语文教案

[优秀]语文教案6篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　二年级语文上册教案

　　识字1

　　一、教学目标要求：

　　1、 学会本课7个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的字只识不写。

　　2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。

　　二、教学重点和难点：

　　学会7个生字。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、词卡、幻灯。

　　四、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）

　　2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？

　　二、指导看图（幻灯）

　　1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：

　　金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。

　　2、学生读词串并在图中找出相应的物。

　　三、初读课文，找出生字词

　　1、 根据拼音读准字音。

　　2、 用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。

　　3、 反馈指导

　　（1）齐读生字卡。

　　（2）指名读生字卡。

　　（3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。

　　4、再读课文词串。

　　四、书写指导：

　　1、 在词卡中找出要学的生字。

　　2、 分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”

　　（1）指名说出在“田”字格中占格的位置。

　　（2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。

　　（3）在书中描红。

　　3、 教师指导书写。

　　4、 讲评结束。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、 看拼音读生字卡。

　　2、 不加拼音读生字卡。

　　3、 指名读词卡。

　　二、指导朗读

　　1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。

　　（1） 这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）

　　（2） 这一行就是一幅画，想想自己读读。

　　（3） 指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。

　　（4） 指导读，边读边在脑子中过电影，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它

　　们边起来想，你会觉得很美，教师范读。

　　（5） 指名读。

　　2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。

　　（1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。

　　（2）自己边读边想象第一行一样读一读。

　　（3）指名读。

　　（4）齐读。

　　3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。

　　（1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。

　　（2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。

　　（3）指名读。

　　（4）分组读。

　　4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。

　　（1） 学生互读互评。

　　（2） 分组读，大家评议。

　　（3） 齐读

　　5、把课文完整地读一遍。

　　6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是ang，是押韵的，所以读起来悦耳。

　　7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过电影了，你们愿和我比一比吗？读得好的.我给他也配乐。

　　8、指名读。

　　9、全体起立，会背的背，不会背的读。

　　三、书写生字。

　　1、 还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？

　　2、 观察字形，在田字格中占格位置，并书空。

　　3、 重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。

　　4、 在书中描红。

　　5、 讲评结束。

　　课后小结：

　　识字2

　　一、教学目的要求：

　　1、 学会本课10个生字和由这些生字组成的词，一个新部首，绿线内的4个字只识不写。

　　2、 了解国庆大典欢乐的场面。

　　二、教学重难点：

　　识字、写字。

　　三、教学准备

　　生字卡片、词卡、幻灯、录像、图片。

　　四、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！

　　二、观看录像

　　你们看到了什么？今天我们学习的识字2就是描写这一场面的。

　　三、初读课文

　　1、 自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。

　　2、 划出本课的生字，多读几遍记住字形。

　　3、 反馈指导。

　　（1）认读生字卡片。

　　（2）认读词卡。

　　（3）读字卡并组词。

　　4、再读课文，读准字音。

　　（1） 自读课文。

　　（2） 分组读课文，重在正音。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.学会本课生字新词，能正确、流利、地朗读诗歌，仿写诗歌。

　　2.理解诗歌内容，认识生活中不遵守规则的现象，懂得自觉遵守规则的重要性。

　　教学重点

　　通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。

　　教学难点

　　仿照课文，续写诗歌。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　一、导入：

　　前面我们已经学习了《钓鱼的启示》这篇课文，明白了无论遇到再大的诱惑，也应该遵守规则。可是在生活中却有一些人不能遵守规则，今天就让我们一起走进“规则”这个单元的第二篇课文，大家齐读课题，这句是个什么?再读课题，这句什么意思?带着理解再读。这些人在规则面前怎么?让我们一起走进课文?请大家先看学习目标。

　　出示目标

　　二、检测。

　　1、请同学们打开语文书，自由朗读诗歌，注意读准字音。

　　2、检查生词：

　　喂养 翻越 界栏 横穿 快捷 搁下 顺序 抢座

　　满不在乎 瞪起眼睛

　　(强调喂、横、序、搁、抢 的写法，听写生字)

　　3、指名读文。

　　(四名同学，每人一节，其他学生注意听，他们有什么优点值得学习，有什么建议需要给他们提出来。)

　　三、交流释疑

　　课文大家读的准确、流利了，相信课文的内容大家一定会理解的更好。

　　自学提示

　　1、自己默读诗歌，用“~~~~”画出课文中都讲了那些规则?用“——”画出文中的孩子是怎样做的，为什么那样做?想想这样做会有什么后果?

