脚小班教案

时间：2023-04-13 19:59:57 教案我要投稿

脚小班教案

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的脚小班教案，欢迎阅读与收藏。

脚小班教案

脚小班教案1

　　活动目标

　　1. 用小手小脚跟着音乐做动作。

　　2. 感受和体验音乐活动的乐趣。

　　3. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4. 能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　教学重点、难点

　　小手和小脚的.配合

　　活动准备

　　CD，录音机，手摇铃

　　教学过程

　　一．欣赏和感受

　　教师以固定节奏拍手，鼓励幼儿跟着拍手。

　　老师可以变换其他动作，如踏脚，甩手等。

　　二．跟着音乐动起来

　　学唱歌曲，配合邀请其他幼儿一起跟着歌曲动手动脚。

　　三．配乐器演奏

　　熟悉动作之后，可以加上手摇铃乐器，让幼儿双手抓握手摇铃，重复上述动作，配合节奏来摇动乐器。

　　教学反思

　　在这节活动课中，我对幼儿的了解不够，幼儿的表现能力还差，对手摇铃表现不够好。

　　小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

脚小班教案2

　　活动设计背景

　　以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

　　活动目标

　　1。在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

　　2。幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

　　3。能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

　　4。在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点

　　幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

　　难点

　　在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

　　活动准备

　　小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔

　　活动过程

　　一、直接导入，激发情趣。

　　（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）

　　（二）出示人体卡通图片。

　　教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。）

　　二、基本部分。

　　（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的`部位哟！”

　　（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。

　　（三）跟着音乐一起做一遍。

　　（四）请部分幼儿表演。

　　三、拓展。

　　玩指身体部位的游戏。

　　教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

脚小班教案3

　　活动设计背景

　　以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

　　活动目标

　　1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

　　2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

　　3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

　　难点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

　　活动准备

　　小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔

　　活动过程

　　一、直接导入，激发情趣。

　　(1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的`部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

　　(2)出示人体卡通图片。

　　教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)

　　二、基本部分。

　　(1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

　　(2)老师与幼儿一起边说边做一遍。

　　(3)跟着音乐一起做一遍。

　　(4)请部分幼儿表演。

　　三、拓展。

　　玩指身体部位的游戏。

脚小班教案4

　　活动目标：

　　1．能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。

　　2．喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　歌谱、魔术带、身体器官图

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发幼儿兴趣

　　1．用"魔术袋"玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在"魔术袋"里让幼儿一起来猜猜"什么不见了？"（带领幼儿学习身体部位）

　　二、学唱歌曲

　　1．初步欣赏歌曲

　　刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么？（放一遍音乐）教师一边随音乐轻唱做动作。

　　2．熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。

　　幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。

　　3．老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。

　　三、完整学唱歌曲

　　1．老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。

　　2．老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。

　　3．请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。

　　4．游戏：看谁做得快。（教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的'相应部位，看谁做得又快又准。）

　　四、创编歌词与动作

　　谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？（启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。）

　　五、组织小朋友合作表演

　　1．老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。

　　2．鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。

　　活动反思：

脚小班教案5

　　活动目标:

　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

　　活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　活动分析：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的'接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动过程：

　　一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

　　1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。

　　3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。

　　4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。

　　5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。

　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

　　2、幼儿和教师一起演唱。

　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　四、小结

　　幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““

脚小班教案6

　　活动目标

　　1、愿意探究动物的脚的特征，萌发爱小动物的情感。

　　2、认识常见动物的脚，能通过动物的脚来辨认动物。

　　3、能用自己的语言对动物的脚进行简单的描述。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　——师：你的小脚在哪里？

　　——师：你有几只脚呢？小脚有什么作用？

　　——师：小动物有脚吗？是不是和我们一样有两只脚？

　　二、认识动物的脚。

　　——（逐一出示小动物的图片）请问小朋友这是什么动物？它有几只脚？说说它的脚的特征。

　　——对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同？

　　——对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同？

　　——教师朗读儿歌《小画家》。（详见幼儿用书P15）

　　——教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，进一步感知动物脚的特征。

　　——（出示不同动物的脚印图片）教师带领幼儿根据图片提示念儿歌。

　　三、快乐游戏。

　　1、“这是谁的脚印”：教师将小动物的脚印贴在黑板上，请幼儿仔细观察，说说这是谁的脚。

　　2、“我猜我猜我猜猜猜”：教师用白纸蒙上小动物的身子，只露出小脚，请幼儿猜猜这是谁的脚。

　　四、活动小结。

　　——师：小动物的脚的'形状、大小都不一样，我们可以很轻易地通过动物的脚来分辨它们。你们知道哪些动物有两只脚，哪些动物有四只脚，哪些动物有六只脚、八只脚吗？请你们回家和爸爸妈妈一起去寻找答案吧。

