科学活动教案

时间：2022-01-13 22:47:02 教案

【实用】科学活动教案汇编五篇

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案5篇，欢迎大家分享。

【实用】科学活动教案汇编五篇

科学活动教案篇1

　　教学目标

　　1、教育幼儿要节约用水，保护水资源。

　　2、通过幼儿对教学内容的理解、掌握，教育幼儿在日常生活中要节约用水，利用教学图片教育幼儿要保护水资源。

　　教学准备

　　多媒体课件《水的用处可大了》

　　教学过程

　　1、导入语

　　师：在上课之前请小朋友们先复习一下我们学习过的语言儿歌（幼儿背儿歌：好儿童，像鲜花。生活在，阳光下。）

　　师：刚才我们背完了儿歌，小朋友们背得真不错！不过，老师还想考考小朋友们认不认识我们学习过的生字宝宝（板书“活”字）

　　师：这是个什么字？

　　生：活！

　　师：对，这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的？

　　它里面有我们学过的偏旁你发现了么？（三点水）

　　师：好儿童像鲜花一样在阳光下生活，在我们的生活中除了离不开阳光，还离不开一样重要的东西，那就是水，这节课就请小朋友和老师一起来走进水的世界，请小朋友们看大屏幕（点击出现课题《水的用处可大了》）

　　2、水的作用

　　①引导幼儿讨论水的作用

　　师：水是我们这个世界上最常见、最重要、最美好，也是最神秘的物质了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生活服务。今天，老师特地把这位小客人（小水滴）请到了我们班，大家看，它正向小朋友们打招呼呢！它说：“小朋友们好！我是小水滴！”小朋友们也向它打个招呼吧！

　　师：好！刚才我们已经认识了这位小客人。小水滴呢今天来是要告诉小朋友们，水在我们的生活中有很多的作用，请小朋友们看小水滴它在做什么呢？（让幼儿看完四幅图片，教师在复述一遍。小结：小水滴真勤快！）

　　师：其实小水滴不仅很勤快，而且很能干，我们继续往下看————————

　　师：人们在很早以前就发现水有浮力，这一特殊的作用（浮力，就是我们把一些东西放到水里，它不会沉下去）于是就发明了能在水里行走的大轮船。水还可以用来浇灌清洁……

　　师：其实除了小朋友们现在看到的这些作用外，水还有很多重要的用处，你们知道吗？（请幼儿举手回答）

　　师：水的用有好多，但是它对我们有一个最重要的作用，就是我们每天都要喝一定量的开水，多喝水对人的身体有好处，那么小朋友们知道我们平时喝的水是从哪里来的呢？（请个别幼儿来回答）

　　②显示大屏幕，讲述自来水的'来源。

　　（点击出示自来水图片）

　　师：下雨的时候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干净，不能直接喝，自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒，使它变得干净了，然后通过自来水管把它们输送到各个地方，输送到我们每个小朋友的家里，我们打开水龙头，自来水就哗哗地流出来了。

　　③讨论自来水与人们的密切关系

　　师：小朋友们平时看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么？如果没有自来水会怎么样呢？（幼儿自由讨论，说出人们与水的关系）

　　④教师小结：平时我们要喝水……如没有水我们就会口渴，没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等）

　　3、保护水资源，节约用水

　　①保护水资源，节约用水

　　师；水对我们的生活太重要了，可是你们知道吗！现在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友们都知道，如果我们喝了不干净的水脏水，就会生病。现在我们来看看，清清的河水是怎样变脏的呢！（点击大屏幕，教师解说）

　　师：有些工厂将大量的污烟排放到空气中，这些污烟笼罩在我们的上空，好久都不能散开，下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上，流到江河里，就使水受到污染变成了脏水。再看，有些人把垃圾废物等乱七八糟的东西丢到河里，也使水受到污染。小朋友们看，这是一条被污染了的河，河第一幅图片比起来，我们喜欢哪一幅呢！脏水又臭又脏，让人很讨厌！

