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中班语言春天的朋友教案及反思

时间:2022-01-15 12:26:59 教案 我要投稿
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中班语言春天的朋友教案及反思

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的中班语言春天的朋友教案及反思,希望对大家有所帮助。

中班语言春天的朋友教案及反思

中班语言春天的朋友教案及反思1

  教学目的:

  1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。

  2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。

  3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  教学准备:

  多媒体课件一套磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的'诗歌段落。

  教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

  教学过程:

  一、学习作品

  1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

  问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

  让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

  2.欣赏配乐朗诵一次。

  问:诗歌叫什么名字?

  那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?

  3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

  问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

  花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

  花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

  在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。

  4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

中班语言春天的朋友教案及反思2

  设计意图

  孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心,特别是在每年的春天,天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此,我结合季节特征,以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联,充分发挥他们的联想能力,并鼓励他们用完整的语言表述出来。

  活动目标

  1、鼓励幼儿大胆联想,并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

  2、让幼儿感受参与游戏的快乐。重点难点活动重点:能够用完整的语句表达自己的联想。

  活动难点:大胆想象,发现事物之间的关联。

  活动准备“谁和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友?”

  1、教师边说儿歌边出示ppt

  谁和春天是朋友?种子和春天是朋友。种子要发芽,世界真奇妙。

  谁和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  谁和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。

  2、提问:

  (1)儿歌里,都有谁和春天是朋友?

  (2)种子为什么和春天是朋友?花儿为什么和春天是朋友?小朋友为什么和春天是朋友?

  二、游戏:花儿找朋友

  1、出示PPT:春天来了,许多美丽的花儿都开放了,可是这朵花却不太好看,不过它特别神奇,它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友,每找对一个,其中一片花瓣就会变出美丽的颜色,全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花,你们想不想帮助它?

  2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。(谁和花是朋友?**和花是朋友,再说出理由。)

  3、小结:美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友,原来花和这么多的事物都有关联。

  三、游戏:春天里的朋友

  1、出示图片,教师:刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友,你们真是太聪明了,现在我们再来玩一个游戏,这个游戏可有点难,你们想不想玩?看,梁老师带来了春天的很多朋友,我们一起来看看它们都是谁啊?(花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树)这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢?教师选两张图片示范:春天来了,太阳和小草是好朋友,阳光一照,小草越长越高。

  2、幼儿分为两组,轮流选择两张相关联的图片,用教师的句式说出它们是好朋友的理由。

  3、游戏轮流进行,最后比一比看哪组得到的卡片多,哪一组获胜。

  四、活动延伸。

  1、今天的游戏玩的真开心啊!梁老师这里还有一张图片(电话),你们觉得谁会和他是朋友呢?

  2、其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联,能够成为朋友,你们回家找一找,咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗?

  活动反思我们班本月的主题活动是“美丽的春天”,整个活动,我都在围绕着一个线索进行展开,那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。结合中班幼儿的年龄特点,他们已经有了一些简单的讲述经验,但语言并不丰富,讲述的连贯性不强,因此,我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式,后半句则鼓励幼儿大胆联想,尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进行导入,其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的'句式,其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的,这种联系就好像一对朋友一样。

  在第一个游戏环节“花儿找朋友”,是孩子们需要表述的句式的练习环节,我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情,这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈,是对孩子一个正确回答后的奖励,很显然,孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣,虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式,单并没有影响整个环节的进行。当孩子们看到为花找到朋友后,花瓣变色的那一瞬间,他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。

  第二个游戏环节“春天里的朋友”,是孩子们需要表述句式的一个巩固环节,也是对原有经验的一种巩固。这个游戏是一个规则游戏,也是本次活动的价值所在。这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系,显然,中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验,理解比较模糊,他们其实是很在乎输赢的,但是在他们的认知上,他们还不能理解过程和结果的关系,比如说“我怎么做,才能赢得对方呢?”他们甚至会在对方回答困难的时候帮助他们。对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说,最好的结果是他们都能够赢得比赛。当得知他们都赢得了比赛,他们非常的开心。这个游戏里有20张图片,两张两张的拿,最一开始总是最容易的,因为孩子选择的肯定都是最熟悉的,随着图片越来越少,并且还不能重复找一样的朋友,这就需要一些能力较强的幼儿来完成。但是在游戏比较难的环节,有个别的能力较差的孩子看到卡片越来越少,迫切的开始举手,因为他也想得到卡片,当我把他们叫起来的时候,他们没有回答出来。这也是我的个失误,其实在游戏的开始阶段,我应该先考虑到这部分孩子,把最容易得到卡片的机会留给他们。本次活动中,比较的顺畅,当然,我也存在着很多不足,这也是我今后需要注意的,具体反思如下:

  1、虽然我不断地在提醒幼儿用完整的句式进行表述,但是活动开始阶段缺疏忽了这一点。

  2、在出示花瓣变颜色的部分,我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣,这样会更加得调动孩子们的积极性。

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