　　2、组内交流，准备在班级展示。

　　小组在班级交流，教师板书。

　　3、带着自己的理解再把课文读一遍， 想一想规则写得“明明白白”，为什么有人不遵守?

　　(在规则面前只为自己着想，不自觉，缺乏公德意识。)

　　4、想想你从文中都明白了什么?

　　5、想想生活中还有哪些不遵守规则的现象，和同桌说一说。

　　6、补充资料，

　　(1)、由于不遵守交通规则20xx年全国共发生道路交通事故4502起，造成98738人死亡、469911人受伤。

　　(2)、由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使部分动物死亡。

　　(3)、由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河投放有毒污水，致使部分鱼类无法生存… …

　　看完这些资料，你最想说什么，(遵守规则很重要，我们一定要遵守规则。)

　　四、快乐习作，

　　结合生活，仿写诗歌：

　　谁说没有规则?

　　明明白白写着：

　　-----------------------------。

　　问他为什么?

　　----------------------------。

　　全班交流，评议作品。

　　五、积累规则名言：

　　1、不以规矩，不成方园。 —— (孟子)

　　2、只有按照正当的.法规生活的人，才不同 于动物。

　　——(俄国)列夫.托尔斯泰

　　同学们，没有规矩，不成方圆，规则与我们密不可分，那就让我们从现在做起，从我做起，做一个遵守规则的好学生。我相信，只要人人都遵守规则，我们的社会才会更加和谐，美好。

　　六、老师寄语。

　　没有规矩不成方圆，

　　制定规则是为大家，

　　遵守规则才是美德。

　　我们人人遵守规则，

　　共同建设美好家园。

　　七、阅读

　　《让规则看世界》给你留下印象最深的句子是什么?

　　八、作业：

　　必做：积累课文中重点词语和语句，写摘录笔记上。

　　选做：阅读课外拓展书上《让规则看守世界》。

　　板书

　　不准喂动物食品

　　请走天桥和地下通道 遵守规则，

　　不准乱扔垃圾 共建美好生活

　　请按顺序排队

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写2个生字。

　　2、练习在田字格中书写2个生字，把字写端正。

　　3、通过图文结合的方法，了解汉字的构造规律，认识字形，理解字义。

　　教学重点：会写“日”“田”两个生字。

　　教学难点：正确理解字的意思。

　　教学准备：课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，看图导入

　　导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一些图片，这些图片跟我们今天要学习的生字大有关系，请你们先看一下第一幅图，告诉大家图上画的是什么。（学生回答）

　　二、图文结合，引导识字

　　1.学习“日”字。师：你们觉得它漂亮吗？古人也觉得它漂亮，于是古人就根据太阳的形状把它刻在兽骨或龟甲上记录下来，，我们把它叫做甲骨文（出示象形字）谁来说说这个字跟图片有什么相同的地方？（生答）师：你会读吗？教师领读“日”字。

　　（1）谁来给日字找个好朋友？预设：日子、日月、日出等。

　　（2）谁能在这三个词语里选一个出来造句？（生答）小朋友们可真能干，看到火红的太阳，我们会想到月亮，那古人又是怎样记录月亮的呢？

　　2.学习“月”字。

　　(1)课件演示月亮图形演变成甲骨文，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)

　　(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

　　三、合作学习，教师点拨

　　1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

　　2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设：

　　(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

　　(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

　　(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

　　(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的.形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。

　　(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

　　(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

　　四、融会贯通，读准读顺。

　　1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

　　2、玩游戏：找朋友。

　　五、指导书写，掌握笔顺

　　1、教师范写，边写边讲解占格位置，学生边观察，边书空。

　　2、师生交流：在写这两个字的时候我们应该注意什么？

　　3、教师提醒注意“日”和“田”的第二笔都是横折。

　　4、学生先书空笔顺，再描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

　　5、教师巡视，对个别学生予以指导。

　　六、课堂小结：

　　今天我们学习了8个象形字，小朋友们觉得好玩吗？请你们放心后与你们的家人分享今天的收获。

　　板书设计：

　　4日月水火

　　日：日子田：田地

　　禾：禾苗火：火山

语文教案 篇4

　　一 导入

　　瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?

