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从头唱到脚教案

时间:2024-04-16 08:40:04 晓凤 教案 我要投稿

从头唱到脚教案

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的从头唱到脚教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

从头唱到脚教案

  从头唱到脚教案 1

  教学内容:

  音乐 从头唱到脚

  教学目标:

  1、认识身体的'各个部位;

  2、有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

  教学准备:

  牵线娃娃一个

  教学过程:

  一、从头说到脚

  1、我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好

  吗?

  幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

  2、请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

  二、从头动到脚

  1、我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)

  出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

  2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

  三、从头唱到脚

  1、教师示范唱。

  2、请幼儿烁烁听到了什么?

  3、教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

  4、学唱,一边动身体,一边唱歌。

  5、幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

  从头唱到脚教案 2

  活动目标:

  1、认识身体的各个部位。

  2、有兴趣地演唱歌曲,学习仿编歌词。

  3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  大鼓

  活动过程:

  一、从头说到脚。

  (1)我们的身体上有些什么?我们一起来从头说到脚好吗?

  (2)幼儿边拍手,边有节奏、有顺序(由上到下)地说说自己身体的部位:我的头、我的肩、我的胸……。

  (3)幼儿两两对坐,边说边拍对方身体的相应部位。

  二、从头动到脚。

  (1)我们身体的`哪些地方是可以动的?(头、腰、手、脚)我们一边敲鼓,一边动动身体。

  (2)教师有节奏地敲鼓,幼儿动一动身体。

  (3)个别幼儿敲敲,并说“××动一动”,教师和幼儿一起“从头唱到脚”。

  三、从头唱到脚。

  (1)我们一起学唱歌曲《我的身体》。

  (2)教师范唱,幼儿轻声哼唱。

  (3)幼儿学唱数遍。一边唱歌,一边动动身体相应的部位。

  (4)除这首歌里唱到的以外,我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。

  (5)幼儿仿编歌词,并配合动作即兴演唱。

  游戏:书写拼音下午:

  游戏:

  1、英语活动。

  2、玩泥。

  从头唱到脚教案 3

  一、活动背景

  音乐活动《从头唱到脚》是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱,难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编,大胆演唱,很有自信地唱出《我的身体》,以激发幼儿喜欢自己身体的情感。

  活动目标:

  1、认识身体的各个部位。

  2、有兴趣地演唱歌曲,学习仿编歌词。

  活动重难点:引导幼儿创编歌词内容。

  二、课堂片段及反思:

  片段一:随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。

  (效果分析:以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。)

  片段二:从头说到脚。

  师:刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了,那么我们的身体上除了有手、有脚外,还有些什么部位?(嘘)老师还有个要求;你们说得时候,要按由上到下的顺序说,想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手,边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位:我的头、我的肩、我的胸……:

  (效果分析:让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。)

  片段三:从头动到脚。

  师:原来呀,我们的身体是由这么多部位组成的,你们想想看,我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰……)请幼儿说说,并动动。学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。

  (效果分析:请每个幼儿都站在空位上,找到自己身体会动的部位,自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。)

  片段四:从头唱到脚。

  师:我们不但可以和身体做游戏,而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌,歌曲名叫《我的身体》,一起来听听。

  师:你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点,教师就把相应的身体部位展示出来。

  师:我再把这首好听的歌曲唱一遍,听听看,还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍,你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。

  师:想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点,你们能不能唱出来。

  师:有的小朋友很棒,一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。

  (效果分析:循序渐进,层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)

  片段五:仿编歌词。

  师:这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外,我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛,那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。

  师:谁先来说说,你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词,并配上动作表演。

  (效果分析:在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。)

  片段六:活动延伸

  师:今天,小朋友真能干,还自己编了歌曲,回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听,如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听,好不好?

  (效果分析:进一步激发幼儿创编的兴趣。)

  三、课后的反思:

  音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的`音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。然后,让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上,幼儿能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体,激发了幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。再次,循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次,在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词,最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

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