中班教案《冬天是什么》（精选13篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的中班教案《冬天是什么》，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案《冬天是什么》 篇1
设计意图：
无声之间又一个冬天来了， 把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化，“我说话怎么在冒烟阿？”“我的.手好冷啊！”“我穿了好多衣服，都动不了了！”不知不觉中，孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇，而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是，我们就本次活动，试图让幼儿在说说看看玩玩中，感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真切的认识。
一、活动目标
在说说看看玩玩中，感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。
二、活动准备
1、幼儿经验准备：亲子完成“冬天的变化”调查表
2、教学教具准备：《智趣园》学习光盘
三、活动过程
（一）说说冬天是什么
1、师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？
2、幼儿按照“冬天的变化”调查表进行讨论交流 重点：关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化 3、小结：冬天人们换上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……
（二）游戏：找冬天
1、师：冬天还是怎样的哪？我们一起来找一找。
2、幼儿操作《智趣园》学习光盘中“寒冷的冬天”里“动动小脑筋”模块中的“冬天里”游戏。
重点：在众多图片里找出冬天情景的图片，并说说为什么？
3、以散文《冬天是什么》进行小结。 （
（三）阅读《冬天是什么》
1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》，边看图书边欣赏教师朗诵散文
2、师：冬天是什么？ 重点：引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。
3、师：冬天还是什么哪？我们到处去找一找看一看吧。
中班教案《冬天是什么》 篇2
活动目标：
1、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快乐。
2、了解一些动物不同的过冬方式。
3、教育幼儿不怕冷坚持早来园参加晨间活动。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点：
理解故事《冬天是什么》，知道一些动物不同的过冬方式
活动准备：
幼儿用书《动物过冬》、教学挂图《冬天是什么》、故事《冬天是什么》录音磁带。体操律动音乐一曲。
活动过程：
一、活动导入
（1）师：小朋友，冬天到了，天气真冷啊！你们有什么方法用来取暖啊？（让幼儿讨论，自由说）
（2）师：小朋友，真聪明。冬天，人们感觉冷的时候可以多穿衣服，做运动来暖和身体，那么你们知道动物又是怎么样过冬的吗？（让幼儿讨论，自由说）
（3）师：小朋友知道的真多，老师有一个故事，是说动物怎样过冬的，你们想听吗？
二、活动指导
（一）请听故事
1、师播放录音磁带《冬天是什么》。
师：小朋友，听了《冬天是什么》，你们知道小鸟们要飞到哪里过冬？（飞到南方过冬）为什么？（南方暖和些）
2，让幼儿讨论，自由说
（1）冬天，燕子、杜鹃和大雁要飞到南方过冬。
（2）青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡觉；
（3）松鼠、兔子和绵羊长出更多的毛御寒，而蚂蚁则躲进洞里。）
3、师：小动物们冬天真特别，下面我们来听挂图《冬天是什么》，一边看一边想小动物是怎么过冬的。
（二）看一看，说一说
师出示挂图，幼儿观察并说一说。
1、师：图一有什么？（有鸟、大雁排成人字形在飞……）你们知道，小鸟们想飞到哪里去呢？
2、图二上有什么？（幼：有很多的小动物，松鼠、羊、兔子、熊、青蛙、蛇、蚂蚁）这些小动物在干什么呀？
如：小白兔、小松鼠、绵羊在玩雪球。
熊、青蛙、蛇在睡觉，蚂蚁躲在洞里。
3、师：小朋友，你们知道松鼠、绵羊、小兔身上长有什么，所以冬天不怕冷吗？（长有毛）
4、师：我们再来看北方的小朋友们在冬天里有什么特别的活动？（幼儿观察图三，说一说）
幼：小朋友在滑雪，堆雪人
师：他们高兴吗？（高兴）我们南方没下雪，冬天里，我们小朋友可以做什么好玩的活动就不怕冷呀？（跳绳、做体操、拔河……师：小朋友看了挂图，也听了故事《冬天是什么》啦，我们知道了各种动物过冬的方式不同：）
5、师：你们想不想知道更多的动物过冬的知识呀？（想）
6、师向幼儿讲述小资料《动物是怎样过冬》的内容，加深幼儿对动物不同的过冬方式的了解。
（三）音乐游戏：蹦蹦跳跳，让幼儿感受游戏带来的温暖和快乐（师幼一起做运动）。
（四）做一做
1、请幼儿打开幼儿用书《动物过冬》。
三、活动结束
1、讲评作业，表扬做得好的幼儿。
2、教育幼儿不怕冷坚持早来园参加晨间活动。
教学反思：
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试。
一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；
另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的'方法等。
回顾整个活动，我有以下一些体会：
从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外运动，探索了冰的形成和变化在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
中班教案《冬天是什么》 篇3
设计背景：