　　学生甲:桓景很难过。他想一定要为家里人报仇。

　　学生乙:桓景特别伤心。他想一定要除掉瘟魔,不让瘟魔再害人了。

　　学生丙:桓景看到家人死去,伤心得都哭了。他想不管有多困难,一定要学好武艺,杀死瘟魔。

　　就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他排除万难去拜师学艺。最后,他杀死瘟魔了吗?他是怎样铲除瘟魔的?我们继续学习课文。

　　二 细读课文

　　1.上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学们交流。

　　2.集体交流。

　　对于句子的分析,要抓住课文中的重点词句。

　　(1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。

　　对比朗读:他一路走,一路打听,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房。

　　①这两句话有什么不同?

　　②从这些不同中,你体会到了什么?

　　学生甲:我觉得桓景走了很远的路,才见到费长房。

　　学生乙:路特别远,又不好走,桓景很辛苦。

　　③桓景在路上可能会遇到什么困难?

　　学生甲:可能会碰到野兽,有生命危险。

　　学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。

　　学生丙:山路很危险,有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖。

　　④遇到这么多困难,他为什么仍不放弃?

　　(为家里人报仇,要除掉瘟魔的决心支撑着他坚持下去。)

　　⑤是啊!每当想起家人,桓景就有了力量。他终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到了什么?(桓景克服了很多困难,经过了很长时间,历经千辛万苦才见到费长房。)

　　⑥有感情地朗读这句话。

　　⑦桓景见到费长房时,他会是什么样子的?

　　学生甲:他的衣服和鞋子都破了。

　　学生乙:他的身上可能还有伤。

　　学生丙:桓景一定又黑又瘦。

　　⑧如果你就是费长房,你会说什么?

　　(2)桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。

　　①想象桓景每天都是怎样练习的。

　　学生甲:他每天特别早就起来练习武艺。

　　学生乙:有时候他练武入了神,忘记了吃饭。所以课文中用了“勤学苦练”这个词。

　　②有感情地朗读这句话。

　　(3)恒景武艺学成之后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔。默读第6、7自然段,找找从哪些词句看出桓景特别勇敢。

　　①桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。

　　(看课文中的插图)想象他们搏斗的情景。

　　体会“见势不妙”的意思。

　　②此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗,会是什么心情?

　　学生甲:他们心里很紧张,因为瘟魔很厉害。

　　学生乙:他们担心桓景会受伤。

　　学生丙:看着桓景和瘟魔搏斗,他们相信桓景一定能赢。

　　(4)桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。

　　从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

　　看到瘟魔死了,老百姓什么反应?(欢呼雀跃)

　　(5) 指名读最后一个自然段。

　　三 复述课文

　　1.快速默读课文,理清文章线索。

　　家人死于瘟疫 不怕困难拜师学艺 勤学苦练练成武艺 斩妖除魔为民除害。

　　2.复述故事情节。

　　(1)把故事讲给学习小组的同学听。

　　(2)指名在全班讲一讲。

　　四 总结

　　很多节日的背后都有一个生动的故事。你可以通过看书、上网查找、询问家长等途径了解这些故事。把你喜欢的故事讲给大家听。

　　《新课标》指出,重视学生朗读能力的培养,更要注意学生读中独特的个性体验。设计教案时,尤其要注意孩子的'朗读能力的训练。侧重找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。

　　“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”要尊重学生的个别体会,引导学生在理解的基础上体会,在体会的基础上声情并茂地读。本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程是重点。教师可让学生找出自己感受深刻的句子,并试着写出自己的体会。在学生个别谈了体会后,再将自己深刻的体会放到句子中品读。

　　不足之处:在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作却出现卡壳。

　　1.读一读下面的字,先按字母表顺序给它们排排队,再按笔画从多到少排排队。注意书写要工整。

　　妻 拜 瓶 侵 袭

　　拜 瓶 妻 侵 袭 袭 瓶 侵 拜 妻

　　2.选择合适的关联词填空。

　　因为……所以…… 只要……就…… 如果……就…… 不仅……还……

　　(1)(如果)刘明的腿不受伤,他(就)能参加这场比赛了。

　　(2)(因为)九月初九又是重阳日,(所以)人们就把这一天叫做“重阳节”。

　　(3)她(不仅)学习成绩特别好,(还)经常帮助其他同学。

　　(4)(只要)坚持锻炼,你的身体(就)会康复。

　　3.搜集与我国传统节日有关的民间故事,讲给大家听。

　　九九重阳

　　农历九月初九是传统的重阳节。重阳节又称“双九节”“老人节”,因为古老的《易经》中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月初九,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很早就开始过此节日。

