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小班语言活动树叶宝宝教案

时间:2022-01-13 23:13:34 教案 我要投稿
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小班语言活动树叶宝宝教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小班语言活动树叶宝宝教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班语言活动树叶宝宝教案

小班语言活动树叶宝宝教案1

  教学目标:

  1、会从颜色方面描述树叶,学会区分黄、绿两种树叶,感受秋天来临树叶的变化。

  2、发挥想象,感受树叶宝宝的奇妙之旅,体会秋天的美好。

  教学准备:

  大树图,若干黄、绿树叶,一个盒子,树叶、小鸟、小鱼头饰,蚂蚁、蜗牛小图各一张。

  教学过程:

  一、游戏中学习。

  1、摸树叶,说颜色("我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达)

  师:小朋友们,看老师这里有个

  小朋友:盒子

  师:对呀,那你想知道里面是什么吗?

  小朋友:想。

  师:那就请个人上来摸一摸吧。

  (请一学生上台,摸出一张树叶)

  师:这是什么?

  小朋友:一片树叶(叶子)

  师:是什么颜色的树叶呀?

  小朋友:黄色 绿色

  师:你真棒,那你能完整的告诉小朋友们,你摸到了什么颜色的树叶吗?

  小朋友:我摸到的树叶是黄色(绿色)的。

  师:你真了不起,能把话说得这么长,这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝,你把它送还给大树妈妈好吗?

  小朋友:好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上)

  (用这样的方式,请4-5个小朋友)

  2、全班参与。

  师:大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里,她希望你们帮她把树叶宝宝送回去,愿意帮忙吗?

  分发树叶,孩子自主粘贴。

  3、第一板块小结:此刻大树妈妈心里别提有多高兴了,感谢小朋友帮了大忙,你们真是一群乐于助人的孩子。

  二、想象中感受。

  1、导入:大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服,春天他穿上了一件绿衣裳,夏天绿衣裳更绿了,秋天穿上了黄衣裳,调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱,飘呀飘呀,飘到了大树妈妈的脚边,遇见了(出示:蚂蚁)

  2、创设情境,提供范例

  师:小蚂蚁说:黄叶宝宝你好,秋天到了,天气凉了,你能当我的.被子吗?

  黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生回答)

  师:真是有礼貌的小蚂蚁,还有会帮助人的黄叶宝宝。

  3、拓展

  师:那黄叶宝宝还会飘到哪里,遇见谁呢?

  例如:飘到小河里,当小鱼的阳伞。飘到地上,当蜗牛的床。飘到草地上,成为小鸟筑巢的材料……

  (戴上头饰,演一演)

  三、课堂总结。

  师:树叶飘呀飘,还会飘到哪里,遇见谁,和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

小班语言活动树叶宝宝教案2

  活动背景

  秋天到了,小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶,对它们非常感兴趣,但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达,所以我设计了这么一个新颖的语言活动,让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。

  活动目标

  1、初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。

  2、在游戏和想像中,体验树叶飘落的姿态,感受活动的快乐。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  场地准备,各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。

  活动过程

  1、听音乐教师边唱边进场 教师演唱《小树叶》第一段,慢慢地唱,让幼儿听清楚歌词。

  师:小朋友,老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝)

  师:小树叶是大树妈妈的宝宝,秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝离开了大树妈妈,它们飘呀飘呀,会飘到哪里呢? (发散性思维)

  2、初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝

  (1)语言导入

  师:树叶宝宝飘呀飘呀,也飘到我们小朋友的身边了。瞧,它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友,跟你的树叶宝宝玩一玩。

  提示:教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。

  师:我也找到一个树叶宝宝做朋友,我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了,你们坐好了吗?

  (2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色

  师:我找到的.树叶宝宝是红色的,你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答)

  师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。

  师:谁来告诉我们,你找到的树叶宝宝是什么颜色的,要用完整的话来说。

  (3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状

  师:柴鑫玉的树叶宝宝跟我的一样也是红色的,那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样)

  师:我找到的树叶宝宝是掌形的,你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答)

  师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样,也是掌形的?我们一起来说。

  (4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态

  师:我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的,你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。

  ② 师拿一片树叶向上抛,引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。

  ②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中,观察树叶飘落的姿态。

  ③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作)

  提示:教师参与其中,先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。

  (5)师:树叶宝宝好累呀,我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗?

  3、结束部分

  师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈,可是它们飘到了很多很多地方,给大家带来了快乐,刚刚还跟我们小朋友一起做游戏,你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心,它们也很开心。

  老师还有个问题,树叶宝宝离开了大树妈妈,还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量,明天再来告诉我,好吗? 教师演唱《小树叶》第二段,边唱边带领幼儿离开活动室,在户外继续和树叶宝宝做游戏。

  活动反思

  本次活动教师参与其中,用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态,达到了示范的目的,同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高,尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶,孩子们非常感兴趣,都积极参与。

  活动改变了以往语言活动的枯燥乏味,用新颖的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性,让幼儿在情境中提高了口语表达能力。妙的调动孩子得积极性。

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