随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物？树上的小鸟不见了，它们都到哪去了？”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。
活动目标：
1．理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。
2．理解一些动物不同的过冬方式。
3．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5．萌发对文学作品的兴趣。
重点难点：
重点： 理解故事，感受冬天的快乐。
难点：知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备：
幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。
活动过程：
1．教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢？
吃热的.东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。
2．教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖！但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢？下面我们来听一听、看一看！
一、倾听故事《冬天是什么》
教师播放故事课件，讲述故事。
二、理解故事，交流讨论
1．教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？
2．教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动？（飞到温暖的南方—迁移过冬）
3．教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动？（美美地睡觉—冬眠）
4．教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象？（长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬）
5．教师：蚂蚁有什么特别的表现？（躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬）
6．教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗）
7．教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。
8．让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。
教学反思：
本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。
中班教案《冬天是什么》 篇4
活动重点：
在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。
活动难点：
感受散文的优美。
活动准备：
1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。
2、冬天景色的图片一张。
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：
一、教师边指图讲述散文，幼儿倾听并感受散文的优美。
1、教师出示冬天景色的图片，引出活动。
2、教师：小朋友们，我们来看一看，这图片里是什么季节呀?
教师总结：这里的图片啊是冬季，看一下这里的的景色，都是白白的一片呢。
3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张，教师边演示图片，边朗读散文。
二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。
1、教师：刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀?
教师总结：散文中都出现了这些小动物，有：小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁。
2、教师：在老师刚刚读的散文中，小熊说了什么呀?
教师总结：小熊说：“冬天呀，就是在洞里美美地睡一觉，等到春风吹来的时候，在醒来找东西吃……….”
3、教师依次向幼儿提问：大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢?
4、教师：你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢?
教师总结：因为这些小动物呀，是它们各自过冬的方式，到了冬天的时候它们也要冬眠的.哦。
三、幼儿跟随教师共同朗读散文，发现语言中的叠词。
1、教师：我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的优美。(在幼儿跟读散文的过程中，教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。)
2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。
3、教师提问。
①教师：小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)
②教师：那你们想一想，绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)
4、教师引导幼儿发现语言中的反复性。
教师：你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀，就是……..”的句式，并描述小动物们说的话。)
四、引导幼儿翻开幼儿用书，进行自主阅读。体验散文的优美。
1、提出阅读要求：
(1)安静阅读，认真仔细地观察画面。
(2)看完后把你看到的说给大家听。把它读出来。
(3)教师：你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗?
