《李时珍》教案

时间：2022-01-16 09:39:37 教案我要投稿

《李时珍》教案汇编5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《李时珍》教案5篇，欢迎阅读与收藏。

《李时珍》教案汇编5篇

《李时珍》教案篇1

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。

　　2、按照提供的段意练习给课文分段。

　　3、学习本课的生字新词。

　　4、朗读课文。背诵课文第五自然段。

　　教学重点、难点：

　　理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。在理解课文内容的过程中进行分段训练。

　　教具准备：

　　鹏博士软件、自制软件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，提出预习要求。

　　今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的.意思。

　　二、检查预习情况。

　　三、深入了解课文内容。

　　1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？

　　2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？

　　3、读读第二、三自然段，体会体会。

　　4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？

　　5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？

　　6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？

　　7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？

　　8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？

　　9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。

　　四、课堂小结。

　　第二课时

　　一、复习上节课所学内容。

　　二、学习第四段。

　　1、自由读。

　　2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？

　　3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？

　　三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？

　　先讨论后总结。

　　四、练习有感情地朗读课文。

　　五、总结全课。

　　为什么说李时珍是一位伟大的医学家？

　　板书设计：

　　6 李时珍

　　医学家药物学家

　　行医采药写书

　　留心学习走万里路整整27年

　　暗自记方访千百人一百多万字

　　尝许多药世界流传

《李时珍》教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。

　　2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。

　　3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。

　　4、朗读课文。

　　教学重点：

　　归并自然段给课文分段。

　　教学难点：

　　学习归并自然段给课文分段的方法。

　　教学过程：

　　一、导语激趣

　　同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的.？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。

　　二、自学（略）。

　　三、读议课文

　　1、默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？

　　小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”。

　　自由读，议；这一段主要讲了什么？

　　（李时珍立下行医的志愿。）

　　2、指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？

　　讨论：（用读句了，抓词语，谈体会的方法）

　　理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方”。

　　点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？

　　（看出他治病的本领已经不小了。）

　　轻声读，议；这一段主要讲了什么？

　　（李时珍偷学本领，22岁开始行医。）

　　3、自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？

　　讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？

　　投影；

　　从“他想，病人吃错了药，那多危险啊，” 你看出了什么？

　　（看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。）

　　议；这段讲了什么？

　　（李时珍决心重新编写药物书。）

　　4、指名读第4自然段，其余人边听边画

　　在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_____” 画出，他怎样做的？用“…”画出。

　　读句子，体会意思；

　　投影；（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。

　　（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）

　　（2）许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。

　　（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。）

　　口头填空，并说说这些数字说明了什么？

　　李时珍走了（）里路，访问了（）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。

　　（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）

　　有感情地朗读，说说这段的主要内容。

　　（为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。）

　　5、自学第5自然段，填空：（投影）

　　他整整花了（）年，终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。

　　这部书有（）字，记载了（）种药物，是一部伟大的著作。

　　议：这些数字说明了什么？

　　（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）

　　齐读，说说主要内容；

　　（李时珍终写出了《本草纲目》。）

　　四、指名分段

　　为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作？你敬佩他什么？

　　（这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。）

　　五、指导分段

　　1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系？

　　（三、四、五自然段）

　　2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、准备、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。

　　3、讨论：全文可分为几段？理由是什么？

　　（第一段：（1）；第二段：（2）；第三段：（3――5）

　　4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段

　　的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，如果一个自然讲的是

　　一个意思，可以单独分为一段。

　　六、有感情地朗读课文

　　板书设计：

　　李时珍

　　1、立志行医 ――― 一、立志行医

　　2、偷偷学医 ――― 二、偷学本领

　　3、决心编书

　　4、采药访问三、编写药书

　　5、写《本草纲目》

　　课堂练习

　　1 、组词

　　较（）珍（）编（）猎（）纲（）

　　效（）诊（）遍（）错（）刚（）

　　xing （） zai （） lei （）

　　行载累

　　hang（） zai （） lei （）

　　２仿写句子

　　例：李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。

　　（１）赵明不但喜欢打乒乓球，还（）。

　　（２）不但......不......