　　庆祝重阳节的活动丰富多彩,一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。九九重阳,因为与“久久”同音,九在数字中又是最大数,有长久长寿的含义,况且秋季也是收获的季节,重阳佳节,寓意深远,人们对此节历来有着特殊的感情,唐诗宋词中有不少贺重阳、咏菊花的诗词佳作。

　　今天的重阳节,被赋予了新的含义,我国把每年的九月初九定为老人节(敬老节),传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的节日。全国各机关、团体、街道,往往都在此时组织从工作岗位上退下来的老人们秋游赏景,或临水玩乐,或登山健体,让身心沐浴在大自然的怀抱里;不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人准备一些可口的饮食。

语文教案 篇5

　　一、教学目标：

　　1、 认知目标：

　　阅读课文，能理解本文所选的细小平凡的事中所蕴含的质朴纯洁的人间真情。

　　2、 技能目标：

　　激发兴趣，在合作中得到肯定，在探究中有所创新，培养学生参与意识和创新精神。

　　3、 情感目标：

　　通过音乐/图象的熏陶，体会至爱深情，激发学生珍视亲情，尊重生命。

　　二、教学过程

　　（一）、创设情境，激趣导入

　　1、课前播放音乐《让世界充满爱》，出示名言（1）爱一个人意味着什么呢?这意味着为他的幸福而高兴,为使他能够更幸福而去做需要做的一切。——俄.车尔尼雪夫斯基 （2）有时我们做不了很伟大的事情,但是我们可以用伟大的爱去做一些小事——南丁格尔-诺贝尔和平奖获得者

　　2、在第三单元的学习中，我们一起感受了人间的挚爱亲情，兄弟、母子、父子间的血缘亲情让人感动。这节课让我们通过一个名叫落落的孩子的微笑，去感受另一种诠释的“亲情”。（出示课题《落落的微笑》）

　　（二）、读一读，体会任婆婆无私的爱

　　1、要求：大声地读课文，找出老婆婆带大落落所遇到的困难和波折，并说说都是怎么解决的？读的时候可以用圈点勾画、写眉批的方法筛选出重要的信息，整理好你所需要的信息。（投影显示读书要求）

　　2、交流：经济困难，缺钱 租地，摸黑干活

　　身体消瘦，孩子被送人哭着追回

　　背上生疮，无法下炕落落照顾婆婆

　　夏天干活口渴落落送水

　　落落要上学拿出多年积蓄交赞助费

　　落落在学校挨欺负下决心要给孩子治病，“微笑列车”免费治疗

　　3、在任婆婆身上你感受到了什么？

　　（慈爱、善良等）

　　4、在落落的身上你又感受到了什么？

　　（懂事、知恩图报等）

　　5、小结：任婆婆克服了重重困难，毫无怨言地带大了落落，在她身上我们看到的是一颗超越了母爱的伟大心灵，而落落的微笑正是人间真情浇灌的灿烂花朵。

　　（三）、品一品，品味文中感人的语言

　　找出文中最令你感动的词语或句子，读给大家听一听，并简单说一说令你感动的'理由。

　　例： “他哪怕是片落叶，落到我的窝窝里，也不能让别人拿走。”

　　（感情真实自然，语言朴素，却能感动读者。）

　　“在鄂西北那个小山洼洼里，太阳东升西落，一老一少两人朝夕相守，相依为命。”

　　（不能再普通的语言了，读来却使人无比感佩，只因为是真情的流露。）

　　小结：这篇文章没有夺人眼球的鲜艳色彩，没有时尚摩登的人物造型，但似乎总能抓住我们的目光，因为作者选取生活细节加以表现，打动我们的恰恰是朴实平凡的生活细节中流露出来的浓浓的超越了血缘关系的亲情。而这些又离不开朴实自然，真情流露的语言。