教师：小朋友们，放学后，我们可以读一读这篇散文，感受一下散文的优美，也可以一起读给你们的爸爸妈妈。
中班教案《冬天是什么》 篇5
活动目标：
1、初步了解动植物不同的过冬方式。
2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。
活动准备：
幼儿已经了解一些冬天的现象，PPT。
活动过程
一、说说冬天：
1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？
2、你是怎么过冬天的？
二、欣赏散文：冬天是什么？
想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：
1、欣赏散文第一遍：
提问：
（1）小动物过冬的方式一样吗？
（2）散文里说有哪些小动物过冬？
（3）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？
2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：
提问：
（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）
（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的'？
（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？
（4）小蚂蚁在冬天做什么？
3、小朋友在冬天做些什么？
三、了解冬天不怕冷的植物：
1、冬天到了，小植物有什么变化？
2、有没有冬天不怕冷的植物？哪些植物不怕冷？（腊梅、水仙花、松树）
四、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？
（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）
五、结束活动。
中班教案《冬天是什么》 篇6
活动意图：
阅读可以让幼儿进入积极思考的状态，阅读可以让幼儿有话可说，阅读可以让幼儿充满自信。阅读是一种能力，也是一种习惯。好的阅读习惯会使幼儿终身受益。开展本次活动《冬天是什么》。旨在改变了传统的“欣赏--讨论--理解”的学习方式，凸显幼儿学习的自主性。增强幼儿阅读信心。
活动目标：
1、感受冬天的美好与喜爱。
2、阅读理解散文的优美。
活动准备：
背景音乐、自制图书、PPT、贴纸标记、触屏工具。
活动过程：
一、问题
用背景音乐带幼儿进入冬天。
你们喜欢冬天吗？冬天什么样？
二、阅读
PPT角色画面：看一看、猜猜它们觉得冬天是什么？
附：散文诗《冬天是什么》
冬天是什么？冬天啊，就是北风呼呼，雪花飘飘。
冬天啊，就是青蛙、小蛇、乌龟冬眠了。
冬天啊，就是大雁、杜鹃、燕子飞到温暖的南方。
冬天啊，就是穿上棉衣，穿上棉裤。
冬天啊，就是早睡早起，一起来做运动。
冬天啊，就是和家人热热闹闹的过年。
冬天啊，就是和朋友开开心心的玩雪。
冬天啊，就是我们的快乐时光。
要求：在看懂的说话框里贴个小标记。
1、在背景音乐中幼儿自主阅读。
2、师生共读。
p1红色箭头的含义（预设：过了一段时间，春天到了）。
P2黑色线条箭头的含义（预设：燕子、杜鹃和大雁飞行的方向）。
P3运用对比的`方式理解图意。
P4观察角色表情、动作后合理联想。
三、欣赏
1、看PPT欣赏。
2、动物和小朋友喜欢冬天吗？
3、边翻看图书边欣赏。
活动反思：
活动过程中音乐、图片很好地帮助了幼儿感受散文优美的意境，自主阅读、集体共读帮助幼儿理解了散文的内容，贴标记的形式达成了帮助完成阅读任务、获得成功感受、便于教师了解幼儿阅读能力的三个目的。活动比较成功，完成教学目的。
中班教案《冬天是什么》 篇7
设计意图：
冬天来临，天气渐渐的转冷。对于寒冷的冬天，孩子们所表现得是不愿早起，不愿到户外活动、不愿意上幼儿园。如何让幼儿勇敢的面对冬天，感受冬天的别样情趣。让孩子喜欢冬天。我结合中班主题《北风吹》设计了本次的活动------《冬天是什么》。这首散文诗，通过拟人的手法描述了小动物不同的过冬方式以及小朋友不怕寒冷，在冬天大自然中尽情享受别样的快乐情境。这一教材很合适激发幼儿热爱冬天的情感。
本次活动，我根据教材和幼儿的年龄特征设计了看一看、听一听、说一说等教学环节。借助多媒体课件的运用把散文诗内容直观形象的表现出来。帮助幼儿快速掌握诗歌内容、把握好朗诵节奏。让幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地，主动地认识周围的变化，使他们热爱大自然的情感得到发展。丰富了幼儿的知识经验，发展幼儿的口语表达能力。
