小兔请客教案

时间：2022-01-12 01:02:41 教案我要投稿

小兔请客教案4篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小兔请客教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小兔请客教案4篇

小兔请客教案篇1

　　教学目标

　　1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

　　2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

　　3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

　　教学重难点

　　使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。

　　教材分析

　　本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。

　　本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。

　　学校及学生状况分析

　　学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的`准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。

　　教学设计

　　一．奖品激趣

　　这节课老师给小朋友们准备了好多奖品（智慧星）你们想得到它吗？（想）它呀，只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的小朋友。老师看谁表现的最好，智慧星就奖给谁

　　二、快乐复习

　　师：亲爱的小朋友们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）答的又对又快的加一颗星。

　　（多媒体显示） 2个十是（） 5个十是（） 10个十是（） 90里面有（）个十 70里面有（）个十 40里面有（）个十

　　三、创设情境，引入新课

　　师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客

　　四、合作学习，探究新知 1、探索加法的计算方法

　　（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

　　生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生1：一共有几个盘子？

　　生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）（3）师：小朋友们提的问题都不错。” 要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）

　　师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）

　　师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）

　　师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！

　　生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）

　　师：这也是个不错的方法。还有吗？生3：因为3+2=5，所以30+20=50

　　生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

　　师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）

　　（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）

　　师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20= （直接说结果）（5）加法算式个部分名称

　　师：小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和” （师边说边板书加数+加数=和）

　　2、探索减法的计算方法

　　师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正当大家准备品尝果子时，（出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

　　(1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）

　　（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）

　　（3）汇报

　　师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）

　　师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）（4）及时练习

　　师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快

小兔请客教案篇2

　　教学内容：

　　教材20、21页

　　教学目标：

　　1、使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。

　　2、进一步认识加减法的关系。

　　教学重点：使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。

　　教学难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数

　　教学用具：小棒

　　教学过程：

　　一、前提测评

　　1、口算3+26-36+32+7

　　9-46+28-17+2

　　2、复习数的组成：

　　⑴．40里面有几个十？6个十是多少？

　　⑵．8个十是多少？60里面有（）个十。

　　二、学习新知：

　　1、出示挂图采松果，用一句话描述。

　　2、引导学生提问题。

　　3、引导学生尝试列式解答。

　　⑴让学生用小棒代替摆一摆。

　　⑵引导学生说算法。

　　4、集体归纳：30+20=5050-10=40

　　5、介绍加减法各部分的名称。

　　6、练习：40+50=80-20=

　　7、生列式解答。

　　⑴生小组合作用小棒摆一摆。

　　⑵在小组内说一说怎样算出得数的.。

　　8、集体交流。

　　三、巩固练习：

　　1、看图列式计算

　　（图见幻灯）

　　2、看图列式，并说明计算的理由

　　（图见幻灯）

　　四、课堂作业：

　　带小动物、回家

　　五、归纳：

　　我们今天学习的是什么内容？（板书：整十数加、减整十数。加减时相同的计数单位才能相加减。）

　　板书设计：

　　小兔请客

　　30+20=50

　　50-10=40

小兔请客教案篇3

　　教学目标：在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样招待客人的？

　　今天，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）

　　二、探究新知。

　　1、观察图，让学生编故事。

　　师：你能自已看图编故事吗？

　　师：谁想把自已编的故事讲给大家听？（指名讲故事）

　　2、引导学生提问题。

　　师：你能在这个小故事中发现哪些数学问题？

　　学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？

　　3、小组讨论解决整十数加减法的'计算方法。

　　师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）

　　师：请同学们在小组内讨论一下自已的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）

　　引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。

　　4、全班交流。

　　师：你们是怎么想的？你们是用个么办法解决问题的？

　　让学生用自已的语言说出想法，鼓励独立思考。

　　5、游戏

　　6、比一比，看谁算得又对又快。

　　三、课堂小结

　　师：这节课你学到什么了？

　　四、布置作业。

小兔请客教案篇4

　　教学目标：

　　1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

　　2、能正确地进行整十数的加减法计算。

　　教学重点：

　　体会加减法的意义，正确计算。

　　教学难点：

　　说算理

　　养成教育训练点：

　　1、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

　　2、培养合作探究、交流的意识。

　　教学准备：

　　小棒、多媒体、计数器

　　教学过程：

　　一、复习、引入

　　1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？

　　2、情境引入：

　　出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。

　　小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？

　　二、算法探索

　　1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？

　　2、操作，探索算法。

　　引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。

　　生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。

　　3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。

　　40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个）

　　加数加数和被减数减数差

　　4、试一试。

　　⑴ 投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。

　　40+20=60 60-20=40

　　⑵ 口答：

　　7个十加2个十是多少？

　　8个十减3个十是多少？

　　3个十加4个十是多少？

　　6个十减5个十是多少？

　　三、巩固练习

　　1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问个别说）

　　2、游戏：找孩子（第3题）要求用尺子画线。

　　3、第4题，提出问题并解答。

　　四、总结：整十数加减的方法是怎样的？叙述加减法算式中各部分的名称.

　　五、板书：

　　小兔请客（整十数加减）

　　40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个）

　　加数加数和被减数减数差

　　六、教学反思：

　　这节课自我感觉不错，教学目标达到了，并且感觉效率也提高了不少，取得这些进展有好多方面的愿意：学生感觉这节课比较简单，喜欢学；我自身心态调整得很好，不慌不忙，哪怕讲不完，但是不能对重点知识轻描淡写，一笔带过。像赵老师和马老师说的`一样，每节课上完之后都要进行反思，总结成功的地方和不妥的地方，我会坚持这样做，希望我的教学水平能够节节高升，更进一步。加油！

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