《打电话》教案

时间：2022-01-11 14:16:40 教案我要投稿

《打电话》教案范文锦集7篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《打电话》教案7篇，希望能够帮助到大家。

《打电话》教案范文锦集7篇

《打电话》教案篇1

　　教学目标：

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

　　课前准备：

　　1、相声《打电话》录音。

　　2、其他相声节目的录音。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，出示课题。

　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

　　2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的'肯定。

　　3、边看课文边思考：相声有什么特点？

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

　　（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

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　　对，是我，我找小王讲话……”

　　——说话绕圈子。

　　（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”

　　——明知故说。

　　（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”

　　——没话找话。

　　（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”

　　——东拉西扯。

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　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2、自由组合，学说相声。

　　3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

　　2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　　活动准备：

　　课件《打电话》、相关视频

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

　　二、观看课件，记忆电话号码。

　　1、出示课件：四幢房子。

　　师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。

　　2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

　　三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

　　1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

　　（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？

　　听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）

　　（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）

　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）

　　（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

　　2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的'）

　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

　　3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

　　（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）

　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

　　师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。

　　4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

　　四、倾听音乐，感受大自然的美好。

　　1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐

　　2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？

　　3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

《打电话》教案篇3

　　【教材内容】

　　《打电话》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。

　　【教材分析】

　　《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

　　【学情分析】

　　对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读，

　　体会作者的创作意图，感受人无语言的特点。

　　【教学目标】

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【教学理念】

　　让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

　　【教学重难点】

　　在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，出示课题

　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。

　　今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

　　2、说说各自听后的感受：

　　学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的.内容，教师都要充分的肯定。

　　3、边看课文边思考：相声有什么特点?

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。

　　(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　……

　　对，是我，我找小王讲话……

　　──说话绕圈子。

　　⑵ 对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

　　⑶ 我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。──没话找话。

　　⑷ ……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

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　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2、自由组合，学说相声。

　　3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇4

　　一、教学目标：

　　1．让学生说出自身家的具体位置。

　　2．能和同学友好交往，热情待人。

　　3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。

　　二、内容分析：

　　打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自身家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。

　　三、学生分析：

　　学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有协助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。

　　四、设计思路：

　　通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，分步练说。

　　（从师生互相介绍，引出话题）

　　师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？

　　（生说）

　　师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？

　　生：想。

　　师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）

　　（在师生互动交流中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称谓（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。

　　师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）

　　（小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的'时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）

　　师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）

　　师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不只热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？

　　（引出课文中的内容，进行看图说话练习）

　　二、创设情境，整体训练。

　　师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。

　　（创设情境：杨老师正在办公室批改作业……）

　　生：喂，你好，是杨老师吗？

　　师：你好，我就是，你是？

　　生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗？

　　师：好啊，你家住在哪儿？

　　生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。

　　师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？

　　生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。

　　师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！再见！

　　生：再见！

　　师：这位同学演得很好，其他小朋友会打电话吗？

　　生：会。

　　师：好吧，下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍，每个小朋友当一次老师。

　　（师拿出电话模型，让两名同学扮演）

　　师：其他小朋友看看他们扮演得好不好。

　　（扮演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了）

　　师：喂！请问找哪位？

　　生：我想找王老师。

　　师：我就是，你是谁？

　　生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。

　　师：对不起，明天中午我没时间呀。

　　（小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间）

　　生（小刚）：您什么时间有空儿？

　　师：后天晚上吧。你家住在哪儿？

　　生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。

　　师：好吧。谢谢你，后天晚上见。

　　（师生评议后，师又找两位同学扮演）

　　师：我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。

　　生：我想邀请“哪吒”到我家做客。

　　生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。

　　……

　　师：勇敢的小朋友，可以邀请你们的老师或朋友。

　　师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）

　　三、创设情境，指导学生扮演。

　　（敲门声）

　　师：小亮在家吗？

　　生：老师，您请坐。

　　师：还没开门，我怎么进去？

　　（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）

　　生：老师，请喝水。（单手递给老师）

　　师：（笑）我不敢喝，诚心缺乏。

　　（生用双手捧杯，递到老师面前）

　　师：谢谢你。

　　（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）

　　生：老师，请吃香蕉。

　　师：你真有礼貌，谢谢你。

　　（同桌互演说）

　　师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不只热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们！

《打电话》教案篇5

　　【学习目标】

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【学习重点】

　　在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【学习难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、观看影片，揭示课题

　　1、观看马季的相声《打电话》，说说感受。

　　2、揭题：打电话。

　　3、谈打电话：

　　⑴ 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

　　⑵ 如果你要给你的.好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

　　⑶ 模拟计时表演。

　　(两个学生上台模拟表演，教师计时。)

　　板书特写：

　　___分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　⑷ 这么一点儿事，如果有人打了4个半小时，让我们一起走进课文《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

　　⑴ 学生自学，自由读课文。

　　⑵ 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

　　⑶ 交流：

　　这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

　　三、再现课文，深入领悟

　　1、讨论：

　　你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?

　　自由畅谈。

　　2、归纳：

　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　板书：

　　啰嗦、耗时、误事。

　　3、畅所欲言：

　　如果你是听电话的对方你会有什么感受?

　　4、这相声讽刺了那些人?

　　5、从中你受到了什么样的启迪?

　　小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3、教师小结：

　　通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。

　　4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5、小结：

　　相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案篇6

　　教学目标

　　1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

　　2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

　　3.学会打电话并懂得打电话中的`礼貌用语。

　　教学重点

　　打电话的一般步骤。

　　教学难点打电话内容集中，语气简洁。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、提问激趣，导入课题。

　　二、读一读。

　　1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？

　　2.你知道怎么样拨号码吗？

　　3.怎样知道号码已经拨通了？

　　三、听示范电话，思考问题。

　　1.听录音电话对话。

　　2.思考讨论：

　　（1）录音是谁与谁的电话对话？

　　（2）王小红想告诉妈妈什么？

　　（3）改：你觉得打电话中应注意什么？

　　3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

　　（2）通知时要注意使用礼貌用语。

　　四、试一试（分角色）

　　同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）

　　五、练一练。

　　1.阅读课文第3部分，思考：

　　（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？

　　（2）告诉王林妈妈什么事？

　　（3）这个电话你该怎么打？

　　2.检查

　　3.在说（3）的基础上，各自设计对话。

　　4.自愿上台表演，共同评议。

　　5.师小结。

　　6.同桌练习。

　　六、作业（选择一题）

　　1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

　　2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

　　3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

　　板书：

　　打电话

　　先：

　　拿耳机，拨号码

　　接通电话

　　接着：

　　向对方问好

　　问清单位

　　再：

　　请对方找通话人

　　作自我介绍

　　然后：

　　开始通话

《打电话》教案篇7

　　设计意图：

　　电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。

　　活动目标：

　　1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。

　　2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。

　　活动准备：

　　《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。

　　活动过程：

　　一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。

　　小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？

　　我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！

　　二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。

　　你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声）

　　给小猫送上什么祝福的话呢？（老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”）