活动名称：
冬天是什么
活动目标：
1、引导幼儿欣赏散文诗，感受散文诗的优美。
2、尝试运用："冬天呀，就是……"的句式描述小动物过冬的方式。
活动重点：
学习欣赏散文诗，体会散文诗的'优美意境。
活动难点：
能大胆表达自己对冬天的感受。
活动准备：
1、经验准备：幼儿了解冬季与人们生活及动植物之间的关系。
2、物质准备：多媒体课件活动过程：
一、谈话激趣，导入活动。
1、师 ："今天陈老师给小朋友带来了一幅很美的图画。请小朋友说说看到这幅画，你会想到这是什么季节呢？你觉得冬天是什么样的呢？冬天除了天气这么冷，我们的穿着有什么变化？
2、图片上的小朋友他们的冬天是怎么样的呢？（这个小朋友好像在说冬天呀，就是在堆雪人。）
3、你们喜欢冬天吗？为什么？
二、视听结合，感受散文诗的美。
1、这么冷的冬天，小动物们的冬天是怎么样的呢？今天陈老师就把小动物们过冬的方式编成一首好听的散文诗。在听这首散文诗之前，陈老师还有两个小小的要求：
（1）、散文诗的名字是什么？
（2）、散文诗里有谁？
2、示范朗诵第二遍，提问：你好像看到了什么？听到了什么？（引导幼儿用"冬天呀，就是……"的句式说一说。）
3、出示画面，师幼看图配乐朗读1-2遍。
三、学习用句式仿编散文诗。
1、幼儿尝试仿编小鱼、小老鼠、小乌龟和蜗牛的过冬方式。
2、小鱼是怎么过冬的呢？你们猜猜小鱼会说什么呢？
活动延伸：
如果请你当小画家，画一幅："冬天是什么"的图画.你会画些什么呢？请你和小朋友找一个你喜欢的地方说一说。
中班教案《冬天是什么》 篇8
活动目标：
1、在说说看看中，了解动物、人类不同的过冬方式；感受冬天的季节特征。
2、引导幼儿用较连贯的语句大胆表达自己的想法。
活动准备：
了解一些动物过冬的方式。
材料准备：
PPT
经验准备：
冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化。
活动过程：
一、说一说
——现在进入什么季节了？
小结：原来，冬天里我们有好多跟夏天不一样的地方呢！那让我们做一个投票游戏。
二、感受冬天：
1、说说你心中的冬天（投票）
——说说为什么觉得冬天好？为什么觉得冬天不好？
我们每个人对冬天的感觉都是不同的，李老师今天和你们一起来欣赏散文：冬天是什么？
——听到了什么声音？（是风）听上去感觉怎么样？（真大啊、）感觉怎么样？（冬天的风吹在身上冷飕飕的'）。
小结：下雪啦，雪花飘飘真美啊。冬天是什么？冬天啊，就是北风呼呼，雪花飘飘。我们一起用这句好听的话说一说。
2、动物过冬
——下了雪的冬天更冷了，小动物是怎么过冬的？
（观看PPT）冬眠（青蛙、蛇、乌龟），南飞（大雁、杜鹃、燕子）
小结：冬天是什么？冬天啊，就是青蛙、小蛇、乌龟在冬眠。冬天是什么？冬天啊，就是大雁、杜鹃、燕子飞到温暖的南方。
小结：冬天，动物的过冬方式都不一样的，有的飞去了南方，有的冬眠了，有的在家里不出门，比如：小蚂蚁就是躲在窝里，不出门的。松鼠、兔子和绵羊身上长出更多更厚的毛御寒。那我们小朋友怎么过冬呢？
3、人们过冬
——怎么样能让我们不怕寒冷？（穿厚衣服、围巾等）
——怎么样能让我们健健康康的过冬天？（跳绳、跑步、做操……）
——怎么样能让我们开开心心的过冬天？（过年、玩雪……）
观看PPT
小结：冬天啊，就是穿上棉衣，穿上棉裤；就是早睡早起，一起来做运动；就是和家人热热闹闹的过年；就是和朋友开开心心的玩雪；就是我们的快乐时光。
三、完整欣赏诗歌“冬天是什么”引导幼儿学念诗歌。
四、活动延伸
冬天里有这么多开心快乐的事情，那李老师要请小朋友回家和爸爸妈妈一起找冬天，明天把你找到的冬天告诉给老师，分享给小朋友，好吗？
中班教案《冬天是什么》 篇9
活动目标：
1.欣赏散文《冬天是什么》，感受冬天也是一个非常好的季节，激发喜爱冬天的情感。
2.通过阅读、欣赏的不同方式理解画面内容，感受散文优美的意境。
设计思路：
本次活动将新教材中的一段文字演绎为幼儿自主阅读，改变了传统的“欣赏--讨论--理解”的学习方式，凸显幼儿学习的自主性。
环境与材料：
背景音乐、自制图书、ppt、贴纸标记、触屏工具
活动过程：
一、问题引思考
用背景音乐带幼儿进入冬天
重点提问：你们喜欢冬天吗？冬天是什么样的.？
过渡：大家对冬天有不一样的感受。
二、阅读找答案
Ppt角色画面：我问了青蛙、小熊和蛇冬天是什么、我问了燕子、杜鹃和大雁冬天是什么，我问了松鼠、兔子和绵羊冬天是什么，我问了小蚂蚁冬天是什么，我还问了小朋友们冬天是什么，大家告诉我很多答案，这些答案就藏在这本书里，
书的名字叫《冬天是什么》。书里有许多说话框，请你们看一看、猜猜它们觉得冬天是什么？
