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幼儿园大班科学活动教案:神奇的指纹

时间:2024-01-23 12:56:48 教案 我要投稿
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幼儿园大班科学活动教案:神奇的指纹

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班科学活动教案:神奇的指纹,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班科学活动教案:神奇的指纹

幼儿园大班科学活动教案:神奇的指纹1

  设计背景:在一次区角活动中,我无意中听到了班上几个孩子这样的对话,其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究,一边还对那个被研究的孩子说:你的右手一个螺旋纹都没有,你看我,我有三个螺旋纹呢!我奶奶说,手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候,他们周围已经围了好几个人,都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹,有的孩子问什么形状才是螺旋纹,有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣,我突然灵机一动,为何不借此机会设计一个活动,让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢?

  设计意图:幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程——是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小,我在平时的教学中发现,他们对事物的观察不够专心和仔细,也不太爱提问题,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

  活动目标:

  1、通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征;

  2、从各个方面了解指纹的作用,树立科学的观点。

  3、激发幼儿动手动脑的积极性,体验发现的快乐;

  4、培养仔细观察的良好习惯。

  活动内容:

  1、在纸上印指纹,观察指纹;

  2、听老师讲故事;

  3、比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处;

  4、介绍指纹的几种特有形状和特征;

  5、展示图片,互相讨论,列举指纹的作用;

  6、游戏;

  7、总结。

  活动准备:

  1、(幼儿)父母和自己的指纹图各自一张;

  2、(教师)各种指纹放大图;

  3、教师)放大镜每人一个;

  4、(教师)从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的.相关图片一组。

  活动过程:

  1、印指纹:

  幼儿分组玩印指纹的游戏;

  把放大镜发给孩子,让幼儿观察,印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么?

  2、讲述故事:

  听老师讲的小故事,引出课题;

  引导幼儿观察自己的指纹,比较自己和同伴的指纹有何不同;

  比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同;

  教师引导:小朋友们,你们每个人都是爸爸妈妈生的,孩子和父母总是长得很像,被别人称作“亲子脸”。

  幼:我奶奶说我长得和妈妈一模一样

  幼:我鼻子长得像爸爸

  幼:我眼睛长得像奶奶……

  孩子们七嘴八舌的议论了起来,我乘机引导到:那大家想一想,我们可能长得像爸爸妈妈,可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗?

  孩子:有“亲子脸”,就有“亲子指纹”

  孩子:不对,侦探片里面说,每个人的指纹都不同的

  教师:那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下,看看谁说的对?

  孩子们比较后一致得出结论,指纹和爸爸妈妈的没有一个一样。

  [[]幼儿发挥]老师,我们和爸爸妈妈只长得相像,但是还是有不像的地方,并不是真的完全一样,所以我们的指纹也不是完全一样啊!可是我小姨生的是双胞胎,他们长得一样,声音一样,穿得一样,连动作都一样,他们的指纹也应该是一样的呀!(很多孩子都点头表示同意)

  教师:这个问题提得很好,我这里刚好有一幅双胞胎的指纹,小朋友们可以看一看,他们是不是一样。(出示指纹图)共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的秘密。

  教师给孩子们读一段文章,证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知道,任何人指纹都是不可能相同的。

  3、指纹特征:

  出示一组关于指纹分类的图片,向孩子们介绍几种类型指纹的特点;

  让孩子们再次观察自己和父母的指纹,并将其分类。

  告诉大家,指纹的形状和每个人的性格等没有必然的相关性,更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪明与否,让孩子们树立科学的观念。

  4、自由讨论:

  向孩子们展示从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集来的关于指纹的图片;

  让孩子们自由讨论指纹都有什么作用;

  幼:那幅图我认识,那是指纹锁,《007》里的邦德就用这种锁;

  幼:我晚上看侦探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。

  幼:还有医院,我们一出生,医生就给我们印了指纹,这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了

  幼:在电脑和手机上装指纹锁,小偷就偷不了它们了,因为他偷了也没用……

  老师总结指纹的用途。

  5、延伸活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗?

