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排球教案

时间:2022-01-13 07:47:54 教案 我要投稿

【必备】排球教案三篇

  作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的排球教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【必备】排球教案三篇

排球教案 篇1

  一、指导思想

  在当前体育新课改中,培养学生自主学练能力是课改教学的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本课以“健康第一”为指导思想,使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中坚持以学生为本,充分体现学生的主体作用,通过学生的自学、讨论、合作与交流方式,学会正面双手传球。培养学生的体育意识,让学生在愉快的合作、竞争中逐步完成教学任务。

  二、课程设计

  1、课始,通过徒手操、专项操、跳竹竿、传球接力等活动,激发学生的学习热情,活跃课堂气氛,让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。

  2、课中,由复习垫球过渡到本课的教学内容正面双手传球。复习垫球的'目的是让学生明白,当对方垫(传)过来的球较高时,应该怎样去处理球——正面双手传球。发给学生上手传球的图片,各组同学看图片进行模仿练习,然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。通过自主学练、讨论交流,对技术动作有一个初步的体会;教师与学生充分交流(讲解、示范动作要领),对各组进行技术指导;最后,师生在垫球、传球接力中完成学习任务,这样真正体会乐中学、学中玩的意义。

  3、最后,师生伴随着优美的音乐,共同跳起放松舞,使得身心得到全面放松,从而使学生在活跃、轻松的气氛中愉快结束学习任务。

  三、教学方法的运用

  1、教法:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了游戏教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。通过游戏法教学,在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感,以及采用合作探究法、讲解法和练习法,通过学生的总结、教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

  2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、游戏学习法和小组合作法。首先让学生在垫球练习中发现问题,即:当垫球较高时,应如何更好的去接球,然后在小组讨论中悟出动作要领,最后通过“个人练习” 和“师生互动”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。

  教学反思:

  根据新课程改革的宗旨,本课以学生的发展为本,确立“健康第一”的指导思想,以探究型课程为主,着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长,以小组合作形式组织教学。在教学过程中,给学生一定的时间和空间,营造宽松、和谐的学练氛围,探索一条提供学生自主学习、自我完善的教学模式。

  1、本节课我贯彻了“健康第一”的思想,以正面双手传球为主要内容,展开课堂教学。通过跳竹竿和传球接力游戏使学生积极参加运动和活跃课堂气氛,同时通过“上手传球教学简图”让学生进行分组讨论,总结出上手传球的动作要点,然后,教师讲解、示范,学生分组练习,在轻松的氛围中学到知识、锻炼身体、掌握技能。

  2、本节课的内容从游戏到垫球,过渡到双手正面传球又过渡到传、垫球游戏教学,最后在轻松的音乐中学生与老师共同跳起了放松操。特别是在传、垫球游戏教学中,使得课堂气氛达到了高潮。我将全班同学分成三组,选出两名体育小骨干,教师和两名小骨干一人负责一组进行游戏。这样,通过师生互动,拉近了教师与学生的距离,使得课堂气氛轻松活泼、生动有趣,同时也发展了学生的协调、灵敏的身体素质及合作、探究能力。

  3、游戏是最受学生欢迎的运动方式,本节课我将教学内容融入于游戏中,学生通过“乐中学、学中玩”的方法,提高了学习效果,同时培养了学生团结协作的集体主义精神。

  本节课总体来看,以“健康第一”为指导思想,使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。通过学生的自学、讨论、合作与交流方式,基本学会了正面双手传球技术动作。教学效果明显,学生在愉快的合作、竞争中逐步完成教学任务,培养了学生的体育意识,锻炼了身体。

排球教案 篇2

  一、指导思想:

  现代教育很重视学生个性能力的发展,在体育教学中,要不断更新观念,引入新的教学思想和方法,加强对学习规律的研究,创造出新的学习模式,“以书本为中心,以课堂为中心”,转向以学生发展为中心。注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,学会学习、学会生存、学会做人。养成终身体育态度和习惯,将增进学生健康贯穿于课堂实施的全过程,确保“健康教育第一”思想落实到实处,使每位学生都能健康成长。本课《软式排球》遵循体育课堂基本理念,以学生发展为中心,软式排球贯穿于全课,采用形散而神不散的组织形式,以趣味化、台阶式的教学手段,调动学生的学习积极性,增强学生体质,发展学生个性,培养学生自主学练、合作进取、勇于质疑、大胆探究创新,以及表现力和终身体育能力。

