语文教案

时间：2025-01-18 09:46:19 教案

[推荐]语文教案8篇

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

[推荐]语文教案8篇

语文教案篇1

　　学习目标

　　1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

　　3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

　　4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

　　课前准备：关于重点句的课件。

　　第一课时

　　谈话导入，揭示课题

　　同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

　　初读课文，整体感知

　　（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

　　（2）字词检查。

　　（3）交流反馈。

　　梳理内容，明确场景

　　（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？

　　（2）交流反馈。

　　①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

　　作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的`想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

　　③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

　　交流时，教师相机出示：

　　“我想它一定是游侠吧??终于走出一条路。”

　　“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??到处参观远房亲戚的住宅。”

　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，??这是只有虫子们才能演奏出来的！”

　　作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、知识与技能复习文章的生字，准备听写。

　　2、过程与方法将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　3、情感态度和价值观让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。

　　教学重点：

　　将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　教学难点：

　　让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。

　　教学方法：

　　说教法、讨论法。

　　课前准备：

　　收集有关一二八事件的资料及相关视频。

　　教学过程：

　　1、导入新课。

　　讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

　　同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活）

　　同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。

　　2、新课学习。

　　了解小女孩的生活状况，要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。（生活贫穷悲惨）

　　教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。）

　　这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。）

　　聂耳为小女孩写歌，聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的'双脚钉住了。）师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻）

　　全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。）报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？（这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。）聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他具体会为小毛头做些什么呢？我们分角色朗读课文3——17自然段。边读边思考。

语文教案篇3

　　活动目标：1、引导幼儿自制响罐，鼓励幼儿用语言大胆描述响罐的声音，学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。

　　2、帮助根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。2、培养幼儿参与探索活动的兴趣，体验活动的快乐。活动准备:1、教师示范实验材料：八宝粥空罐头一个，装米的罐头一个。2、幼儿操作材料：八宝粥空罐头人手一个。玻璃珠、黄豆、米、等晃动时能发出不同声响的物品，每组若干碗。3、录音机，节奏鲜明的乐曲磁带。活动过程：一、设疑，激发幼儿活动的兴趣。

　　教师出示两个罐头，告诉幼儿一个里面装了东西，一个里面没装东西。不用眼睛看，还能用什么办法知道哪个罐头里装了东西。感知物体在容器中摇动时会发出响声。（学习词响罐）二、引导幼儿自制响罐，鼓励幼儿用语言大胆描述响罐的声音，学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。

　　1、幼儿自制响罐。

　　提出要求：每人拿一个空罐，选择一种自己喜欢的材料装进罐里，摇一摇，听一听象你听过的什么声音？

　　2、集中听响，鼓励幼儿大胆描述自己听到的声音。要求口语能力较强的幼儿能说出“象什么声音”，如象老鼠走路的声音等，口语能力一般的幼儿直接描述。

　　3、教师小结并有节奏的朗诵儿歌，帮助幼儿掌握象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。

　　4、鼓励幼儿听儿歌，并根据儿歌中的象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”等摇动响罐。

　　三、帮助根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，感受各种有趣的声音，发展幼儿听觉分辨力。1、讨论“为什么一样的罐子会发出不同的声音？”

　　2、教师小结：因为罐头里装的东西不一样，摇动时发出声音也不一样。

　　3、游戏“我猜我猜我猜猜猜” ，教师摇不同材料做成的响罐，幼儿抢答，发展幼儿听觉分辨力。

　　4、幼儿思考"如果两个罐头里装的是同一种东西，它们发出的声音肯定会一样吗？

　　5、实验论证：让幼儿感知同一种东西由于装入的数量不一样，在罐中摇动时发出的响声也不一样。

　　四、集体用响罐为音乐伴奏，充分体验活动的快乐。延伸活动1、在活动区中投放制作响罐的材料，让幼儿继续探索。2、鼓励幼儿回家尝试用更多的物品制作响罐，和父母玩"听一听、猜一猜"的游戏。

　　活动反思：

　　本活动层次清楚，活动组织井然有序，一环扣一环，时间安排也较合理，活动中能充分发挥幼儿的.主动性，参与性和操作性，课堂气氛较活跃，师生关系和谐，并能充分注意调动幼儿相互学习的积极性，整个活动设计巧妙，运用儿歌、游戏、动手操作等方法帮助幼儿掌握活动重点和难点，孩子们学得快乐，老师教得轻松。

　　活动开始以问题“不用眼睛看，还能用什么办法知道哪个罐头里装了东西？”导入活动，开门见山，简洁明了。大多幼儿能大胆动脑，活动开始就一下子抓住了孩子的注意力，为下面的活动做了良好的铺垫。