　　②认识节约用水的标志，在生活中做到节约用水。

　　师：以前我们认识过各种各样的标志，今天我们再认识一个节约用水的标志。

　　③看看图中的行为，应该怎样做？引导幼儿进行讨论

科学活动教案篇2

　　设计思路

　　1、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中，我们发现幼儿对肥皂感兴趣，他们喜欢到水龙头旁玩肥皂，而且觉得好玩，抹了再抹、搓了再搓，爱不释手；在区角活动中，许多幼儿模仿成人洗衣服，有的还系上围裙，拿拼塑当作肥皂，抹呀、搓呀，很认真、很专注、很开心。

　　2、把空间留给幼儿，让他们真正“亲身经历真实的研究过程”。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境，让每个幼儿运用已有的知识、多种感官，亲身感受和体验，发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望，让幼儿在玩中学、学中玩，真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。

　　3、活动中注意与其它领域的联系，有机整合。如：复习1和许多等。

　　活动目标

　　1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

　　2、尝试运用各种感官感知和发现问题。

　　3、体验劳动的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1、物质准备：不同形状和颜色的肥皂、海绵、积木若干；一定数量的小衣服（选择颜色鲜艳、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；与幼儿人数相符的防水背心（彩色塑料袋）。

　　2、情景准备：洗衣坊（在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等）。

　　活动过程

　　一、情景引入：

　　师出示脏衣服宝宝，引导幼儿观察讨论。

　　重点：幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。

　　师：今天老师请来许多朋友，你们看是谁呀？

　　幼：衣服宝宝。

　　师：我们来数一数来了多少衣服宝宝？

　　幼：1、2、3、4、……许多许多衣服宝宝。

　　师：咦？白色的衣服宝宝怎么啦，为什么在哭呢？

　　幼：想妈妈了、有人打她、很脏……让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭，然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说——我全身都弄脏了，很难受，你们能帮助我，让我变干净吗？

　　师：谁最棒，能想出好办法让衣服宝变干净呢。

　　幼：洗一洗、用肥皂洗……

　　二、找肥皂

　　1、幼儿运用各种感官，在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。

　　师：肥皂能把衣服宝宝变干净，那肥皂宝宝藏在哪里呢？我们一起来找一找，看谁最棒先找到。

　　幼：好！师：找到了吗？

　　幼：我找到了！

　　师：真的是肥皂吗？你怎么知道它是肥皂呀？引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻，发现什么？

　　幼：有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的'……

　　师：你找到什么样肥皂？进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味，并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。

　　师：小朋友都找到肥皂，真棒！给自己鼓鼓掌吧！

　　[反思：幼儿在日常生活动中都有接触肥皂，对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂，发现肥皂与其它物体的差异，感知肥皂的特性；同时，幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等探究解决问题的方法。]

　　2、游戏：纠错

　　师：小朋友真棒！都找到了肥皂宝宝，老师也来试一试，看看能不能找对，要是找对你们就鼓掌，要是找错你们就帮助我。

　　幼：好！师：我找到了找到了（海绵）！

　　幼：不对，不对，错了！

　　师：为什么？

　　幼：软软的是海绵，肥皂比较硬……

　　师：找到了（积木）！

　　幼：不对（幼儿看起来又着急又开心）……

　　师：硬硬的，为什么不对？

　　幼：那是积木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子……）

　　师：这个真香呀，是奶油蛋糕吗？我吃一口吧！

　　幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！

　　师：噢！这是肥皂不能吃！谢谢大家帮助我！（幼儿很开心很激动给老师鼓掌）

　　师：我自己再找一次吧。

　　幼：对了，对了！（老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起）

　　[反思：游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台，体现幼儿和教师都成为活动的主体，教师与幼儿之们是平等的；通过老师与幼儿互换角色，老师找肥皂，幼儿来帮助老师，改变传统幼儿被动接受知识，增强教师与幼儿之间的情感交流，幼儿在活动中增强自信，体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面，通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]

