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中班教案《美丽的花边》

时间:2022-06-25 18:05:01 教案 我要投稿

中班教案《美丽的花边》

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的中班教案《美丽的花边》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案《美丽的花边》

中班教案《美丽的花边》1

  活动目标:

  学习用简单的纹样有规律地装饰花边。

  活动准备:

  (1)引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边(如:花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边,感知多种图案,花边上纹样排列的规律性)

  (2)彩色纸剪好的纹样(略)每人2至3种,条形图画纸(长约30厘米),水彩笔每人一盒。

  (3)范例:花边3条。

  活动过程:

  (一)观赏与比较:感知纹样排列的规律。

  出示范例:3条花边,引导幼儿比较不同的效果与感受。

  范例一:纹样排列杂乱,没有规律。

  范例二:纹样排列整齐,有规律。

  范例三:纹样排列基本有规律。

  引导语:

  (1)你发现了什么?

  (2)第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律?为什么?

  (二)理解与操作:摆各种花边,练习有规律地排列纹样。

  供给幼儿不同的纹样2至3种,请幼儿摆在长条纸上。

  引导语:想想看,怎样排列就能有规律,使花男家看起来整齐、有序?

  (三)实践与创作:学习用简单的花纹来装饰花边。

  (1)请幼儿欣赏摆好的花边,提问:我们用了些什么纹样?;还可以用什么纹样来装饰?告诉幼儿,我们周围物体及生活日用品上的.花边,都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。

  (2)请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外,注意有选择地使用颜色搭配,鼓励幼儿动脑筋想,认真地画。

  (四)欣赏与评价以"美丽的花边展览"为主题,展示全部作品,让幼儿欣赏谁的这最美,说出"为什么"。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

中班教案《美丽的花边》2

  活动目标:

  1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。

  2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。

  3、让幼儿尝试用鲜艳的色彩搭配装饰。

  活动准备:范画、画纸、画笔等。

  活动过程:

  一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例,引导幼儿欣赏。

  1、教师:这里有许多盘子、帽子,好看吗?谁来说说你喜欢它们的什么地方?它们有什么相同和不同的地方吗?花纹一样吗?有什么不一样?这些花纹色彩怎样?是怎样排列的?

  2、教师小结:这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成,它们排列很有规律,间隔开的各种花纹是一样的,形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去,就会变成花边,这种花边也叫二方连续图案。

  二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。

  1、出示范画,老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位,向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的`规则。

  2、请小朋友说说你想设计怎样的花边?

  三、幼儿设计花边,教师巡回指导。

  幼儿在纸上设计花边,鼓励幼儿自由选用花纹,大胆使用鲜艳的颜色。帮助有困难的幼儿寻找规律,掌握二方连续图案。

  四、欣赏和评价幼儿作品

  展示幼儿作品,引导幼儿欣赏图案中花纹的颜色和对称美。

中班教案《美丽的花边》3

  活动目标:

  1、能有选择的将各种线条和简单纹样进行有规律的排列,设计出美丽的花边;

  2、运用数学活动中积累的交替排序经验,大胆选择色彩、线条和纹样进行表现;

  3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。

  4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、两条运用简单线条和图案绘成的美丽花边;

  2、幼儿用书《美丽的花边》(每人一本);

  3、各种颜色的水彩笔若干;

  4、彩色粉笔。

  活动过程:

  一、图片导入师:小朋友们看看老师今天为小朋友们带来了什么?(展示两条美丽的花边)师:今天啊,老师为大家带来了两条美丽的花边。小朋友们觉得漂亮吗?

  师:那小朋友们想不想画一条美丽的花边?

  师:今天啊,老师想请小朋友们自己设计两条美丽的花边。

  二、如何绘成美丽的花边

  1、分析图片师:现在,我们一起来看一看老师画的美丽的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色?

  用了那些线条和图案?

