《品德与社会》教案

时间：2022-01-04 19:31:58 教案

《品德与社会》教案锦集九篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《品德与社会》教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《品德与社会》教案锦集九篇

《品德与社会》教案篇1

　　教学目标：

　　1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

　　2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

　　3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,服务。

　　教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一、说一说

　　1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?

　　2.说一说自己参加活动有哪些体会?

　　二、读课文,并思考：

　　你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?

　　组织讨论

　　1.三位同学说得有道理吗?

　　2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

　　三、引导行为

　　集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

　　2、你愿意为集体服务吗?

　　二、说一说

　　1、书中几位同学为集体做事的情景.

　　2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

　　3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

　　三、班级交流

　　我们可以参与的事情：

　　我们参与的体会：

　　我们参与的经验：

　　我们还需要改进的'地方：

　　四、情感交流

　　说说自己的收获。

　　第三课时

　　一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

　　1、他们在自我管理中做了哪些事?

　　2、想想说说：如果是你，你会做吗?

　　二、思考说一说：

　　学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

　　三、讨论交流

　　联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

　　2、说说你怎样来履行职责?

　　第四课时

　　一、读课文，思考：

　　1、看到同学打架，周围的人该不该管？

　　2、发现问题后该怎么办？

　　二、组织讨论：

　　从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

　　三、小组交流

　　在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

　　四、引导行为

　　学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

　　五、指导完成“我的发现和金点子”。

《品德与社会》教案篇2

　　教学目标：

　　1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

　　2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

　　3、思考失去诚信可能带来的后果。

　　教学准备：

　　了解学生上次家庭作业完成的情况。

　　教学活动：

　　一、导入

　　请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的'思考”的想法。

　　二、阅读与讨论

　　1、教师朗读教科书第7页上方的课文。

　　说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。

　　2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。

　　3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？

　　三、阅读与思考

　　请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。

　　思考及讨论主要围绕以下题目展开：

　　1、他们为什么这样做？

　　2、这样的做法，给自己带来了什么？

　　3、这样的做法，给别人带来了什么？

　　4、这样的做法，给社会风气带来了什么？

　　四、教师

　　教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行，鼓励每个学生做一个诚信的人。

《品德与社会》教案篇3

　　教学目标：

　　１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。

　　２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。

　　３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　１．导入。教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。”

　　２．阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！”

　　教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的'“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。

　　３．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。

　　４．教师。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。

　　第二课时

　　１．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。

　　２．全班交流。每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。

　　３．教师进行有针对性的点评和。

《品德与社会》教案篇4

　　教学目标

　　１、能够举例说明中外民间进行交流的活动。

　　２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。

　　３、形成民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学准备

　　１、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。

　　２、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。

　　教学活动及过程

　　１、导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第８５～８７页的图片，了解一下中外民间友好往来的.情况。

　　２、观察与讨论。

　　（１）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？

　　（２）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。

　　（３）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。

　　３、汇报展示。

　　（１）小组交流。

　　（２）以小组为单位进行汇报。（可以介绍、表演等形式）

　　（３）谈体会。让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。

　　４、教师。肯定学生的搜集情况和课堂表现。

　　家庭作业

　　完成走进学习广场。

《品德与社会》教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的.创伤。

　　3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：调查家乡的自然灾害

　　1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

　　2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

　　（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

　　（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

　　（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调查表。

《品德与社会》教案篇6

　　〖教学目标

　　１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

　　２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。

　　３．初步了解科学与迷信的复杂关系。

　　４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。

　　〖教学准备

　　教师准备古代火箭图和现代火箭图。

　　〖教学活动及过程

　　１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。

　　２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”

　　３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

　　请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的.视野。

　　４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。

　　５．。教师对学生的辩论活动进行，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。

　　布置家庭作业。

　　〖家庭作业

　　１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。

　　２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。

《品德与社会》教案篇7

　　教学目标：

　　学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

　　在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

　　学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

　　教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

　　教学课时：三课时

　　教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动一假如我是他

　　一、导入：

　　在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

　　二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

　　三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

　　讨论后同学们说说自己的意见。

　　四、讨论分析发生冲突的原因。

　　教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

　　活动二了解人的情绪

　　课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等

　　活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

　　讨论：

　　A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

　　B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

　　情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

　　五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

　　第二课时

　　活动三：他为什么生气

　　活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

　　一、图上的事例

　　讲述图上的'事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

　　学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

　　二、思考：

　　1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

　　2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

《品德与社会》教案篇8

　　教学目标：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

　　教学重点：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学过程:

　　（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

　　1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

　　2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

　　3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的'事情？

　　（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

　　1、实话实说，直面矛盾

　　（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

　　（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

　　（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

　　（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

　　（5）、。

　　2、真情对对碰，化解矛盾

　　（1）、拯救友谊之树。

　　请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

　　（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

　　（三）、情感升华，互送友谊卡。

　　1、教师。

　　2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

《品德与社会》教案篇9

　　教学目标：

　　１．知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。

　　２．了解直接选举所带来的各种积极变化。

　　３．进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。

　　教学过程：

　　１．导入。“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是‘民主管理’。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一一看大人们是怎样做的'。”

　　２．讨论活动。请学生阅读教科书第２０～２３页，然后提问：“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。

　　３．探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。

　　４．全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过，鼓励学生付诸实践。

　　５．教师，布置家庭作业。

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