中班语言教案：顽皮的小雨滴

时间：2022-01-14 07:34:48 教案我要投稿

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中班语言教案：顽皮的小雨滴

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案：顽皮的小雨滴，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言教案：顽皮的小雨滴

中班语言教案：顽皮的小雨滴1

　　目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。

　　大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

　　准备：图片两张配乐散文诗

　　过程：

　　一、谈话导入

　　*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？

　　幼儿结伴讨论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）

　　二、观察讲述、表达表现

　　观察图片，大胆讲述

　　*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

　　提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）

　　小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

　　结合图片、欣赏散文诗表达表现

　　引导幼儿学习用不同的.动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

　　三、续编作品

　　*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）

　　顽皮的小雨滴

中班语言教案：顽皮的小雨滴2

　　活动目标：

　　1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

　　2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。

　　3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。

　　活动准备：

　　雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐

　　活动过程：

　　一、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。

　　（播放下雨声）

　　师：听，这是什么声音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就听出来了。对！就是这些小雨滴发出的声音。

　　二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。

　　（一）通过散文第一段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮

　　（出示房子、草丛、小树的图片）

　　师：

　　1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢？

　　2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？（自由回答）

　　怎么到房顶上的？（自由回答）

　　怎么到草丛里的？（自由回答）

　　3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。

　　小雨滴一个一个跳到了树上，落到了房顶上，挤进了草丛里。（这些小雨滴是怎么到草丛里的？为什么挤到草丛里？）

　　4、你觉得这是一些什么样的小雨滴？（顽皮的、淘气的、可爱的）

　　（二）、逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。

　　1、（出示图片：雨伞）

　　提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？（雨伞上）

　　他会把雨伞当成什么？（滑梯，蹦蹦床）

　　2、出示图片：池塘

　　提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢？（池塘）

　　这次他会在池塘玩什么游戏？（游泳，跳水）

　　3、出示图片：路边的'小土坑

　　提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪？（路上，土坑）

　　他们会在这里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）

　　4、出示图片：沙滩

　　提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里？（沙滩）他们会在沙滩上玩什么游戏？（捉迷藏、跳舞）三、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的兴趣。

　　师：小雨滴到了这么多地方，我们也一起去玩玩吧。

　　四、活动延伸：结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。

　　师：

　　1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象）

　　2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。

中班语言教案：顽皮的小雨滴3

　　活动目标：

　　1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

　　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.通过阅读，理解散文的内容。

　　活动准备：

　　PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。

　　活动过程：

　　导入：播放音频(下雨的声音)。

　　师：“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

　　基本部分：

　　(一)欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

　　1.师：这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

　　2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了?

　　教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。

　　3.师：(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

　　(2)落到了屋顶上。

　　(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

　　总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

　　(二)欣赏第二段和第三段

　　1.师：(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

　　(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

　　总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

　　(三)欣赏第四、五段

　　1.师：(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的?是不是很顽皮?

　　(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的`呢?

　　总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

　　(四)一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

　　(五)表演游戏

　　老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

　　结束：

　　师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。

　　教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

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