  2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师:小朋友们都说的非常对,那小朋友们想一想还可以用什么线条来画美丽的花边?(幼儿说教师板画)师:小朋友们想到了好多图案来画美丽的花边,除了这些老师还想到了其他的图案(教师补充)师:现在,我们用小朋友们喜欢的图案来画一条美丽的花边。(教师一边询问幼儿,一边示范绘画)师:小朋友们知不知道怎么画了?待会儿,小朋友就自己设计两条美丽的花边。

  三、讲明绘画规则,发幼儿用书和水彩笔师:

  1、待会儿,小朋友们在用水彩笔的时候,要注意不要把笔戳到自己和其他小朋友,不要抢…..

  2、小朋友们在画的时候,不能把图案画到花边外面去了,那样一点也不好看,我们要把图案画到花边里。

  现在,老师把书发给小朋友们,请小朋友们把书翻到….页,然后用自己喜欢的颜色和图案设计两条美丽的'花边。

  四、幼儿绘画,教师指导五、展示幼儿作品,大家相互欣赏。

  师:小朋友们都画好了美丽的花边,现在把你们画好的花边给旁边的小朋友看一看,看看谁画的最漂亮。

  五、延伸活动师:小朋友们今天学习了美丽的花边,回家以后画出美丽的花边送给自己喜欢的人。

  教学反思

  活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

  2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

  ⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

  ⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

  ⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

  3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

  4. 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

中班教案《美丽的花边》4

  (一)出示图片,引导幼儿欣赏各种花边图片。

  1.师:小朋友在我们生活中,有哪些物品是有花边装饰的?今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片,接下来我们一起来看一看。

  2.幼儿欣赏。

  3.师:小朋友看看这些花边是用什么图案组成的?(个别幼儿回答)

  4.师:小朋友们回答的很好,那你们最喜欢哪种花边?它美在哪里,是用什么图案组成的?现在请小朋友们身边的同伴说说一说。(幼儿交流讨论)

  5.师:现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边?它是用什么图案组成的?

  6.师小结:有的小朋友喜欢这种花边,这些花边的图案是有规律的排列。

  (二)讲解示范。

  1.师:今天老师要请小朋友来当小小设计师,设计出各种美丽的花边。

  2.边示范边讲解。

  师:在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分,然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边,要多种排序的方法进行装饰,体现花纹有规律的美。(重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边)

  (三)组织幼儿操作。

  1.介绍材料,讲解操作要求。

  师:今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔,小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。

  2.提出要求。

  师:在拼贴前老师有几点要求,小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁,不能将图形纸张弄皱,要保持安静,有问题可以举手请老师帮忙,拼贴好后把画拿给老师。

  3.幼儿操作,教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。

  (四)展示与分享。

  1.师:小朋友们都设计了花边,现在请小朋友们和身边的.小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美,美在哪里?(幼儿讨论)

  2.师:现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美,美在哪里?(个别幼儿回答)

  3.师小结:有的小朋友觉得这个花边很美,因为它是沿着线画的;有的小朋友觉得这个花边很美,因为它是有规律的排序。

  (四)活动延伸。

  师:今天小朋友们都当了小设计师设计,设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区,在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。

中班教案《美丽的花边》5

  活动目标

  在观察的基础上,能找出图形排列的规律。

  探索、发现生活中的花边的特征。

  鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  要知道花边颜色有规律地排列图形。要知道图形排列规律

  活动准备

  图形排列范烈图。颜色排列范烈图

  活动过程

  导入部分

  老师;我们穿的新衣服上有许多美丽的花边。小朋友,今天我们自己来做花边好吗?

  展开部分

  出示图形排列范烈图

  老师边说边摆让幼儿看一看。然后让幼儿一个的说一说圆形,三角形等图形。

  出示按颜色排序的范列。

  引导幼儿观察按颜色排列的循序

  知道幼儿幼儿用书里的有关内容。

  教学反思

  活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

  1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的'认知变化。

  2、对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

  ⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

  ⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

  ⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

  3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

  4、 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

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