美术教案

时间：2022-01-15 06:53:12 教案

【精华】美术教案锦集七篇

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

【精华】美术教案锦集七篇

美术教案篇1

　　课题：《面具设计制作》

　　课时安排：1课时

　　教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。

　　教学目标：

　　1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。

　　2、了解面具的设计特点和造型方法

　　3、了解面具的色彩搭配和运用

　　教学重点与难点：

　　重点：面具色彩运用与搭配

　　难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具

　　课时：1课时

　　学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料

　　教学过程：

　　一、师生问好导入课题（问题导入）

　　1.你带过面具吗？都带过哪些面具？

　　2你戴面具是为了干什么呢？

　　3.你对面具还有那些了解？（检查课下作业完成情况）

　　教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。

　　面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

　　板书面具功能：驱魔------娱乐------面具文化

　　二、师生探究

　　看图片和实例

　　讨论:面具有哪些特点？

　　归纳：板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强

　　三、动手制作

　　1、构思。（把握特点、确定外形、设计纹样）

　　2、勾纹样。（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）

　　3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

　　学生通过合作探究，尝试自主得出面具设计制作方法，老师归纳，突出教学重点

　　创作要求：1面具形象自拟

　　2注意剪、刻、粘贴、彩绘等技法的应用

　　学生动手实践，教师放背景音乐，使学生在和谐融洽的.气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况，帮助学生解决难点。

　　四、作品展示

　　注重鼓励性评价

　　五、小结

　　中国是世界上面具历史悠久，流传广泛，内容丰富的国家之一。今天我们手中的面具既是对民族文化传承也是发扬，虽然时间有限、材料有限，但创意无限同学们都做成了自己作品。

　　后记：各种各样的面具吸引了他们，绘制的过程中，他们还是缺乏耐心，不够细心，上颜色的时候，画面效果粗糙。要注意强调绘制的过程。

美术教案篇2

　　人教版初中七年级下册美术教案目录

　　第一单元美术是创造性劳动

　　第一课----------源于生活高于生活

　　第二课----------营造艺术的情趣和意境

　　第二单元春天畅想

　　第一课----------色彩的魅力

　　第二课----------春天的畅想

　　第三单元富有活力的运动会

　　第一课----------凝练的视觉符号

　　第二课----------亲切的使者

　　第三课----------喜悦与收获

　　第四单元校园艺术节

　　第一课----------广而告之

　　第二课----------盛情邀约

　　第三课----------独特的装扮

　　第五单元：平面设计的盛宴

　　第一单元、第1课、源于生活高于生活

　　教学目标知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。

　　过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。

　　情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。教学重点培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。

　　教学难点表现性艺术是否符合这一观点。

　　教具准备课件、范画

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　一、引课：

　　1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？

　　2.作品描绘了什么？

　　3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？

　　4.它来源于什么？

　　板书部分课题——源于生活

　　二、新授：

　　（1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）

　　思考讨论：

　　1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？

　　2.从这幅作品的.创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？

　　3.作品中重点突出了哪几个人物？

　　4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？

　　5.谈谈你对整幅作品的感受。

　　可见，美术是源于生活的。

　　（2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。

　　播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。

　　三、课堂小结：

　　美术源于生活、高于生活，要善于发现，学会欣赏和分析美术作品。

　　第二课时

　　一、继续上节课的艺术作品分析

　　a.播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。

　　b.师讲述《格尔尼卡》创作背景，请同学们仔细对照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸张变形的手法）

　　c.思考讨论

　　《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？

　　从而印证本课课题——

　　美术源于生活，高于生活

　　二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。

　　讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？

　　三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。

　　真实——再现性美术

　　抽象——表现性美术具有变形的特点

　　四、评述

　　请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解。

　　五、小结

　　任何美术创作都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。

　　美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。

　　【课后反思】

　　第2课、营造艺术的情趣和意境

　　知识与能力：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。

　　过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。

　　情感态度价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。

　　教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。

　　教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。

　　教具准备：课件、范画

　　课时安排：1课时

　　一、组织教学

　　课前准备

　　安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。

　　二、讲授新课

　　1.分析作品：展示作品，引导观察思考。

　　（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。展示作品细节。

　　教师提问：你看到了什么？

　　画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。

　　（2）散步（油画法籍俄裔）夏加尔。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。

　　教师提问：“他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？”

　　2.互动探讨：教学内容拓展与延伸

　　展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。

　　作品《齐白石日相呼》中的两只小鸡在干什么？如两个今日吵架明日和好的孩子。齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。

　　提出问题：关于齐白石，你还想了解什么？

　　3.知识拓展与延伸

　　展示夏加尔的作品《散步》，提出问题。

　　他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？

　　引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力量而非绘画逻辑规则，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色彩鲜艳，别具一格，追求天真纯朴的艺术效果。