要求：这本书里有很多朋友说的话，你看懂哪些朋友说的话，就在它们的说话框里贴个小标记。
1、在背景音乐中幼儿自主阅读
2、师生共读
阅读难点：
p1红色箭头的含义（预设：过了一段时间，春天到了）
P2黑色线条箭头的含义（预设：燕子、杜鹃和大雁飞行的方向）
P3运用对比的方式理解图意
P4观察角色表情、动作后合理联想
三、欣赏再感受
1、看ppt欣赏
2、提问：这些动物和小朋友喜欢冬天吗？情感激发：冬天也是一个很棒的季节，也有很多快乐的事。
3、边翻看图书边欣赏
自我反思：
音乐、图片很好地帮助了幼儿感受散文优美的意境，自主阅读、集体共读帮助幼儿理解了散文的内容，贴标记的形式达成了帮助完成阅读任务、获得成功感受、便于教师了解幼儿阅读能力的三个目的。因此，我认为本次活动的设计是比较成功的。
活动遗憾之处在于触摸屏出现了问题，无法操作使得集体共读中对画面关键信息的解读效果有一些打折。
中班教案《冬天是什么》 篇10
活动目标：
1、发展比较性观察力，了解几种熟悉的植物的过冬方式。
2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动重难点：
知道植物在冬季发生的变化。
活动准备：
关于秋天景色与冬天景色的图各一幅；幼儿园院内环境图片1幅；幼儿常见的冬天落叶植物图片4幅；松树、小麦图片各1幅；靠种子过冬的植物图片2~3幅；西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅；蔬菜棚图片1幅。
活动过程：
1、导入。
小朋友，你们去旅游过吗？旅游时都看到了什么了？今天，老师想给家讲一个关于旅行的故事。（师讲故事）
2、基本部分：
A、边讲故事，边出示秋天与冬天的图片，引导孩子感受季节的变化。
在离我们不远的地方，住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛，有一天，蜗牛妈妈对小蜗牛说："孩子，到小树林去玩吧，地上开满了鲜花，你去采几朵鲜花给我吧。"小蜗牛很愿意妈妈做事，非常高兴地答应了。它爬呀爬呀，不知过了多少天，终于来到小树林，它看到了这样一幅景色（出示秋天画面）地上根本没有鲜花，而是长着蘑菇，树叶全黄了。于是，小蜗牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它说："妈妈，鲜花没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。"蜗牛妈妈听了，说："哦，已经是秋天了，那你快去采几朵蘑菇回来吧。"小蜗牛再次爬出去，过了好久才来到小树林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了这样一幅景色（出示冬天画面），咦？这是怎么回事呢？
小朋友，你能告诉小蜗牛这是为什么吗？
B、引导幼儿观察秋天与冬天的景色图片，发展孩子的.比较观察能力小朋友，请你们仔细观察小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。（同时出示两幅图片）
C、（出示幼儿园院内环境图片）小朋友，你们看，这是哪儿？漂亮吗？引导幼儿观察图片，再与现在室外环境相比较，一样吗？哪里不一样。通过对比，引导幼儿学习身边常见植物落叶，变枯的原因，知道这是某些植物过冬的一种本能，通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发，此现像也叫休眠。采取这种过冬方式的植物都有哪些（出示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片）；学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的：小麦、松树、冬青；靠根过冬：韭菜、菊花等；靠种子过冬的：蒲公英、花生、玉米等。
3、结束部分
（出示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片）小朋友，在寒冷的冬天，我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢？共同探讨人类可以助植物过冬的方法。如，为小树穿稻草棉衣，给蔬菜建棚等。
活动延伸：
到户外寻找需要人类助过冬的植物，为穿上暖和的"棉衣"。
活动反思：
通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究自然的兴趣。
中班教案《冬天是什么》 篇11
一、活动总目标：
