩法介绍给大家。
(2)幼儿自由尝试用纸板进行游戏。教师启发幼儿用不同的身体部位接触纸板或将纸板进行拼接、叠加后进行锻炼(托纸板、间隔跳、蹦跳、夹板跳等)。表扬有创意的幼儿。
练习走小路。
(1)请幼儿按组用纸板铺成若干条小路,在小路前站成一横排,教师讲解、示范游戏规则。
教师:秋天到了,果园里的`橘子熟了,我们要去果园里摘橘子,但去果园要走小路,不能走到路外面去。我们试试看。
(2)幼儿自由地在本组小路上循环走。
(3)教师评价幼儿活动情况,个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作,引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态,边看边模仿。
(4)幼儿用正确的动作再次练习走小路。教师巡回指导:提醒幼儿身体正直、走在纸板上。
(5)教师小结游戏。
游戏“摘橘子“。
(1)教师介绍玩法。
教师:我们都学会走小路了,现在我们出发,走到果园后,每人摘一个橘子再走回来,将橘子放在篮子里。然后再去摘橘子。
用提问的方式强调规则:怎样走小路?每次摘几个橘子?
(2)幼儿玩“摘橘子”游戏.
(3)让每个幼儿摸摸橘子,通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦.
游戏“晴天和雨天”。
(1)教师发出“晴天”和“雨天”的信号,幼儿变换动作。晴天,幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天,幼儿将纸板当作伞顶在头上。
教师示意幼儿“下雨了”,幼儿头顶纸板跑离场地,结束活动。
大班教案 篇2
活动目标
1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2.喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。
3.学习游戏的玩法及规则。
4.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
教学重点、难点
教学重点:培养幼儿观察、游戏、动手操作能力
教学难点:学会反向检查(即从出口走向进口)
活动准备
1.幼儿会认读数字l~10,知道数序。
2.教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。
3.学具:第1组,“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组,“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。
4.每个幼儿胸前挂一个夹子。
5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。
活动过程
开始部分:感知了解
1.揭示课题,引发兴趣。
2.引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
②个别幼儿尝试
③验证路径是否正确。
( 2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求
②个别幼儿尝试。
③分析遇到岔路口如何选择路线。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
②个别幼儿尝试。
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)
基本部分:分组操作
1.教师介绍活动内容,讲解玩法。
师:迷宫王国里有许多游戏,我们一起来看看:第一组—一菠萝迷宫,第二组——灰熊迷宫,第三组——到海边去,第四组——去吃汉堡,第五组——送花给妈妈。闯关要求是:每次从盒子里拿出一张迷宫图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去。另外,数学角还有许多好玩的迷宫游戏,胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动,观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。
结束部分
交流归纳:
1.师:今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
2.展示结果,互相交流、检查。
延伸部分:
1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2.在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
教学反思
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿,能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点,巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中,很好地激发了幼儿的活动兴趣,有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点:
1.创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始,教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境,自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口,学习走线条迷宫、数字迷宫,并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学习也更加投入。
2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹上操作单,直至闯过五关。如此形式,恰似游园活动,幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同难度的`任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平,便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中,孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能扣数概念也得到了发展。
3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。
4.借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维,更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力,巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯,将终身受益。
小百科:迷宫,一种充满复杂通道的建筑物,很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。
大班教案 篇3
活动目标:
1、感受有趣的故事情节,大胆猜测人物的不同想法,用完整连贯的语言表达,发展多向思维和语言表达能力。
2、比较人物的不同心态,知道要用乐观的心态面对问题,在帮助别人的过程中强化体验。
活动准备:
磁性操作教具一套 遇到困难、挫折的图片
活动过程:
一、认识人物,导入
1、出示图片,观察两人物的`表情不同
2、想象讲述人物高兴(或生气)的原因小结:东东和西西多不一样啊。一个爱笑,一个爱生气。
二、边讲边问,调动原有经验想象讲述
(一)倾听第一段,分析两人的不同心理,学说对话
(二)猜测人物不同想法,讲述
1、……钻出小鸟,xx会怎么想,怎么说?(先讨论,后交流)评价引导的切入点:
①完整连贯性;
②想象力;
③其它:语言:词汇语气等;社会:关心小鸟,有朋友开心。
xx会怎么想,怎么说?直接交流,评价同上。
2、……小鸟飞走他们俩会有怎么样的想法?连起来说说。
评价的切入点:基本同上。
三、完整编讲,感受故事的趣味性,体验、评价人物的不同心态
1、要求:把刚才想的编进去,可以跟别人不一样。把他们的语气也要表现出来。
2、讨论:
同样一件事,东东和西西却有不同的想法,你愿意和谁做朋友,为什么?