　　三、教学总结

　　追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、理想，文化修养等。

　　生活中，美无处不在，但是，你必须有一双审美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也处处可见，积极乐观、热爱生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通过巧妙的方式表现出来。

　　【课后反思】

美术教案篇3

　　活动目标：1、在活动中探索制作纸偶动物的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

　　2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

　　3、培养幼儿运用纸偶表演的能力。

　　4、发展幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力。

　　活动准备：成品及半成品各类纸偶动物幼儿每两人一份。

　　活动流程：引出内容——观察、思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动

　　活动过程：

　　一、导入活动（引起兴趣）

　　1、看看会表演的客人是谁？（师以小猪、蓝猫纸偶表演童话剧）

　　2、你喜欢它吗？为什么？

　　3、你想做一个纸偶动物来表演吗？

　　|二、观察和讨论（材料及顺序）

　　1、我们来看看，做一只纸偶动物需要什么材料？（幼儿观察后回答）

　　2、小朋友观察的真仔细，那么我们就准备制作吧。

　　3、但是，每做一件事情都是有先有后的，所以，我们想一想，先做什么，再做什么？（幼儿观察讨论，教师把小朋友讨论的结果用文字按顺序表示出来）

　　三、尝试操作（探索实践）

　　1、幼儿选一喜欢的纸偶动物观察。（老鼠、狐狸、牛、兔、狗等）

　　2、幼儿尝试制作自己喜欢的纸偶动物。（教师观察指导，当幼儿有困难的时候，再引导幼儿想办法解决。怎么画、怎么装饰由幼儿自己发挥）

　　3、头好了，身子好了，再怎么粘才有趣？（进行难点提示：尾巴的变化、腿的变化与姿态的关系）

　　四、体验成功

　　1、小朋友来试一试，你的小纸偶想表演什么节目？（可一人也可多人表演，说一些想法、做一些想做的事或儿歌、故事表演等，鼓励幼儿在表情、语气、动作上大胆创作）

　　2、师幼合作表演。（烘托表演气氛，激励其他孩子的表演欲望）

　　五、延伸活动

　　小朋友做了这么多有趣的小动物，还有小朋友想做其他的小动物，下堂课，你还可以做其它你喜欢的动物，再把它们装饰得更漂亮，这样我们就可以表演很多的故事、儿歌，还可以做游戏、唱歌、跳舞。

　　设计思路：

　　1、小朋友都喜欢做做玩玩，木偶表演是小朋友最喜欢看的，做纸偶并进行表演，可让幼儿更有兴趣探索做纸偶动物的方法，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后做好一件事、认真观察、学会计划的习惯。

　　2、美工活动离不开感知、模仿、探索、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，教师是通过引导幼儿先感知观察作品的形状、料，然后让幼儿去思考探索制作的`步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，突出幼儿作为学习活动的主体。（如果有难点和问题，就放在探索制作过程，根据幼儿的不同需要引导他们想办法解决，使孩子没有压迫感而更具解决问题的自主性、自觉性）

　　3、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。美工活动中不仅要会观察、会思考、会操作，还要会说话，把认识和情感表述出来。“会表演的纸偶动物”是一语双关的，包含了语言、表演和折做玩具的能力目标。

　　4、会玩纸偶动物。以往活动中，常常看到孩子们动了很多脑筋、化了很多时间制作的漂亮纸工玩具，因不知如何玩而很快丢弃。故本节活动，教师刻意让孩子看到教师表演的整个动态和表情，也为孩子能有声有色地大胆表演打下基础。