1、在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得有关对冬天的认识知，用各种方式表现自己对冬天的感受和认识。
2、培养幼儿分享、协商、创造等良好的行为品质。
3、体验和分享与同伴一起游戏的快乐。
4、让幼儿通过多种感官感知冬季的来临，掌握冬季的季节特征。
5、使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。
二、环境创设：
1、物质环境：提供适合幼儿的各类操作材料、玩具以及阅读的书籍、图片、卡片等，用玩具柜将区域隔开。布置一个温馨的家，安静、舒适的阅读区。）
2、精神环境：在日常生活中，引导幼儿获得有关冬天的认识，组织幼儿们大胆表达自己对冬天的感受及认识。
三、区域活动：
（一）、阅读区
1、目标：
（1）、对图书感兴趣，学习有秩序的翻阅图书。
（2）、能大胆的表达自己在书中观看有关冬天的所得，表达自己对冬天的喜爱之情。
2、材料提供：
（1）、提供适合中班幼儿阅读的有关冬天的图书。
（2）、组织幼儿每人自备3—5本自己最喜欢的有关冬天的故事书或是图书。
3、活动层次：
第一层次：通过为提供幼儿熟悉且喜欢的图书，让幼儿对阅读图书感兴趣。
第二层次：以师生一起阅读图书的形式，引导幼儿学习有顺序翻阅图书，同时鼓励、引导幼儿能大胆的将自己的观看所得——有关自己对冬天的认识及感受表达出来。
第三层次：引导幼儿大胆的抒发自己对冬天的喜爱之情。
4、活动策略：
（1）、观察幼儿对图书感兴趣的程度，将幼儿喜欢看的图书进行分类加以摆放在开放式的书架上，供幼儿自由选择。
（2）、观察幼儿翻阅图书的方法是否正确：①从前往后逐页翻看。②乱翻看，翻到哪里看到 哪里。
（3）、参与幼儿的交流活动，了解幼儿的语言表达能力，给与适当帮助，使每位幼儿都能表达出对冬天的感受及喜爱之情。
（二）、美工区
1、目标：
（1）、乐意参与美工区活动，体验创作活动的乐趣。
（2）、学习用绘画、泥工、纸工的形式创造性的表现冬天的自然景色及人们的一些活动。
（3）、激发幼儿喜爱大自然的美好情感。
2、材料提供：油画棒、记号笔、水粉颜料、水粉笔、橡皮泥、泥工板、胡萝卜、棉签、蜡光纸、剪刀、胶水、纸工书、牙签等
3、活动层次：
第一层次：通过为幼儿提供各种不同层次的操作材料,吸引幼儿参与创作活动，同时引导幼儿大胆操作材料，进行自由现冬天的自然景色。
第二层次：通过结合教学活动,引导幼儿大胆的以绘画、泥工、纸工的形式来表现出冬天的美丽景色。
第三层次：结合教学活动,引导幼儿自选材料进行创造性的表现冬天的美丽景色及人们的活动。
第四层次：通过和幼儿一起欣赏作品、评价作品，让幼儿表达自己对作品的喜爱之情，抒发自己对大自然的喜爱之情。
4、活动策略：
（1）、通过为幼儿提供各种材料，激发幼儿参与区域活动的兴趣，教师观察幼儿们的活动过程，逐步跟换材料、增加材料，一步激发幼儿参与活动的兴趣, 幼儿们能自主的选取自己喜欢的材料来表现冬天的自然景色。
（2）、教师观察幼儿们的活动，参与幼儿们的游戏，根据幼儿们的不同层次、能力为幼儿提供不同层次的材料：能力较弱：提供低层次的.活动材料（油画棒、记号笔、橡皮泥、剪刀、手工纸等）能力较强：提供高层次的活动材料（牙签、胡萝卜、蜡光纸等）结合教学活动的内容，激发幼儿来表现冬天的自然景色。
（3）、教师为幼儿们提供复合型的游戏材料，结合教学活动，激发幼儿能创造性的表现冬天的美丽景色，同时引导幼儿们能对自己周围的人们加以观察，并用材料加以表现。
（4）、教师为幼儿们提供一些表现冬天的美术作品，引导幼儿们进行欣赏、评价，以此激发幼儿热爱大自然的情感。
（三）、角色区——娃娃家
1、目标：
（1）、乐意和同伴参与角色扮演游戏，体验其中的乐趣。
（2）、通过角色的扮演来感知冬天的气候特征和服装的特点。
（3）、发展角色意识。
2、材料提供：为幼儿准备娃娃家的场地，小床、餐桌、家具、跳绳、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服装，餐具玩具等。
3、活动层次：
第一层次：教师通过为幼儿们提供游戏材料，吸引幼儿参与活动，同时引导幼儿通过角色的扮演，来体验角色游戏的乐趣。
第二层次：教师观察幼儿们的游戏,根据幼儿的游戏需要跟换、增加游戏材料，让幼儿们通过游戏来感知冬天服装的特点和冬天的气候特征。
第三层次：通过游戏的评价环节，让幼儿们进行交流、评价在游戏中的行为是否合适，一次发展幼儿的角色意识。
4、活动策略：
（1）、教师通过为幼儿提供娃娃家里的游戏材料，激发幼儿们参与游戏的兴趣。同时教师观察幼儿们的游戏情况，并根据幼儿的游戏兴趣来调整游戏材料。