3、小结:东东遇到什么事,总往好的方面想,这样可以让我们快乐起来。
四、拓展游戏,尝试用积极心态来讲讲自己的想法
1、生活经验拓展:生活中,你遇到过什么遭糕的事吗?
2、新经验运用那么我们试着用今天学的新本领从好的方面想一想。如果是你,你会怎么想,怎么说?
3、游戏巩固《快乐口袋》
"太糟太糟太糟糕,经常生气可不妙,太好太好可真好,经常快乐没烦恼"
大班教案 篇4
一、活动目标:
1、通过学习该歌曲,培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2、继续学唱2/4拍子的歌曲,并做到有表情地演唱。
3、歌唱时能够发音自然、动听,音调准确,吐字清楚。
4、懂得爱护图书,珍惜图书。
二、活动准备:
钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。
三、活动内容:
a)开始部分:
i.幼儿听乐曲《开火车》,一个跟着一个平踏步入场。
ii.随乐曲做律动:听音乐进行节奏练习。(拍手、转身拍肩、自选动作)。
iii.发声练习:师生齐唱。
b)基本部分:
i.出示一本破的小人书,以拟人的.语气讲述故事:“我是幼儿园里的一本小人书,阅读时被小朋友给撕破了,呜呜呜,我真难受。这时候,一个小朋友走过来了,看到我在哭,就对我说,你别哭了,我来给你补好吧。我听了以后,心里真是高兴,很快就把我身上坏的地方给补好了,我很感谢帮我补好的小朋友,‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心,珍惜每一本图书,爱惜每一本图书,这样每位小朋友才能读到我们,学习到更多的知识,你们说是不是?”引出歌的名字《小人书你别哭》,讨论并总结小人书不哭的方法。
ii.带着问题听歌:“听一听这首歌都唱什么了?它怎么了?为什么哭?”教师范唱一遍,表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。
iii.带领幼儿分句学唱歌曲,请幼儿跟着老师学唱,熟悉歌词。(说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习)
c)结束部分:
i.复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。
音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈,第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。
ii.欣赏乐曲《快乐的动物园》。(为下节课做准备)
iii.边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室,活动结束。
大班教案 篇5
大班运动活动:盖新房
(本教案有配套视频,教学PPT)
活动目标:
1.积极探索纸箱的多种玩法,体验一物多玩的乐趣。
2.发展跨越、曲线跑、持物平衡、躲闪等技能,提高身体的耐力和协调性。
3.锻炼不怕困难、勇于挑战的品质,提高合作活动的能力。
活动准备:
1.大小纸箱若干。
2.动感和舒缓的音乐。
3.平衡木两条,大体操垫六块。
活动过程:
一、热身运动。
师:孩子们,跟常老师一起随音乐动起来!
1.绕场跑步两圈
2.徒手操四节
师:两臂伸平,转一个圈散开,找一个碰不到别人的地方站好。跟我一起做运动,看谁的动作最有力量,加油!
3.持物操四节
师:你们也像我这样选一个适合自己的纸箱,拿好后回到原位,现在拿上纸箱做运动。
二、自由玩纸箱。
师:今天有几个艰巨的任务需要你们来完成,有信心吗?在接受任务之前,我们先来练一练本领。
1.幼儿自由探索纸箱的多种玩法。
除了和纸箱做运动以外,还能和它怎么玩?四处散开,和新朋友玩一会儿!
提醒幼儿玩时要保护好纸箱不破坏它。
2.分享玩纸箱的经验。
三、穿越纸盒阵。
师:你们的玩法真不少!现在把纸箱轻轻放下,看看刚才玩的纸箱变成了纸箱阵。今天的第一项挑战就是穿越纸箱阵。
过纸盒阵时要注意:必须从纸箱当中穿过去,不能碰到纸箱,从两边直接跑过去就犯规了。
1.集体同向徒手穿越。
请一名幼儿向同伴交流自己快速穿越纸盒阵的经验——曲线跑。
2.男女两队相向徒手穿越。
想想有什么办法既不撞到同伴也不碰到纸箱?
3.两队相向持箱穿越。
不但要像刚才那样不碰到纸箱和小朋友,还要特别保护好手中的纸箱不掉下去。提醒拿大纸箱的小朋友找同伴帮忙合作。
4.小结
把刚才拿纸箱的动作摆出来——顶着的、抱着的、夹着的、搂着的、抓着的、举着的'------办法真多!恭喜第一项挑战成功!
