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中班音乐教案:鸭子上桥

时间:2024-01-17 10:41:44 教案 我要投稿
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中班音乐教案:鸭子上桥

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的中班音乐教案:鸭子上桥,希望对大家有所帮助。

中班音乐教案:鸭子上桥

中班音乐教案:鸭子上桥1

  活动目标:

  1、学习用轻快的声音演唱歌曲,在间奏处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

  2、借助图示理解并唱准歌词,唱出1—8的递增和递减,形象的感受数量递增和递减的关系。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1、画有“木桥”的.底图一张。

  2、画有八只鸭子的环形图片一张。

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春季)

  (出示底图)春天天气暖洋洋的,最适合出去玩了。看,小河边的景色可美了!这里还有一座——小小木桥。

  二、幼儿学唱第一段歌词。

  1、操作图片引出第一段歌词。

  师:你们猜猜看,谁会上桥呢?(教师边操作图片边配乐念歌词“一只鸭子上了桥——八只” )

  提问:是谁上桥啦?几只鸭子上桥啦?(继续念八只鸭子上了桥……)

  2、出示歌名。

  师:你们刚才看见了一件什么事情,你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字?

  3、幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。

  (1)幼儿在教师的引导下分析图形上的标记。

  ——教师指图提问:为什么这几只鸭子中间有点空,这几只鸭子却连在一起呢?(帮助幼儿理解歌词的长短变化)。

  ——幼儿与老师单独练习第一段歌词。

  ——师范唱歌曲第一段,帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。

  师:鸭子上桥的事情有趣吗?老师还能把这件有趣的事情唱出来呢,想听吗?不过歌里有一个小秘密,我们一起来把它找出来好不好?

  ——理解附点处。

  师:这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样,看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。

  4、幼儿看指挥唱第一段歌词。

  师:我们知道了这么多小秘密,我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来,好吗?

  (用多种形式让幼儿反复演唱)。

  三、幼儿理解并尝试唱第二段歌词。

  (1)幼儿尝试用自己的语言唱第二段歌词。

  师:小小木桥摇得厉害,小鸭子心里怎么样?他们又想干什么了?你们来说说看小鸭子下桥的事情。

  (2)幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。

  师:老师也把他们下桥的事情也编成了一首歌,你们来听听看有什么不一样?

  (3)幼儿练习第二段歌词。

  师:这样倒过来数鸭子有点难,你们能把它唱出来吗?我们一起来试一试!

  四、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲

  1、师:听又有一群小鸭子要上桥了,让我们来数一数,好吗?要注意小秘密哦!

  2、幼儿尝试做小指挥,反复演唱歌曲。

  五、延伸活动

  师:小鸭子今天玩的很开心,小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊?

  活动反思:

  通过学习奥尔福音乐教学法,受益匪浅从中学到很多,使我安排的音乐活动,体现玩中学,学中玩。同时体现了多元智能共同参与,共同发展,感觉统合。

中班音乐教案:鸭子上桥2

  教材简介:

  中班幼儿处于学前教育承上启下的年龄阶段,想象力丰富,好奇心强,对艺术的感知体验能力发展十分迅速,他们喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏.,特别是具有一定情境性质、能够边唱边表演的歌曲更是受到他们的欢迎。

  目标预设:

  1、学习用轻快的声音进行演唱,享受轻松、愉快的演唱氛围。

  2、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

  活动重、难点:

  重点:体验与同伴合作表演的快乐,体验玩唱歌曲的乐趣。

  难点:观察图谱上的符号,唱准间奏和附点。

  活动准备:

  1、多媒体课件《鸭子上桥》。

  2、自制音乐图谱。

  3、平衡木。

  4、鸭子头饰。

  设计理念:

  歌曲《鸭子上桥》生动有趣,琅琅上口,富有一定的情境,深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,所以中班幼儿演唱起来有一定的难度。在设计教案时,我以游戏的形式、操作多媒体课件吸引幼儿,以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。活动整合了音乐元素以外的其他学科内容(数概念、轻重的关系),符合幼儿的发展需要,是孩子们感兴趣和乐于尝试的,歌曲中有间奏停顿和附点,我运用直观的拍手方法在间奏处停顿,在愉快的游戏活动中,让幼儿获得更多的'积极情绪情感的享受和体验,促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成。我希望通过这些设计,使音乐活动真正成为快乐的载体。

  设计思路:

  幼儿通过角色扮演引出音乐主题,营造良好的活动氛围。在音乐活动中运用多媒体技术有利于创设生动直观的教学意境,诱发孩子学习音乐的兴趣。多媒体以幼儿最喜爱的动画方式,创设趣味盎然的情境,设计引人入胜的情节,展示色彩鲜艳的画面,播放动听悦耳的音乐,有利于凸显音乐情境,拓展想象空间,激发孩子创新探索。通过相应图案表现出来就易于理解。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中,帮助幼儿体验和感受音乐,可以促使幼儿自己动脑,发展幼儿的观察比较能力,让幼儿思维处于最佳状态,从而积极思考。游戏使幼儿身临其境,进一步感受边唱边玩的乐趣。

  活动过程:

  一、 复习律动《小鸭子》,幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。

  “看,一群可爱的小鸭子来了。让我们也变成小鸭子和他们一起做游戏吧!”

  二、播放多媒体课件,深入歌曲情景。

  1、出示独木桥,提问这里有什么,猜一猜是谁上桥了?

  2、原来是一群可爱的小鸭子上桥了,聆听音乐第一段。

  一共有几只小鸭子上桥?小鸭子是怎样上桥的?

  3、8只鸭子都上小木桥了,小木桥会怎么样(摇摇晃晃),那接下来,会发生什么样的事情呢?你们猜猜看,小鸭子们应该怎样做才会更安全?(聆听音乐第二段)

  4、感受8八只鸭子上桥的不同速度。(聆听完整音乐)

  这8只鸭子上桥的速度一样么?哪里不一样?

  教师小结:原来这8只鸭子是听着音乐,排好队走上桥的,前4只鸭子上桥时慢慢的,后4只鸭子跟的紧紧的,上桥上的快快的,音乐也是快快的。

  5、听一听音乐里哪里是小鸭子等待的?引导幼儿用动作表示间奏。

  一只鸭子上了桥,两只鸭子上了桥,第三只鸭子和前两只鸭子有没有不一样的地方? 间奏的地方不用唱出来,你会做些什么动作呢?

  三、借助图谱进一步理解歌词内容。

  1、在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。

  “图上还有看不明白的地方吗?为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛?”

  教师小结:在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方,唱到这里时要等一下,不能唱出来,只能在心里唱。

  2、不同形式演唱歌曲。

  “现在,咱们分组表演,一组演唱,一组在间奏处学做动作。”

  四、游戏《鸭子上桥》

  幼儿戴上鸭子头饰,8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。

  师:看,前面有座小桥,我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子,按音乐、歌词做好自己的动作。

中班音乐教案:鸭子上桥3

  歌曲《鸭子上桥》,节奏明快,内容有趣,很适合用来作为节奏游戏活动。在《指南》中指出:中班幼儿愿意参加歌唱、表演等活动;能用身体动作表现基本节奏。我选择这首幼儿熟悉的歌曲——《鸭子上桥》作为活动内容,将动作和节奏结合起来,以自由表现鸭子、欣赏节奏演绎、模仿感知节奏、节奏游戏体验的形式帮助幼儿提升对歌曲表现的能力与乐趣,并在表现的过程中感受鸭子上桥的有趣,使幼儿的学习一直处于积极的状态中,为后续的艺术审美与表达表现打基础。

  对活动设计思考:

  本活动共分为三个环节:

  第一环节:唱唱《鸭子上桥》——感受回忆演唱歌曲,有愉快的体验。第二环节:学学《鸭子上桥》——尝试有节奏的用肢体动作表现鸭子。第三环节:玩玩《鸭子上桥》——分组演绎鸭子上桥,进一步感知节奏。

  活动目标

  在欣赏感受鸭子上桥音乐的基础上,尝试用肢体动作有节奏地表现歌曲,体会鸭子上桥的有趣情境。

  重点难点

  欣赏感受鸭子上桥音乐的基础上,尝试用肢体动作有节奏地表现歌曲

  活动准备

  经验准备:幼儿熟悉歌曲《鸭子上桥》。物质准备:PPT、音乐及音乐伴奏。

  活动过程

  一、唱唱《鸭子上桥》——感受回忆演唱歌曲,有愉快的体验。

  【本环节通过歌唱的'方式,回忆歌曲旋律与内容,在自然优美的歌声中引发兴趣,为下一环节的节奏体验作铺垫。】

  1.提问:这首歌曲的名字是什么?

  2.我们一起用好听的声音来唱一唱。在唱歌的时候,每只鸭子都要坐的神神气气的,胸膛挺直哦。

  重点关注:幼儿唱歌的方式,间奏的表现,为第二环节尝试跟着节奏用肢体表现做准备。

  提问:还有不同的方式表示间奏吗?【根据现场幼儿的表现方式进行互动提问,模仿学习】

  过渡:这么多鸭子一起上桥真热闹!