　　活动中鼓励孩子自制响罐，使每个幼儿都能在操作的同时亲自感受各种有趣的声音，充分做到了面向全体，使每个幼儿都能对活动保持兴趣。但活动前，我没有注意丰富幼儿对各种声音的认识，使幼儿在描述声音的时候有些干巴巴，词语不丰富，大多幼儿只能说出“沙沙沙”“沙啦啦”等词语，活动的第一个目标达成度不高。

　　以游戏“我猜我猜我猜猜猜”帮助幼儿根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，幼儿学习兴趣高，但整个游戏都是以“我”为主，如果能多请几个幼儿在集体前摇动响罐，幼儿参与的积极性会更高。

　　此外，我认为本活动为幼儿提供的材料还不够丰富，幼儿座位安排可以考虑半圆形，以方便关注每一位幼儿，在组织活动时还要大胆放手，注重个别差异。

语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。

　　2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。

　　3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　5、能用自然段归并法给课文分段。

　　重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学准备：实物投影课文插图

　　教学时间：二课时

　　第一教时

　　教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭题、解题

　　说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）

　　二、初读课文，理解大意，给课文分段

　　1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？

　　2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）

　　三、交流自学情况。（同前一课时）

　　重点：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁

　　四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业

　　第二教时

　　教学要点：围绕表格，深读全文

　　教学过程

　　一、围绕表格，深读全文

　　1、射箭武士有什么本领？武士的`箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？

　　人们：欢呼、喝彩

　　武士：

　　卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？

　　朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。

　　2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。

　　在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）

　　卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）

　　3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？

　　二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）

　　三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。

　　四、完成作业

　　板书设计：6、熟能生巧

　　谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看

　　射箭武士

　　卖油老翁

语文教案篇5

　　教学目标

　　1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。

　　2.学会正确选择材料写作文。

　　3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。

　　教学重点

　　怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

　　教学难点

　　选择合适的材料。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程

　　一、谈谈我们的生活。

　　1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。

　　2.比一比，谁的生活最美好。

　　3.议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？

　　今天，我们就来写写我们的美好生活。

　　（板书：让生活更美好）

　　二、说说心动的活动。

　　出示：

　　微笑、诚信、梦想、创意

　　运动、集邮、旅行、种花

　　1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。

　　2.指名班内汇报。

　　梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。

　　创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。

　　旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。

　　……

　　3.教师小结，评价。

　　三、写写选好的话题。

　　1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

　　2.温馨提示：

　　出示：

　　是什么让你的生活更美好？

　　它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。

　　把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。

　　3.读读优秀的例文

　　（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》（课前已经发到学生手中）

　　出示：

　　诚信，让生活更美好

　　诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。

　　还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的`孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。

　　于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。

　　诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！

　　（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。

　　（3）开始习作

　　四、分享伙伴的作品。

　　1.写完后，和附近的同学交换看一看。

　　2.互相批阅，提出自己的建议。

　　3.听同学建议，修改自己的作文。

语文教案篇6

　　【教学目标】

　　1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。

　　2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。

　　3.积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。

　　4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

　　【教学重点和难点】

　　1.了解文章的整体思路。

　　2.学习本文正反对比论证的方法。

　　【教学方法】教师讲授;学生自主探究;多媒体辅助。

　　【课时分配】两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入并解题

　　初中时我们学过一篇课文叫《马说》，《马说》实际上是“说马”，今天，我们来学习一篇“说老师”，说“从师风尚”的文章，叫《师说》。

　　“说”是一种文体，偏重于议论，可先叙后议，也可夹叙夹议。

　　二、作家作品

　　韩愈(768—824)，字退之，河南河阳(今河南省孟县)人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。

　　韩愈和柳宗元为唐代古文运动的倡导者，提出了“文以载道”，“文道结合”的观点。他的散文题材广泛，内容深刻，语言质朴，主张学习先秦、两汉的优秀散文传统、倡导古文运动，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐宋古文的基础，因此后世尊他为唐宋八大家之首。

　　三、写作背景

　　魏晋以来，门第制度十分严格，分为高门和寒门，门第观念严重破坏了从师学习的风气。到唐代，魏晋以来形成的`门阀制度仍有沿袭，关于韩愈写此文的背景，从柳宗元的《答韦中立论师道书》中一段可见一斑。柳宗元说：“由魏晋以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人，独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见韩愈敢于反抗流俗，倡言师道，勇气可贵，有很强的现实意义。

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