　　活动应变

　　如果能收集动物模型让幼儿观察并用模型印脚印，活动效果会更好。

　　活动延伸

　　了解不同数量的脚的动物。

　　区角活动

　　科学区：

　　1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片，请幼儿配对。

　　2、将一些多脚的动物贴在墙上，让幼儿数一数这些动物有几只脚。（例如：章鱼、螃蟹、蜈蚣等等）

　　环境创设

　　可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。

　　家园同步

　　请家长协助在网上搜索一些动物的图片，请幼儿看看这些动物有没有脚，有几只？

　　随机教育

　　在日常生活里，幼儿都会接触到很多的昆虫，有兴趣的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。（例如：蚊子等等）

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

脚小班教案7

　　设计意图：

　　小班幼儿活泼好动，但基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体动作的协调性、灵活性。据此，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性。

　　2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动重点：

　　观察标记做相应的'身体动作，提高肢体的协调性、灵活性。

　　活动难点：

　　懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　垫子身体部位标记若干

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　游戏：《找个朋友碰一碰》导入

　　二、基本部分

　　1、出示标记，认识各种身体部位标记。

　　师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看，你觉得这些标记像你身体的哪里呢？

　　2、师出示垫子，幼儿观察垫子上的标记并做相应动作。

　　3、游戏《碰一碰》，幼儿每人拿一块垫子按标记做动作，幼儿互换垫子玩。

　　师：这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏，现在请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。

　　4、游戏《从头忙到脚》幼儿分组将垫子摆成几条赛道，进行大闯关活动。

　　三、结束部分

　　幼儿将垫子娃娃送回家。

脚小班教案8

　　一、活动名称：

　　小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》

　　二、活动目标：

　　1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。

　　2、能按照歌曲内容做动作。

　　三、活动准备：

　　物质准备：歌曲磁带

　　经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、

　　四、重点、难点：

　　重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。

　　难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。

　　五、活动过程：

　　（一）、开始部分：

　　1、游戏 “我说你指”

　　教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指哪里。

　　教师说一个身体部位的.名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。

　　2、再一次重复游戏，游戏的难度加深

　　教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。

　　（二）、进行部分

　　1、听音乐，感受歌曲节奏。

　　请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。

　　带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。

　　教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。

　　2、学唱歌曲。

　　教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。

　　请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。

　　请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。

　　3、歌表演。

　　教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的情绪，引发幼儿表演的热情。

　　鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。

　　（三）、结束部分

　　请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。

脚小班教案9

　　有益的学习经验：

　　知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。

　　准备：

　　故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板

　　活动与指导：

　　1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。(附后)

　　2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。

　　3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险?

　　4、如果没有爸爸妈妈带着，自己不能到水边玩，以免掉到水里。

　　附故事：

　　小猫被淹

　　小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的`水清清，哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。

脚小班教案10

　　活动目标：

　　1、会借助双脚并拢向前跳。

　　2、体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　会双脚并拢向前跳。

　　活动难点：

　　有节奏的双脚行进跳。

　　活动准备：

　　1、场景布置（4座独木桥、4片森林、4条小石路）；萝卜菜地（若干个装有沙子的塑料桶，并在每个同中插上胡萝卜）

　　2、热身运动音乐《拍拍手碰碰脚》；放松活动儿歌《小脚丫》；灰兔和白兔的胸饰人手一份，篮子等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、热身活动：《拍拍手碰碰脚》。

　　今天，兔妈妈要带兔宝宝去郊游。在去郊游之前，我们要先动动我们的身体，我们才能玩的高兴。我们一起来听着音乐和兔妈妈一起动起来吧。

　　2、师幼一起做热身运动。

　　（此环节主要是让幼儿热热身，这是我们学过的一个音乐游戏，我们将动作改编了，让他更适合做热身运动。还有重要的一点就是在下面讲解动作要领时所用的节奏也是这首歌曲的节奏，为幼儿更好的掌握跳的节奏做准备。因此这个热身活动部分也是活动中很重要的一个环节）

　　二、基本部分

　　1、练习双脚并拢向前跳

　　（1）、幼儿探索向前跳

　　兔宝宝做完运动有些累了，我们先找个地方休息一下吧。我们一起跳过去休息吧。

　　（2）、分解练习双脚并拢向前跳

　　请你选个空的小星星站好，在兔宝宝跳过来的时候，妈妈发现有的兔宝宝的本领真大他跳的真好。我们一起来请他跳给我们看看。

　　个别幼儿示范教师提示动作要领：双脚并并拢呀；膝盖弯一弯呀；准备好，跳。集体学习双脚并拢向前跳。（师边说要领边跳）集体跳两次。

　　2、练习双脚向前行进跳

　　我们兔宝宝真棒，这个本领都学会了。可是，要和妈妈一起去郊游拔这个甜甜的胡萝卜，只有这点本领是不行的。我们还要学会更棒的本领才能去。

　　（1）、师示范行进跳的方法

　　你们想学了本领去拔萝卜吗？我做了，看好妈妈是怎么跳的？教师一边说动作要领，一边做动作。这次妈妈的本领叫跳跳跳。不是随便的跳，而是这样有节奏的向前跳、跳、跳，。兔宝宝也来试一试有节奏的向前跳、跳、跳。