　　三、给衣服宝宝洗澡

　　1、说一说洗衣服的方法。

　　师：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢？请幼儿说或请个别幼儿表演：抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等，提示洗衣服时不能用手揉眼睛。

　　[反思：此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法，洗衣服的一些要点，请个别幼儿示范，幼儿之间更有共鸣，易理解。]

　　2、老师和幼儿都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。

　　师：肥皂沾了水，摸起来怎么样？

　　幼：肥皂会跑、滑滑的……

　　师：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？

　　幼：泡泡……请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边，用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。（大部分幼儿不会夹，需要老师帮忙，可以请幼儿互相帮助，晾好衣服。）

　　[反思：让幼儿在玩中学、学中玩，创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼儿活动中还发现新问题，如：肥皂抹多漂不干净，抹少洗不干净等，找到解决问题的方法，丰富感性经验；幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]

　　四、感受劳动成果，做个爱劳动的健康宝宝。

　　师：小朋友都过来看看，衣服宝宝多干净呀！衣服宝宝变干净了多开心，他们说谢谢小朋友，你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操，使我们身体更棒！老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。（大部分幼儿开心舞蹈，跟衣服宝宝说再见，但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活，专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。）

　　活动反思：

　　幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果，用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情，当部分幼儿舍不得放下手中活，还在专心洗呀、搓呀时，老师没有按自己的意愿强求幼儿，而是尊重幼儿的自主选择，给幼儿一定的时间与空间，较好满足幼儿探究的欲望。

科学活动教案篇3

　　活动内容：科学活动——雨

　　活动目的：

　　通过实验让幼儿初步了解云、雨的.形成，培养幼儿观察和探索自然变化的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多次组织幼儿观看不同的云和雨。

　　2、准备两瓶开水，一个较大的烧杯和一块玻璃片；为每组幼儿准备一个杯子和一块玻璃片。

　　活动过程：

　　1、猜谜引题：

　　云：身体轻又轻，空中来旅行。有时象棉絮，有时象鱼鳞。

　　雨：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在水里就不见。

　　提问：你见过的云、雨是什么样子的？

　　2、幼儿实验：教师为每组幼儿的杯子里倒入开水，重点引导幼儿观察水蒸气上升现象及盖上玻璃片后，水蒸气产生的变化。

　　3、教师在大烧杯里演示边提问幼儿操作结果，帮助幼儿小结云、雨的形成

　　4、讨论：雨给人们带来哪些益处和害处。

　　5、教师讲述故事《小水滴旅行记》

　　6、延伸活动：让幼儿结合日常生活进一步观察云和雨。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。

　　2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。

　　3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。

　　活动准备

　　1、物质准备：

　　纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。

　　2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。

　　教学过程

　　一、导入活动，引起稳固问题的讨论。

　　1、幼儿看支架、说形状

　　瞧，昨天，我们一起用纸棒做了很多支架，看看有些什么形状的支架？这么多的.支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发现？

　　2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）

　　3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）

　　4、看看稳固的支架是什么形状的？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）

　　二、第一次探索，运用增添纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些

　　1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　3、交流：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？

　　（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。

　　（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？

　　（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？

　　4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。

　　三、第二次探索，幼儿发现问题调整加固支架的方法

　　1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）

　　2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）

　　3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。

　　4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固

　　四、联系生活进行知识经验的迁移。

　　1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。

　　2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。

　　五、延伸活动：提升经验，尝试给立体支架加固。

　　1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？

　　2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？

　　3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。

　　4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5．发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干

　　3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

　　活动过程：

　　一、设置游戏环境

　　教师无意中打翻一杯水，问：

　　1、“谁能帮老师把水弄干净？” （小朋友帮忙拖地、用抹布抹）

　　2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”

　　3、“想一想还有哪些东西能吸水？”

　　（棉花、纸、植物等。）

　　二、幼儿探索实验

　　1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？

　　鼓励幼儿大胆讲述

　　2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）

　　3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因

　　教师总结：像抹布之间细小的'缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

　　三、迁移经验

　　在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

　　附：

　　知识背景：

　　毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。

　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

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