（2）、教师观察幼儿的游戏情况,进行跟换、增加游戏材料，来激发幼儿们的游戏兴趣。同时在幼儿积极参与游戏的同时让幼儿感受到冬季的气候特征及服装的特征。
（3）、教师通过在评价环节中，组织幼儿们一起来评价幼儿们自己的游戏情况来让幼儿们了解自己所扮演的角色是怎样的，是否适合，这样来发展幼儿的角色意识。
四、效果分析
（一）、环境创设
环境是区域游戏的重要条件，环境创设的合理度会直接到幼儿们的游戏效果。合理、良好的环境能为幼儿的游戏起到积极的促进作用，不适合的游戏环境则会对游戏起到阻碍作用。在本次游戏中，教师是根据幼儿们的年龄特点和已有的游戏基础来进行环境创设。幼儿们在这个轻松、开放、自由的游戏氛围中进行了积极的游戏。
（二）、多层次的材料投放
区域活动的材料是操作的工具、探索的学具，也是幼儿学习、游戏的物质基础。幼儿是在与材料的互动中积累各种经验的，提供什么样的材料就可以引发相应的活动。因此，材料在区域活动中起着举足轻重的作用。因此，教师在游戏时提供了符合幼儿的年龄特点、活动要求、需求以及结合主题活动的内容，教学活动的目标的多层次的游戏材料，同时教师还考虑到材料的经济性、实用性、安全性、多用性。孩子们在区域游戏中玩得积极、投入、得心应手。
（三）、师幼互动
教师是幼儿游戏的引导者、持者和合作者，在游戏中教师对幼儿的兴趣与需要以及表现，做出适宜的、及时的的反映，提供适时的、适当的隐性指导与帮助，对活动区进行调整、补充、支持和扩展幼儿的活动。
（四）、指导与评价
幼儿在游戏中应有自由选择与自主决定的权力与可能。教师认识到游戏过程是幼儿探索和发展的过程，教师没有急于求成，而是耐心的观察幼儿在游戏中的行为表现，言谈举止。教师针对不同的情况采用不同的方法进行介入和指导：
1、当幼儿只喜欢某一种游戏或对新出现的玩具村料不感兴趣、不会或不喜欢时，教师可以在幼儿的附近，和幼儿玩相同的或不同材料的游戏，以引起幼儿模仿，教师起着暗示的指导作用。
2、当幼儿有要教师参与的需要和教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿游戏，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动，起着指导幼儿游戏的作用。
3、当幼儿在游戏中出现严重的违反规则反攻击性行为时，教师则以现实的身份直接进入游戏，对幼儿的行为进行直接干预，但这种方式不宜多用，因为它很容易破坏幼儿游戏的气氛。
教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。如 “你这么聪明，下次肯定还能做出更好的，教师等着你的新作品”等等，使其永远不满足于现状，追求更好的。而能力弱的幼儿，评价是为了其自信心与积极性的建立与提高：“哟，你今天真能干，这个问题都解决了，真棒！”“今天你的想法真不错，等会儿小朋友肯定都会向你学习的，” 在集体评价中，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐，找出存在的共性问题，开放性地展开一些讨论， 激发幼儿继续在活动中探索的欲望，自然生成出他们自己的活动内容、方式方法。
中班教案《冬天是什么》 篇12
活动目标:
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
教学重点、难点：
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
活动准备：
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）
师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）
二、欣赏图片、兴趣交流
师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？
三、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌，幼儿欣赏
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？（老师感情朗读儿歌）
师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
2、跟读儿歌，寻找特征
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走进冬天，感受冬天
师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？