四、运纸箱过障碍。
师:你们顺利完成了第一项挑战,接下来的第二项挑战是把这边所有的纸箱一次性全部拿起来,然后通过障碍物运送到对面去。
1.交代运纸箱的任务,看清路线走法。
2.思考并尝试一次运更多纸箱的办法,要拿稳。
3.持箱过路障。
提醒幼儿遵守规则,运过去的纸箱两队各自放在一边。
4.小结。
大班的小朋友真了不起,开动脑筋解决了很多困难,第二项挑战胜利完成!
五、盖新房。
师:下面要大家用智慧来一起完成今天的终极挑战——每队要用运来的纸箱盖一座又高又结实的新房子。
1.集体讨论怎样盖房子才结实。
2.小组商量分工。
3.小组合作盖新房。
巡回指导,强调分工与合作。
4.小结两组盖新房的情况。
五、放松活动:
1.垫上放松活动。
2.小结:今天玩得高兴吗?不但玩得高兴任务也完成得非常出色。如果下次还有更艰巨的任务你们还有信心挑战吗?(结束)
大班教案 篇6
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的`,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
大班教案 篇7
设计意图:
在开展主题《我长大的地方》时,孩子们调查了爸爸、妈妈做的最多的一件事。孩子们发现爸爸经常做的事是:看报纸、上网、看足球等休闲活动,而85%的孩子发现妈妈经常做的事却是拖地、做饭、洗衣服等家务事。当孩子们面对:“为什么妈妈经常做这些事?”时,他们的答案却惊人的相似和令人费解:妈妈喜欢做。为什么孩子们对妈妈的看法如此奇怪呢?是我的提问孩子没有理解吗?这使我陷入了深深的思索。偶然间,一篇《妈妈最爱吃鱼头》的散文让我豁然开朗。妈妈的付出,曾经让多少孩子误以为妈妈“爱”吃鱼头。幼儿期的孩子思维直观、具体,原来他们把经常看到的当成了理所当然,甚至认为她就喜欢这样。但是妈妈们真的只爱做家务吗?如何利用这一矛盾作为切入点,让孩子们在矛盾情景中,充分感受妈妈的辛苦和伟大。为此,我设计了活动“我是妈妈的小帮手”。旨在让幼儿经历矛盾——讨论——分享——实践的情感内化过程。从中体会妈妈的辛苦,了解妈妈关爱家庭的心情,感受家庭的重要。激发幼儿关爱妈妈的情感,教育孩子自己的事情自己做,而且主动帮父母做些力所能及的事情,使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人,并使之内化,培养幼儿从小爱劳动,及关心他人的美好情感。
活动目标:
1、体会妈妈的辛苦,有帮助妈妈做家务的愿望。
2、了解妈妈关爱家庭的心情,初步懂得家庭的重要。
3、能较清楚地表达自己的想法,并能注意倾听别人的意见。
活动准备:
1、知识经验:
①幼儿:有做家务的体验、平时注意观察妈妈的生活。
②教师:了解幼儿对妈妈的认识。
2、物质材料:①教师采访并拍摄幼儿的妈妈最喜欢做的事。
②邀请一位幼儿的妈妈参与活动。③统计表、记录纸、记录笔、电脑、大屏幕
活动过程:
一、交流:妈妈做的最多的一件事。
1、幼儿记录“妈妈做的最多的一件事”、“你认为妈妈最喜欢做什么事”?
2、幼儿上台交流、展示记录表。
3、师生小结:妈妈做的'最多的一件事。
二、观看录像:妈妈最喜欢做的事。
1、幼儿观看录像。
2、幼儿选择图片展示妈妈最喜欢做的事。
3、师生对比:妈妈做的最多的事和妈妈喜欢做的事。
三、讨论:为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事?
1、自由讨论
2、个别交流
四、妈妈介绍:为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事?
五、讨论:
1、听了妈妈的心里话,你有什么想法?有什么想对妈妈说?
2、你能帮妈妈做那些力所能及的事情?
活动延伸:
1、幼儿制定“小帮手计划”,在家长的帮助下完成图表“我是妈妈的小帮手”,并在幼儿间进行交流。
2、家长自拍幼儿在家当小帮手的情景,师生将照片布置成展板“我是妈妈的小帮手”。
3、深入开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动,使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人,并使之内化,培养幼儿从小爱劳动,及关心他人的美好情感。
【大班教案】相关文章:
大班教案大班教案04-11
《大班教案》大班教案11-02
大班语言大班教案03-26
大班教案06-08
大班的教案11-26
《我上大班了》大班教案11-15
大班《微笑》教案03-08
《虾》大班教案03-09
《商店》大班教案03-15
关于大班的教案03-15