《李时珍》教案篇3

　　一、教材说明

　　这是一篇精读课文。课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。

　　李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。他的事迹和成就为世人所传颂。李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。

　　课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。关于撰写《本草纲目》，则是本文叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。

　　选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。

　　理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。

　　二、学习目标

　　1.学会本课的15个生字。能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

　　3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。

　　4.学习课文按一定顺序记叙的方法。

　　三、重点难点例析

　　着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。第五自然段就是讲他所做的准备，共有五句话。第一句总的讲李时珍从治病的时候注意积累经验和亲自到各地去采药两个方面作准备。后面四句话具体地讲他怎样亲自到各地去采药。一是说他走遍了生产药材的名山。二是说他有时好几天不下山，钻进大山深处寻找药材，采集药材。三是说他拜访医生、老农、渔民和猎人，向他们学习请教。四是说他亲口尝药材这种科学态度和献身精神感人至深。正因为李时珍做了这样充分的准备，下了这样艰苦细致的功夫，才写成了《本草纲目》这部流传全世界的伟大著作。

　　四、教学建议

　　1.课前准备。有条件的学校可以上网查询有关资料，下载有关图片，也可以借助已出版的计算机辅助教学课件。

　　课前布置学生自读课文，用自己喜欢的识字方法自学生字新词。用自己喜欢的方式(默读、朗读、浏览)读几遍课文，圈点出自己感兴趣的好词好句。对课文中不理解的地方提出疑问。初步把握课文的主要内容。有条件的可以到图书馆或上网去查找有关李时珍和《本草纲目》的资料，鼓励同学互相交流，扩大视野。

　　2.引导学生交流初步的阅读感受和疑难问题，组织质疑。教师归纳学生的质疑，选取重点问题，作为引导学生阅读探究的题目，进一步展开学习。

　　理解课文时可以先带着为什么说李时珍是一位伟大的医学家和药物学家?这个问题阅读全文。经过学生自己思考、小组讨论、各组汇报这几个步骤后，教师组织学生从立志学医为民，不畏艰辛编书两个方面深入理解课文内容，最后通过不同形式、不同层次的读，使学生从李时珍的事迹中感悟出他的伟大。

　　在学习立志学医为民的内容时，要让学生了解他的父亲对他的影响，结合上下文理解世代行医救死扶伤留心疑难病症等词语，体会李时珍立志学医为民治病的好思想。李时珍重编《本草纲目》是本课的.重点。这部分课文，要让学生按自然段来学习。

　　让学生反复默读课文，对照课文插图，展开想象。教师要引导学生想象山高路远、严寒酷暑的画面，想象李时珍在深山野岭采药和虚心向不同行业的人们请教的情景。然后由学生汇报自己读懂了什么，有不明白之处提出来，师生共同解决。

　　教师要指导学生思考李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书?他的目的达到了没有，从哪里可以看出来?李时珍为写这部书做了哪些准备?教师要指导学生抓住一些重点词句来理解内容，回答问题。如抓住研究发现决心完善这几个词去理解李时珍重编药物书的原因以及给自己定下的目标；抓住不但还亲自山高路远严寒酷暑走遍了出产药材的名山走了上万里路等词语、句子来体验他采药的艰辛；抓住拜访千百个来体会他为了积累经验虚心向群众请教的态度；

　　抓住亲口品尝来感受他为科学献身的精神；抓住整整27年终于编写成著名来体会李时珍编写《本草纲目》耗时之长，费尽心血，成果来之不易。

　　3.注意学习按一定顺序记叙的方法。可以让学生在理解课文内容的基础上，想一想课文写了什么事，先说了什么，后说了什么，是按什么顺序叙述的，组织学生自己思考并合作交流。

　　例如立志学医这件事，其叙述顺序是：李时珍的父亲不愿让他学医他立志学医留心学习并有成效父亲同意他学医。从父亲不愿让他学医到同意他学医，这是事情的开始和结果，作者就是按照事情发展的顺序来叙述的。这是基本的叙述方法。还可以让学生体会全课也是按照时间的顺序记叙的。

　　4.李时珍上山采药这一段，是重点内容，体现了李时珍忘我的钻研精神和注重实践、注重调查研究的科学、严谨的治学态度。可以结合思考·练习第三题的第(1)小题提出的问题来学习，进一步理解有关生字新词，引导学生围绕采药找出具体叙述的关键词语来体会，如严寒酷暑、走遍、好几天不下山、饿了、在山上过夜、上万里路、拜访了千百个、亲口品尝、判断等。同时引导学生根据课文的叙述和插图，创造性地想象当时的具体情况，在头脑中形成画面，体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛。