　　（2）、幼儿集体进行有节奏的行进跳。（进行2次，第一次后，提醒幼儿可以小嘴里一边说一边跳）

　　（3）、你们都学会这个本领，妈妈要看看是灰兔宝宝学的好还是白兔宝宝学的好。我们先请白兔宝宝一起来跳跳跳。（师边说要领边和幼儿一起做）

　　（4）、第二次灰兔宝宝跳。

　　（5）、出示石头路，了解跳石头路的`方法。

　　我们宝宝真棒，本领都学会了，等会我们要用跳跳跳的本领去跳过石头路，这样我们就能拔到萝卜了。妈妈跳一次你看妈妈是怎么跳过石头路的？（提醒幼儿在两段路的中间是不用跳的，可以走几步让我们的小脚休息一下）。

　　（6）、请一个幼儿来试一试。

　　（此环节是在兔宝宝想要拔萝卜这样的情景中展开的，这样极大的提高了幼儿学习新本领的兴趣。本环节在解决重难点的策略上，主要用的是探索法；动作分解法；动作练习法；由于小班孩子对有节奏的行进跳掌握起来有难度。因此，在让幼儿学行进跳时一直给幼儿强调跳跳跳的节奏，是为了让幼儿的心里对这个节奏有一定的印象，在跳时能自然而然的跟着心理的节奏跳出来。）

　　三、结束部分

　　1、介绍游戏玩法

　　要拔到萝卜我们要走过独木桥；穿过树林；跳过石头路，每人拔一个萝卜从中间走回来，将萝卜放在妈妈的篮子里。（请搭班老师演示拔萝卜过程，主班老师讲解）

　　2、幼儿游戏（2次）

　　第二次游戏时，提醒幼儿在前面的幼儿跳过3块石头的时候才能跳。

　　3、放松活动

　　播放音乐《虫儿飞》

　　师幼一起围坐在妈妈身边做放松活动。教师和幼儿一边说儿歌一边做动作。

　　妈妈和兔宝宝拿着萝卜回家吃了。

　　（此环节的游戏主要是巩固所学的动作。在轻柔的音乐声中做做舒缓的动作，让幼儿的身心都得到放松。）

脚小班教案11

　　活动目标：

　　1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。

　　2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片

　　活动过程：

　　一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。

　　1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？

　　师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。

　　2、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化？哪里变了？请幼儿模仿小石头的表情？猜想小石头为什么不开心？

　　师：可是，有一天……

　　3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦！

　　提问：你能想想办法帮助小石头吗？你有什么办法能让小石头到处走走看看？幼儿自由讨论述说。

　　教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢？

　　二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。

　　1、播放ppt3、4、5 提问（1）小石头想了一个什么办法？

　　提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？

　　2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。

　　3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗？（没有），小石头没有借到脚，心情会怎么样？

　　三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。

　　教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！

　　小石头多么想到处去看看。

　　1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分

　　问（1）：谁来了？（小姑娘）仔细看看小姑娘把小石头做成了什么？

　　问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？

　　问（3）：小石头最后长脚了吗？它有没有到处去看看？

　　教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。

　　2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。

　　四、延伸部分：

　　1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。

　　2、出示小石头的愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里？

　　活动反思：

　　《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的'愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

　　幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。

脚小班教案12

　　活动目标：

　　倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

　　愿意大胆表述自己的想法。在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链

　　活动过程：

　　产生悬念教师手拿石头。有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的.地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？

　　幼儿群讲办法。

　　你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？

　　倾听故事教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想到处去看看）

　　小石头为什么想长脚？

　　这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）

　　教师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。

　　喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。教师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。

　　远远地，蜈蚣爬过来。

　　小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）

　　小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。

　　教师讲述故事第二部分。（从哟，多漂亮的小石头到结束）

　　小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？

　　它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？

　　请幼儿完整倾听故事一遍。

　　想像活动

　　说说小石头前后的心情变化

　　小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？

　　活动反思

　　《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句XX你把脚借我用一用好吗？而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

　　小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。

脚小班教案13

　　活动目标

　　1、感受利用身体部位表演律动的快乐。

　　2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。

　　3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备

　　1、教师准备音乐CD或磁带。

　　2、小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。

　　活动过程

　　1、教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。

　　2、教师带小朋友们练声：《大拇指》。

　　3、教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。

　　4、小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。

　　5、小朋友边唱歌曲边表演律动。

　　6、教师小结表演情况，结束活动。

　　活动反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的'方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

脚小班教案14

　　活动目标：

　　1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

　　2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟

　　活动过程：

　　1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。

　　听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚迅速指出身体相应部位。

　　2、复习歌曲

　　（1）听音乐完整演唱一边。

　　（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。

　　重点练习第四、第八乐句词

　　3、随音乐做律动。

　　（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的.顺序性。

　　（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。

　　（3）集体表演

　　4、创编

　　歌词动作

　　提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如拍耳朵、肚子、大腿等。

　　5、合作律动表演

　　两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。

　　（备注：本教案大部分参考教师用书）

　　活动反思：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。