  二、学学《鸭子上桥》——尝试有节奏的用肢体动作表现鸭子

  【本环节基于孩子对歌曲的熟悉度,从动作和节奏两个维度出发,以动作匹配节奏的方式,通过自由表现鸭子、欣赏节奏演绎、模仿感知节奏,鼓励幼儿有节奏大胆表现。】

  1.尝试运用肢体动作初步表现

  关键提问:鸭子上桥,有些什么动作呢?

  1)个体尝试表现,教师捕捉幼儿的动作,以赞扬、鼓励、互学为主,激发幼儿活动兴致与兴趣。帮助幼儿梳理动作的名称,清楚表达表现。

  2)集体模仿表现,感受音乐节奏和肢体的配合

  师:我们选一个自己喜欢的动作,我来哼,你来做哦。

  提示:关注幼儿在运用肢体模仿学习中的音乐节奏的感受和表现,及时的给以支持和提醒。

  总结:选好动作很重要,在表演的时候会听音乐,跟着节奏更重要。

  (本小环节,以教师哼唱,幼儿感受,初步模仿的形式逐渐帮助幼儿理解)过渡:哇塞,我看到了各种动作的鸭子,还能听着音乐来表现的。我这里有几

  张不同的动作我们一起来看看。

  2.观察图片,欣赏感受,自主选择,表达表现。

  师:你看到了有什么动作?

  1)教师表现,幼儿欣赏(让幼儿在欣赏教师优美肢体、节奏鲜明的表现刺激下,不受拘束,自由的展开想象,产生愉悦的心理,愿意尝试和表现积极的情绪。)

  提问:看了老师的表演,你想说什么吗?

  2)幼儿自由跟着音乐表现。

  重点关注幼儿的节奏把握情况,对个别节奏不能把握的幼儿,通过生生互动,师生互动的方式指导,引导全体幼儿共同参与,并不以好不好来评价。

  3)分小组尝试表现

  适当将幼儿分成男女两组,自由进行选择动作表现,引导不表演的一组进行互动观摩,关注节奏。也为最后一个环节4人游戏作铺垫和准备。

  总结:鸭子们既有动作,又会听节奏,还能表现出间奏,非常了不起。原来听好音乐是非常重要的哦!

  三、玩玩《鸭子上桥》——分组演绎鸭子上桥,进一步感知节奏

  【本环节基于对歌曲节奏的感知,从一人演绎提升为多人演绎,在游戏中巩固对歌曲节奏的感知,体验鸭子上桥的有趣。】

  游戏一规则:4人一组,两男两女,找一个空地方。

  游戏二规则:4人一组选择1—2个动作表现歌曲里的鸭子(每只鸭子不一样)跟着音乐有节奏的上桥、下桥

  小结:真是一群团结的鸭子,虽然每只鸭子的动作都不一样,可是跟着音乐的节奏,你们整整齐齐地上桥、下桥。

  延伸:鸭子们开开心心的过了桥,这时,其他小动物也想过桥,下次请你们来

  试一试!

  活动总结

  明显成效:

  目标达成度较高。幼儿基本能在欣赏感受鸭子上桥音乐的基础上,尝试用肢体动作有节奏地表现歌曲,体会鸭子上桥的有趣情境。特别是在第三环节表演阶段,有幼儿用倒着走的方式表演鸭子上桥,引起了哄堂大笑,气氛轻松热闹不乏幽默,真正体会并感受鸭子上桥的有趣情境。

  问题:

  生生互动可以更精彩。活动中教师比较注重环节内容的层层递进,但同时需要兼顾师幼互动和生生互动。如在第二环节过程中,让幼儿一起热闹的表现一下鸭

  子,一起学一学幼儿选择的鸭子的动作,这样会更加有趣,并为后面做铺垫。分析与启示:

  重在平时,关注细节。良好的师幼互动不是一朝一夕养成的,需要与幼儿建立好关系,注意每一个问题进行抛接好,这样的师幼互动会越来越精彩,同时也需要磨课。把关键问题理清楚后,把观察重点放在幼儿身上。

  对应策略:

  1.注意课环节内容层层递进,铭记于心。

  2.关注幼儿现场表现,对于能力还未达到的幼儿,可以进行生生互动来做提醒。尽量让更多的幼儿参与到活动中,尽量慢慢锻炼成让全部幼儿饱满的参与到活动中。

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