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《夜雨寄北》教案优秀

时间:2024-01-23 07:43:13 教案 我要投稿

《夜雨寄北》教案优秀

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《夜雨寄北》教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《夜雨寄北》教案优秀

  教学目标:

  1、熟读诗歌并背诵诗歌;

  2、品读诗歌的节奏作文吧美、韵律美、回环美;

  3、体会诗人思念亲友的真挚情感。

  教学重点:

  1、品读诗歌的节奏美、韵律美、回环美;

  2、体会诗人思念亲友的真挚情感。

  教学难点:

  理解诗歌的回环之美。

  课时安排:

  一课时

  教学流程:

  一、导入

  在唐代诗歌领域,有三位诗人并称为“三李”。他们分别是李白、李贺、李商隐。今天我就来学习李商隐的一首小诗《夜雨寄北》。

  二、朗读诗歌

  1、齐读诗歌,认清字音字形。

  2、再读诗歌,画出节奏,标出韵脚。(指名上黑板给小诗划分节奏)

  3、齐读诗歌,感受诗的节奏美、韵律美。

  三、整体感知

  这首诗是写给谁的?从哪个词可以直接看出来?

  (学生齐答)

  明确:这首诗是写给北方的亲友的,从“寄北”一词可以看出。

  四、品析诗歌

  1、仔细观察这首诗,从字面来看,这首诗有什么特点?(学生仔细观察,独立思考,指名发言。)

  明确:

  这首诗有几处用了相同的字眼:“巴山夜雨”、“期”。

  2、具体品析两个“期”

  (1)“君问归期未有期”中两个“期”有何不同?

  (学生思考并发言。)

  明确:第一个“期”是指“归期”,是亲友对诗人的期盼。第二个“期”是诗人“未有期”,没有回去的期限,暗含惆怅失落之意。诗一开始,就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望,两相对立。悲怆沉痛,笼罩全篇。

  (2)指导朗读这句诗。

  ①指名朗读“君问归期未有期”;

  ②请学生点评;

  ③再指名朗读;

  ④老师范读;

  ⑤请一学生模仿朗读;

  ⑥全班齐读。

  3、具体品析三个“夜雨”

  (1)标题中的“夜雨”

  (学生发言)

  明确:点名具体的时间和天气。

  (2)“巴山夜雨涨秋池”中的“夜雨”

  ①这句诗中除了“夜雨”外,还提到了哪几个意象?

  (指名回答。)

  明确:巴山、秋池。“巴山”点明诗人所在的具体地点,“秋”字点明季节。

  ②请根据这三个意象想象一幅“夜雨”的画面,动笔写一写。

  (学生在稿纸上写,接着小组交流,选出组内优秀的练笔,拿出来全班展示。)

  ③“巴山夜雨涨秋池”中哪个字最为形象?明确:“涨”字。

  ④“涨”这个字除了表示雨大、秋池水多之外,还包含了作者哪些情感?

  (生思考发言。)

  老师补充写作背景资料:

  李商隐(813—858),字义山,号玉谿(溪)生。19岁因文才深得牛党要员令狐楚的赏识,引为幕府巡官。25岁进士及第。26岁受聘于李党王茂元幕府,辟为书记。王爱其才,招为婿。他因此遭到牛党的排斥。此后,李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存,辗转于各藩镇之间当幕僚,窘迫不得志,后潦倒终生,46岁便忧郁而死。

  《夜雨寄北》写于848年。

  明确:“涨”包含了作者这样的情感:对自己一生不得志的郁闷,对亲友的无比思念。这里又用比喻,似乎秋池里涨的不是秋水,而是诗人难以解脱的痛苦。

  ⑤指导朗读“巴山夜雨涨秋池”。

  (指名朗读;请学生点评;再指名朗读;老师范读;请一学生模仿朗读;全班齐读。)

  (3)“却话巴山夜雨时”中的“夜雨”

  ①“巴山夜雨涨秋池”是写眼前的景还是想象中的景?(眼前的)那么“却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”还是眼前的景吗?(不是,是想象中的。)

  ②这句诗其实是和上一句“何当共剪西窗烛”构成一幅画面,谁能理解这两句的意思?(自由发言)

  示例:什么时候我才能回到家乡,在西窗下我们一边剪烛一边谈心,那时我再对你说说,今晚在巴山作客听着绵绵夜雨,我是多么寂寞,多么想念你!

  (为方便同学们理解,老师可举例:过几天是端午节了,我们现在还在学校上课,可能就会想到端午放假时要回老家看看亲友。此时你是想念他们的。等到端午节时,我们回到亲友身边,并告诉他们:“前几天,我在学校想你的。”)

  ③从时间上来看,作者先说“现在”,再说“未来”,在未来的某个时刻还提到了“现在”;从空间上来看,作者先说“巴山”,再说“家乡”,等回到家乡时,又提起了“巴山”。这在写法上叫什么呢?(学生自由发言。)明确:这就叫“回环”。时空上的回环。

  ④指导朗读“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。(自由朗读;自愿试读;请学生点评;再指名朗读;老师范读;请一学生模仿朗读;全班齐读。)

  五、拓展阅读

  试比较这首《夜雨寄北》和杜甫的《月夜》,它们在写法上有何异同?

  (《月夜》:今夜鄜(fū)州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟(huán)湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌(huǎng),双照泪痕干。)

  学生自由朗读《月夜》并思考问题。

  指名发言。

  明确:

  ①相同之处:都有借写对方思念自己来表达自己思念对方的情感;都运用了回环的表现手法。

  ②不同之处:杜甫的《月夜》仅仅是空间上的回环,而李商隐的《夜雨寄北》是时间和空间上的回环。

  六、齐读《夜雨寄北》,小结课堂内容。

  七、板书设计

  李商隐

  君问归期(我答)未有期巴山夜雨(实景)惆怅、思念

  相逢的喜悦

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