　　5.思考·练习第三题第（2）小题，意在让学生理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛以及正确用词的重要性。教师可以结合第五、六段的教学进行，先安排学生自读、自释、自悟；然后再以小组的形式互议、互解，让学生相互启发，解决问题；最后师生有语气地朗读句子。

　　6.本课的生字比较多，可以鼓励学生用自己喜欢的识字方法读会字音和理解字义。如用拼音、部首和数笔画等查字法等。

《李时珍》教案篇4

　　第二课时

　　一、学习第三部分课文内容。

　　1、李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢？

　　2、旧的药物书有哪些缺点？

　　3、从李时珍的想法和决心重新编书，说明了什么？

　　4、读第五自然段，说说这段讲了什么？

　　5、什么叫“经验”？怎样做叫“积累经验”？

　　6、李时珍怎样“亲自到各地去菜药”呢？

　　7、请你想象：“一个人严寒酷暑到处走，钻进深山老林去寻找，见人就拜访请教，亲口品尝药材”的情景，说说能体会到写什么

　　二、指导背诵第五自然段。

　　三、学习第四部分内容。

　　1、读最后一个自然段，说说讲了什么？

　　2、为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作呢？（有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每一种都有图，译成几国的文字，在全世界流传。）

　　四、课文。

　　1、默读课文，边读边想象李时珍编写《本草纲目》的画面。

　　2、李时珍为什么决心重新编写药物书呢？他是怎样编写出这部伟大著作？

　　教后记：

　　学生知道了故事的发展顺序，记叙了我国古代伟大的`医学家和药物学家李时珍为了救死扶伤，解除病人的痛苦，立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的故事。

　　作业设计

　　一、看拼音写词语。

　　Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng

　　()()()()

　　pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn

　　()()()()

　　组词

　　扶（）症（）诊（）

　　肤（）证（）珍（）

　　效（）缺（）译（）

　　郊（）缸（）泽（）

《李时珍》教案篇5

　　一、教材分析（说教材）：

　　1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。在此之前学生已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。

　　2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力。（3）情感目标：通过《李时珍》的教学培养学生不怕困难，勇于探索、实践，的精神。以及树立长大后做一个对国家，对社会有用的之才的人生价值观。

　　3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：抓住重点词句理解课文内容，学习李时珍不畏艰险、勇于实践的精神。难点：学习通过具体事例来描写人物品格的写作方法。

　　下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

　　二、教学策略（说教法）

　　1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用引导读文、读中感悟、讨论教学的教学方法。

　　2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

　　3. 学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1）学生特点分析：小学生心理学研究指出，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2）知识障碍上：通过具体事例描写来表现李时珍人物品格的写作方法学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：采用导学案的形式，让学生明确学习的目标，又用小组互助、小组积分的评价奖励机制在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

　　最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

　　4. 教学程序及设想：

　　（1）由检查预习情况，复习导入，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

　　（2）自主学习，学生通过自主学习，掌握和解决课文中比较简单的问题。

　　（3）交流协作，学生在小组内互助学习，互相交流各自的学习方法，解决课文中比较困难的问题。

　　（4）展示激励，对组内和全班生成的`有共性的问题，各小组比赛展示，争强了学生的竞争意识和锻炼学生演讲，交流等方面的能力。教师在这个过程中可适当的加以点拨引导。

　　（5）能力训练。达标检测使学生能巩固所学知识，自觉运用所学知识与解题思想方法。

　　（6）拓展延伸，重视课文的写作特点和方法，适当对这种写作方法作简要的讲解，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

　　（7）板书，采用画知识结构图的方法归纳总结。

　　（8）布置作业，本课作业由于在课内已经解决，课后作业就是预习下一课。

　　以上是我对《李时珍》这节教材的认识和对教学过程的设计，再整堂课中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它运用到对李时珍精神的认识和理解上，并且通过对课文的学习，锻炼学生的下作技巧，使学生的认识活动逐步升华，及掌握了知识又陶冶了情操，还学会了方法。

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