  二、教材选择:软式排球

  教学目标:

  1、学习排球正面双手垫球技术,掌握垫球的基本方法和动作要领,提高垫球的技能;

  2、初步掌握和运用所学技术,发展灵敏、协调以及快速反应的身体素质。

  3、培养集体主义、团结协作精神及参加排球运动的兴趣。

  三、教材分析:

  排球比赛是隔网进行的,排球运动可以发展人体的多种身体素质还能培养果断、自信、坚韧、协作等心理素质。而软式排球是刚刚兴起的一项体育运动,它体积大、重量轻、质地柔软,不易挫伤手指,不受体质技术水平的限制,本课用软式排球进行教学,激活学生兴趣,而且能够开动学生的思维。软式排球能给课堂带来生机,充满活力,又能促进学生身体协调发展。软式排球作为技术动作的学习,自然有一种美感,学动作没有危惧,能很好地让学生去体会垫球技术。软式排球不受场地的.限制,运动量可大可小,既能培养学生优良品质,又能把教师的目标变成学生尝试的结果,融娱乐,知识趣味为一体,很容易在教学实践中见效。掌握软式排球技术动作,最终达到强身健身的真正目的。更能促使学生小组自学、质疑探究、创新,又能体现体育道德精神,在配合各种形式的游戏活动,更能激发学生对软式排球的兴趣。学习它不仅能陶冶情操,同时又能发展灵敏、协调等素质,提高运动能力和应变能力,促进身心和谐健康成长。因此,深受学生的喜欢,很适合在学校开展。

  四、学情分析:

  学生作为课程学习的主人,有着丰富的课程资源,为学生的学习创造了条件。五年级的学生已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中具有探究、分析、解决问题的能力及和合作、自控能力。这是本课教学必备条件。由于诸多因素影响,学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。

  五、教材重点、难点

  《软式排球》

  重点: 一插、二夹、三提

  难点:上、下肢协调配合,准确地将球垫击倒前臂的击球部位上。

  六、教法学法:

  教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定,本课的教法与学法主要以下几种:

  教法:1、启发教学法:通过启发让学生更好的了解排球的基本知识,激发学生的学习兴趣。2、分解法:让学生从简到难的学习,使学生更容易掌握技术。3、游戏法:通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神。

  学法:1、尝试法:发展学生创造能力,充分体现学生的主体性。2、展示法:通过展示有利于学生进创造性的学习。3、游戏法:提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,巩固技术。4、评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步启发学生的学习兴趣。

  七、教学步骤

  (一)导入部分:(11`)

  1、课堂常规

  2、本课的教学内容目标及要求

  3、排球操。

  为了使学生精神振奋,达到热身效果,安排了排球操提高学生的兴趣,同时培养学生情趣,达到热身效果。

  4、复习上节课内容

  a、半蹲准备姿势

  b、移动

  (二)学习和发展(20`)

  1、徒手练习:原地散点撒开,徒手做垫球动作姿势。

  为了使学生把理性的认识转化为动作。学生散点站开。看教师的示范动作模仿练习。同时教师发现问题及时解决问题,特别是垫球的姿势、手型正确。

  2、自由组合,自由练习:

  (1)垫固定球:是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

  (2)一抛一垫:相距3——4米一人抛球,另一人垫球。

  要求抛球由到位向不到位变化,垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。

  (3)自我展示:给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果,充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

  (三)合作发挥(4`)

  游戏:垫球比赛

  规则:两队同学分成四个小组,两小组隔网相对。教师发令后,排头将球自抛自垫到本队另一组排头,然后跑到本队另一组队尾,每人垫一次,现垫完者为胜。要求:1、接球时不能触网。2、如一次未能将球垫过网子,必须由本人将球拾起继续垫过网子。

  根据本课的内容安排这个游戏,再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合,团结合作能力。

  (四)恢复身心(5`)

  1、在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。布置收回器材。

  3、师生道别

排球教案 篇3

  排球理论课教学教案

  安阳二十一 刘振

教学内容



1、排球运动的起源与发展



2、排球在的发展及我国对排球界的贡献。



3、排球运动简介。



4、排球的基本技术。



5、排球竞赛规则。






教学目标



通过教学让学生了解有关排球的基本知识,培养学生自主思考的良好习惯



教具



黑板、粉笔、1个排球




教学内容



教学方法






一、排球运动的起源与发展:



1、起源:一八九五年,美国麻省好利若城(Holyke)青年会干事威廉·摩根Willian ·Morgan首创了排球运动。



2、传播:排球运动在美国问世以后,由美国的传教士和参加战争的美国军官和士兵带到了世界各地。



二、排球在的发展及我国对排球运动的贡献:



1、排球在的发展:排球运动于二十世纪初(1905年左右)传入我国。先后经历了十六人制、十二人制、九人制,到五十年代初,才采用国际上通行的六人制;女排五连冠:81年第三届世界杯、82年第九届世锦赛、84年第二十三届奥运会、85年第四届世界杯、86年第十届世锦赛。



2、对世界排球运动发展的贡献:首创快攻、发明“插上”战术、创造“平拉开”、“单脚背飞”、“盖帽”拦。



三、排球运动简介:



1、比赛方法与特性:排球比赛是两队各六名队员在长18米、宽 9米的场地上进行集体的攻防对抗。比赛场地由一条中线分为两个均等的场区,中线上空架有一定高度的球。比赛的目的,是队员根据规则的规定,将球击过球,落在对方场区的地上。



(1)比赛场地:长18米,宽9米的长方形。



(2)? 高:男子2.43米,女子2.24米。



(3)? 球:一色的浅色或彩色,圆周65—67厘米,重量260—280克,气压0.30—0.325公斤/平方厘米。



(4)标志杆、标志带



(5)比赛队组成:十二名队员,一名教练员,一名助理教练员,一名训练员和一名医生。



2、比赛由后排右边的队员在发球区内发球开始,使球从过区直接越过球,每方最多击球三次。比赛不间断地进行直至球落地、出界或某一队员犯规。



3、正式比赛采用五局三胜制,每局均采用每球得分制;1---4局要打满25分,无最高分限;第5局打满15分,无最高分限。



四、排球的基本技术:



1、排球基本技术是指在排球基本规则允许的前提下,符合人体运动科学原理,能充分发挥身体潜在能力,合理而有效的各种特定的基本击球动作。







2、排球基本技术主要由步法和手法两部分组成。步法指脚步移动和起跳;手法是指各种击球和控制球的动作。

五、排球的'竞赛规则:



1、发球:发球8秒? 发球掩护?



2、轮转与轮转错误:接发球队获得发球权后,该队队员必须按顺时针方向轮转一个位置。若没有按照轮转次序进行发球则判为轮转错误。



3、位置错误:发球击球瞬间,双方任何一名队员(发球队员除外)不在规则规定的位置上,则构成位置错误犯规



4、替换:每局每队最多可替换六人次,自由防守人无此限制,但只能替换后排队员。



5、界内球、界外球、连击、持球、四次击球、过中线、触、过击球、后排进攻违例



6、暂停和技术暂停



(1)第1~ 4局,每局有两次技术暂停,各为1分钟,每领先队达到8分或16分时自动执行。另外每队还有两次30秒的普通暂停。



(2)决胜局(第五局),无技术暂停,每队可请求两次30秒的普通暂停。



7、局间休息和交换场区



(1)所有局间休息均为3分钟。



(2)每局结束后交换场区,决胜局某队获得8分时交换场区。



1、老师手上拿一个排球,提出问题让学生进行讨论回答



2、问题:请问同学们知道哪些关于排球的知识?



3、向同学们讲解排球起源



4、趣味性提问排球是怎样传入的,同学们猜猜排球比赛有几人参加?



5、同学们知道那些战术是我国发明的?



6、讲解排球在的发展及我国发明的排球战术



7、问题:同学们有谁知道排球器材的规格?



8、把同学们的答案写在黑板进一步讨论



9、在黑板上画出排球场的示意图进行讲解



10、 先讲解排球基本技术的定义然后导入问题



11、问题:同学们看过的排球比赛中运动员采用了那些动作击球?不知道名称的可以用语言描述



12、结合同学的回答进行详细讲解



13、问题:同学们知道哪些排球竟赛的规则?



14、学生讨论并回答,将学生知道的规则的关键字写在黑板上



15、向学生介绍排球的竞赛规则,并把学生没回答的规则则写在黑板上






课堂? 与课后安排












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