  在活动快结束时,有孩子提出了问题:老师,我们每个人都有手,所以我们都有指纹,那么小猫小狗也有手,那它们也有指纹吗?其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延伸活动,让孩子们观察了幼儿园里饲养的几种小动物如小兔子等,并让他们互相讨论,还布置了回家查资料的任务,明天大家再进行深入讨论,这样可以培养他们持续探索的精神和动手调查研究的能力。

  6、游戏:让孩子们分组玩儿警察抓小偷的游戏,让小偷们留下指纹,小警察们根据指纹来抓小偷。

  7、总结。

  活动自评:本次活动因经过较为充分的准备,总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计,而是融入了幼儿的自主选择,是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后,大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题,所以孩子们的准备都比较积极,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好。更重要的是,他们有了自己的思考,在这次活动中,他们不仅是课程的参与者,更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问,如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图,在幼儿提出问题时,我就只能枯燥的讲解知识,而不能直观的让他们观察,那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因,最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中,我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题,充分准备并加强对时间的控制。

幼儿园大班科学活动教案:神奇的指纹2

  活动目标

  1、通过观察和比较,认识三种指纹,了解指纹的基本特征及用途

  2、初步理解指纹的独特性,尝试用“印”的方式记录指纹,并能说出不同

  3、养成仔细观察的良好习惯,体验发现的快乐。

  重点难点通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。

  活动准备

  1、幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

  2、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布、湿巾。

  活动过程

  一、导入

  欣赏指纹画,激发幼儿对指纹的探索兴趣。

  小朋友们,你们都画过画吗?你们平时是用什么工具来画画的呢?

  今天老师给大家带来了一幅画,我们一起来看看。(教师出示指纹画)这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

  二、指纹的分类

  什么叫做指纹呢?指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能使手在接触物件时增加摩擦力,从而更容易发力及抓紧物件,它是人类进化过程式中自然形成的。

  三、引导幼儿观察指纹、认识指纹的三种类型。

  1.引导幼儿对指纹开展猜想。猜一猜,你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作,引导幼儿仔细观察,了解指纹的三种不同的类型。

  (1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

  (2)分发材料,幼儿动手操作,教师巡回指导。

  (3)引导幼儿观察指纹并进行交流,认识指纹的'三种类型。(PPT)

  教师小结:每个人的指纹都是不一样的,科学家把指纹分成了三大类。第一种叫斗形纹,中心像水中小小的漩涡。第二种叫箕形纹,中心向左或向右偏,像簸箕一样;第三种叫弓形纹,中心像一把弯弯的弓;是不是很神奇呢?

  3.引导幼儿观察自己的指纹,说一说自己的指纹是什么类型的。(引导幼儿,“有的人的手指会有好几种指纹类型)

  四、指纹的应用

  小朋友们想一想,这些指纹有什么用处呢?

  1、指纹能够帮助警察破案,因为每个人的指纹都是不同的,它是具有特征的记号。

  2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等。

  教师总结:指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

  指纹还是汗腺的出口,可以帮助我们调节体温。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变,指纹会随年龄增长变大,但形状不变。

  五、欣赏、制作指纹画

  教师播放PPT图片,请幼儿欣赏指纹画。

  指纹的作用真大,不仅可以帮助警察叔叔破案,而且还可以画出很有创意的指纹画,你们想不想来画一画?

  大家一起用你们灵巧的小手,画出美丽的指纹画吧

  请小朋友回家再仔细观察一下自己的手指纹,看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹,几个弓形纹,几个斗形纹。

  观察家长的手指纹是什么样子的,你们的手指纹一样吗?

  活动总结

  本次活动因经过较为充分的准备,总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计,而是融入了幼儿的自主选择,是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后,大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。

  由于这是幼儿自己感兴趣的话题,所以孩子们的准备都比较积极,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好。更重要的是,他们有了自己的思考,在这次活动中,他们不仅是课程的参与者,更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问,如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图,在幼儿提出问题时,我就只能枯燥的讲解知识,而不能直观的让他们观察,那我讲课的效果将会大打折扣。

  而由于时间原因,最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中,我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题,充分准备并加强对时间的控制。

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