教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐
4、感受品读，互动评价
师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的'脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆，积累词句
师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？
师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？
结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话
五、拓展空间，交流感悟
师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？
六、搜集、创编，赞美诗歌
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）
中班教案《冬天是什么》 篇13
教学主题：
寒冷的冬天就要来了，小朋友们感受到天气变冷了，人们的穿衣都有了很大的变化。在对冬天生活的感受中，我们带领幼儿到户外感受温暖的阳光，观察人们的穿着……活动中，幼儿充满兴趣、勇敢地面对环境，主动探索发现周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
我们以冬天的环境和人为中心，主要包括冬天的气候、动植物以及人们的活动和衣着等方面内容，以参观、讨论、探索、谈话等形式进行，涉及到科学、语言、艺术和健康等领域。
注意事项：
做一个有心人，及时捕捉如：结冰、下雪等冬天典型的季节特征，引导幼儿观察并进行随机的教育活动；所选内容要和幼儿生活紧密相关，在日常生活中加强对幼儿引导和教育；活动中以幼儿为中心，为幼儿探索创造良好的条件。
教学目的：
1、感受冬天季节的变化，感知冬季最主要的特征，体会冬天生活的乐趣。
2、做一名坚强、勇敢、不怕寒冷的好孩子，在寒冷的冬季坚持锻炼，每天都上幼儿园。
3、知道幼儿园一天的主要活动内容和相关规则。
4、在活动中，鼓励、引导幼儿积极动手动脑，感知不同动物取暖的方法、引导幼儿发现问题，激发幼儿的探究意识。
5、通过找温暖、冬天的衣服等主题实践活动，感受冬天天气的变化，熟悉并了解冬天里简单的自我保护常识。
6、激发幼儿热爱大自然的情感，并能用自己喜欢的方式表达出自己的感受。
教学环境及资源：
1、请家长坚持每天送幼儿来幼儿园。
2、保证幼儿活动时候的环境温度。
3、在冬天，教师要布置的明亮、温暖，注意空气流通。
4、营造过年的氛围，如：在窗户上剪贴雪花，挂上红灯笼。
5、围绕“冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们”进行交流讨论。
区角游戏：
1、生活角：学习按照顺序折叠衣服。
2、美工角：画有冬季衣服、手套、围巾、帽子等轮廓等画纸幼儿进行涂色、撕贴等装饰活动。
3、益智角：长短不一的吸管，排序卡。能把长短不一的吸管放在排序卡上相应长短的竖线上；不用排序卡，自己按长短顺序给吸管排队。
4、图书角：故事《不怕冷的大衣》、《萝卜回来了》的.挂图、磁带、幼儿用书。并学习复述故事。
5、搭建角：各种形状的积木。搭积木时要轻拿轻放，不要把自己或同伴的建筑碰倒。
6、科学角：鱼竿若干(鱼饵是小磁铁)，小鱼卡片(鱼嘴上是回形针)尝试用"鱼竿"钓"小鱼"，数一数钓上来的"小鱼"一共有几条。
家园联系：
1、家长帮助幼儿养成早睡早起，锻炼身体的好习惯。根据气温变化，适时给幼儿增添衣物。
2、向幼儿讲述一些冬季防寒小常识以及有关冬天的故事，教育孩子不怕寒冷。
3、领幼儿观察新年时周围环境的变化以及人们的喜庆活动。
4、教育幼儿外出做客时，要注意安全懂礼貌。
教学活动：
1、晨间锻炼：跑步，跳圈、钻山洞、玩球、做操等。
2、教育活动：
（1）综合活动《冬天到了，我不怕冷》
（2）参观活动《厨房的阿姨不怕冷》
（3）《做个不怕冷的娃娃》
（4）儿歌《冬天到》
（5）户外体育活动：《不怕冷的大衣》
活动内容：
1、观察活动《找冬天》、儿歌《冬天到》
2、倾听故事《不怕冷的红气球》、《不怕冷的红大衣》、
3、美术活动《雪花》、
4、健康《天冷了怎么办》《天冷我不怕》、
5、社会《夸夸我自己》。
户外游戏：《小蚂蚁搬家》《火车钻山洞》《大风和树叶》等。
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