　　5、本活动设计力求各个环节目标明确，活动开展直指目标、围绕目标、踏踏实实促进幼儿智力、能力、情感、知识的发展。

美术教案篇4

　　一、活动目标

　　1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。

　　2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

　　二、活动材料与准备

　　材料：卡纸、各色彩纸、皱纸、火柴、彩色水笔、白胶等。

　　准备：1、通过幼儿园远足活动，参观景点，引导幼儿热爱我们的家乡。

　　2、在大班美术角中，幼儿已有火柴粘贴、编纸、剪纸等活动经验。

　　三、活动过程

　　（一）引导创作，讨论分工

　　1、幼儿分成三组，每组五人，各选一绿化景点，不重复。

　　2、各组幼儿按自己的特长进行讨论、分工，确定画、剪、折、贴任务。

　　（二）过程中引导

　　1、启发绘画幼儿考虑留出绿化、美化的地点场所。

　　2、鼓励幼儿发挥自己特长，选择自己擅长的材料和内容进行制作。

　　3、启发幼儿选择多种合作方法，协调与同伴的工作，提高合作技能。

　　（1）做得快的小朋友在完成自己的`任务后，可帮助做得慢的朋友。

　　（2）制作能力强的幼儿可选多项制作，能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。

　　（3）粘贴与制作互相交叉。

　　（4）不断注意同伴的活动，调整自己的创作内容。

　　4、引导幼儿互相启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。

　　（1）注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。

　　（2）不断拓展绿化内容。

　　（3）注意整体布局的美化。

　　（三）整理

　　1、将三幅画面组合成统一的景观。

　　2、注意桌面、地面保持整洁。

　　（四）欣赏、评价

　　欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。

美术教案篇5

　　学习领域：设计应用

　　课时：一课时

　　教材分析：

　　《狮子大王》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教材第二册第八课，属于设计应用学习领域中的课程。通过学生用多种材料设计制作自己心目中的狮子大王形象，使学生感受狮子的王者风范，更加喜爱动物。同时使学生体验创造的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和想象创造能力。

　　本课与第九课均是和动物有关的内容，设计者从学生兴趣出发，为学生提供了一个利用各种材料，各种方法表现自己十分喜爱的动物形象的机会，学生会潜移默化地关注动物，利于培养学生的人文情怀。

　　学生情况分析：

　　狮子是学生比较熟悉的动物，动物园、电视片中常见。特别是男孩子更是喜欢狮子的雄性风采。课前师生通过网络、书籍等查找到大量关于狮子的资料，课中再通过进一步的观察比较，使其更加了解狮子的形象特点、性格特征，再通过小组合作，设计、制作狮子头像，最后自编短剧表演展示作品。顺应学生的年龄特征和认知规律。其实本节课的设计应力求体现新课标提出的自主、合作、探究的理念，注重锻炼学生的综合能力。从内容到形式都是学生喜闻乐见的，学生在玩玩做做中自然拉近与动物间的距离。

　　教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的`特点，培养观察、分析、创新的能力。应会：能够大胆想象并用夸张的手法完成造型，进一步学习绘画、剪贴技能。

　　2.隐性内容与目标：

　　通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想。

　　教学重点与难点：

　　重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

　　难点：狮子头部特征的表现。

　　学习材料：

　　狮子的相关图片、各种彩纸、卡纸、羽毛、剪刀、双面胶以及身边易找到的材料……

　　教学过程：

　　一、谈狮子大王：

　　1.动画片中《狮子王》

　　2.现实中的狮子大王。

　　教学意图：初步感受艺术作品中的狮子和现实中狮子的不同。

　　二、看狮子大王：

　　1.分析狮子特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……

　　2.比较：现实中的狮子与艺术作品中狮子。

　　教学意图：了解艺术作品中狮子艺术家使用了艺术夸张手法。

　　三、做狮子大王：

　　1.出示课题：狮子大王

　　2.教师示范。

　　3.怎样要求：运用纸口袋制作一个狮子大王，要突出狮子的特点。教学意图：通过教师的示范，解决本课的重点。

　　四、演狮子大王：

　　1.展示自己的作品。

　　2.表演狮子大王。

　　教学意图：通过表演，激发学生学习美术的兴趣。

美术教案篇6

　　活动名称：刮画《家乡的夜景》

　　活动目标：

　　1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法；

　　2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系；

　　3、发展幼儿观察力，想象力和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步认识深色和浅色；

　　2、多媒体幻灯片夜景图；

　　3、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）；

　　4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；

　　5、歌曲《萤火虫》磁带。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲，引出课题。

　　幼儿欣赏歌曲《萤火虫》，小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗？萤火虫什么时候进来？（是晚上）。当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。

　　2、欣赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。

　　天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看看这是哪里吧？

　　（1）小朋友你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安六上有什么？（有彩灯和焰火）

　　（2）再依次欣赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。

　　（3）观察我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场）大家看看晚上的广场是什么样子？

　　（4）观察图片，看看这是哪里？（是马路）观察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？

　　（5）观察图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯）

　　3、欣赏范例，示范讲解

　　我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画，（教师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮……

　　小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。

　　4、认识刮画，熟悉作画步骤

　　今天我们就来学习这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区别在于画画上之前，要先把画纸处理一下。

　　（1）首先在画纸上均匀的涂上一层浅色；

　　（2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢？

　　在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”，乘着魔笔出了吧！

　　5、幼儿作画，教师指导

　　（1）先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的`时候，注意要涂得均匀，涂得满，动作要快；

　　（2）想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。

　　6、幼儿讲述自己的作品

　　7、活动结束

　　让幼儿拍手唱歌《小蜡笔》。

　　美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。