　　（四）、展示平台

　　1、先天生理有缺陷的落落体验到的人间真情，不仅是任婆婆无私地付出，而且是“微笑列车”的工作人员给予的。（出示“微笑列车”创始人王嘉廉先生的图片和在20xx年3月2日在北京“第一届‘微笑列车’国际唇腭裂治疗学术研讨会”的开幕式上所说一段话：“在世界许多国家，唇腭裂儿童患者面对的将是终身的孤独和羞辱，他们几乎无法像正常人一样上学和就业，更不用说为社会做出贡献。救助这些孩子的关键是技术。‘微笑列车’正通过先进的技术，更有效而经济地为医务人员提供培训，从而使他们能够为当地‘无助而又无望’的唇腭裂患儿提供帮助。世界上还很少有哪种‘投资’项目能获得如此惊人的‘回报’。仅仅一次手术，就可以让一个孩子不仅获得一张全新的笑脸，而且开启了新的人生。”）王嘉廉做着他力所能及的事，为中国的唇腭裂儿童带来了无比灿烂的微笑。你能为大家展示一下你了解的爱心故事吗？

　　2、学生交流展示

　　（五）、课堂反思

　　1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2、你能给老师的课堂教学提一些建议吗？

　　（六）、总结

　　在我们的身边，有许多需要帮助的弱势群体，他们有生存的权利，他们渴望被人尊重。我相信落落的经历会给我们很多的启示。请大家捧出一份爱心，尊重与善待每一个生命吧。

语文教案 篇6

　　童趣

　　沈复

　　教学目标

　　①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

　　②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

　　③学习积累重点词语。

　　④理解文章叙事顺序，了解各层大意。

　　教学重点

　　①反复朗读，领会课文大意。

　　②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

　　③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

　　课前准备

　　这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。

　　第一课时

　　教学内容

　　使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。

　　教学设计

　　一、导入 新课

　　香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。

　　二、朗读课文

　　第一遍，教师范读;

　　第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)

　　第三遍，教师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。

　　1、注意下列加点字的读音：

　　藐(miao3)，项为之强(jiang1)，鹤唳(li4)，怡(yi2)然，凹凸(ao1tu1)，为壑(he4)，癞(lai4)虾蟆

　　2、要掌握文言文的规律

　　文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了;有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。然后，学生自由朗读课文，用老师所教给的`方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

　　三、探究阅读

　　1、学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题

　　2、教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

　　①项为之强(脖子、颈项) ②果如鹤唳云端(果真)

　　③以丛草为林(树林) ④兴正浓(兴趣)

　　⑤方出神(正) ⑥驱之别院(赶、驱逐)

　　⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

　　⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

　　⑨庞然大物：形容极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

　　3、学生再读课文，解决以下问题

　　①文章围绕什么来回忆了三件趣事?

　　②试用简洁的语言概括这三件趣事。

　　③三件趣事之“趣”是怎样得到的?

　　(学生自主讨论明确)：

　　a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

　　b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。

　　c.乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。

　　[教师小结]

　　“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　四、作业 ：

　　1、学生快速自由朗读课之后，再快速齐读

　　2、限时背诵课文，按自然段为一单元背诵

　　第二课时

　　教学内容

　　研读与赏析、体验与反思、背诵

　　教学设计

　　一、研读

　　齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?

　　1、分析第1自然段

　　“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

　　“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。

　　“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。

　　时有物外之趣—一是观察的收获。

　　2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?

　　明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。

　　3、学生思考：

　　①下列三件趣事，你最喜欢那一个?并用自己的话形象地叙述。

　　②讨论回答：作者是怎样想像的?

　　(讨论明确)：

　　第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐;再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。

　　第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。

　　第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。

　　③三件趣事可否调换位置，为什么?

　　(讨论明确)：

　　不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

　　二、体验与反思

　　1、找出文中描写动作的语句

　　明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院

　　2、讨论

　　问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?

　　[明确]：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。

　　问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?

　　[明确]：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。

　　问题3：说说你童年中有趣的事，要善于从联想中发现事物的美妙。

　　3、集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。

　　三、作业

　　拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。

　　如：1、小草也会疼的，请勿踏之;2、小草正在生长，请勿打扰;3、劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

　　四、教后反思：

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