中班教案

中班教案[集合4篇]

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的中班教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、了解公园是供大家游览的公共场所，激发热爱自然，热爱生活的美好情感。

　　2、发展明辨是非的能力和口语表达能力。

　　3、培养遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。

　　活动准备

　　1、创设良好的精神氛围，使幼儿处于宽松、愉快的心理状态。

　　2、创设良好的物质环境：场景（智力公园门口、摘花、乱喂动物东西、踩椅子乱扔垃圾、攀爬河边栏杆）、《逛公园》音乐磁带、录音机、人手一张纸、勾线笔等）

　　3、禁止标志范例一张。

　　活动过程

　　一、以谈话的形势导入课题

　　师：介绍一下，我是你们的导游，现在，我们去第一个景点“智力公园”，智力公园里藏了几个问题，只有回答正确，才能继续逛智力公园，你们有没有信心？（有）走，出发喽！（幼儿随音乐边走边唱）

　　二、展开：引导幼儿学习规则

　　师：什么地方到了？（智力公园到了）请孩子们边逛智力公园边开动脑筋哦。进去吧！

　　（一）幼儿边唱边走近“朵朵花园”

　　师：这是什么地方？（朵朵花园）

　　师：这里藏了个问题，看看是什么：这个小游客在干什么？她做得对吗？为什么？（摘花，不爱护花，花儿好看不能摘，不漂亮。）

　　师：看到游客摘花你对他说什么？（请一幼儿说：请你爱护花草，不要摘花。集体：）

　　师：回答正确，我们继续逛公园吧！

　　（二）幼儿边唱边走到“动物乐园”

　　师：动物乐园到了，有小朋友们最喜欢的小动物！看，这儿也有一个问题。

　　师读问题：动物是我们的好朋友，你们能说说游客做的对吗？为什么？（引导幼儿寻找答案，说出理由：生病、死亡。）

　　师：谁来把食物拿掉？你对他说什么？（一幼儿说：请你爱护动物，不要乱喂东西。集体：）

　　师：恭喜你们答对了，前面是“休息小站”，我们去休息一下吧。

　　（三）幼儿边唱边走到“休息小站”

　　师：啊呀！这里怎么啦？（太脏）你们看到后有什么感觉呢？（不舒服）

　　师：这儿也有一个问题：这个小游客做的对不对？（引导幼儿寻找答案，说出理由）

　　师：谁把小游客抱下让他坐好？其他孩子把垃圾捡干净。（二幼儿抱下。集体：请你们保护环境，不要乱扔垃圾，不踩椅子。）

　　师：恭喜你们又答对了。前面还有更优美的地方呢，快去看看吧！

　　（四）幼儿边唱边走到“花园护栏”

　　师：这里有什么？（护栏、小河）

　　师：这里藏了最后一个问题：这个小朋友在干什么？他的做法对吗？为什么？（引导幼儿回答问题。）

　　师：谁来把小游客抱下站好？（一幼儿说：集体：请你注意安全，不要翻越护栏。）

　　师：孩子们真聪明，恭喜你们答对了所有的问题。我们齐欢“耶！”

　　三、幼儿制作公园标志

　　师：真有点累了，我们找个地方休息一下吧！（师幼坐下）

　　1、启发幼儿画标志

　　提问：假如你是公园管理员，你有什么办法让游客们自觉遵守公园里的.规则呢？（鼓励幼儿自由发言想办法：做标志、告诉他们……）

　　2、老师讲解标志的具体做法。

　　师：做什么标志？（禁止标志）禁止标志怎么做？（引导幼儿说说）

　　师：现在，请你在朵朵花园、动物乐园、休息小站、花园护栏中选一个地方，为它设计禁止标志吧！

　　3、幼儿画标志，老师巡回指导

　　4、幼儿评价交流

　　师：集合啦，说说你设计了什么标志？（2—3个幼儿）

　　四、幼儿张贴制作的标志

　　师：现在我们把设计好的标志贴在牌子上。

　　五、结束活动

　　师：有了这些公园标志，游客们肯定会自觉遵守公园规则，做个文明游客的。

　　师：时间不早了，我们该去下一个景点了。（幼儿边走出去边唱歌结束活动）

中班教案 篇2

　　活动设计：

　　诗歌——水

　　附诗歌：

　　小小的水是泪水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是喷泉

　　健康的水是汗水

　　脏脏的水是泥水

　　静静的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　喷涌的水自来水（余碧君）

　　教材分析：

　　本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，

　　有表情地朗诵诗歌。

　　2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

　　二、活动准备：

　　1、与诗歌内容相关的背景图一幅。

　　2、流水声录音磁带一盒。

　　3、与水相关的各种图片布置场景。

　　三、活动过程：

　　（一）、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音）

　　问：你听到了什么声音。（水声）

　　2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

　　1、出示课件图，让幼儿看各种各样的`水（先单幅，再整幅）。

　　问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）

　　2、初步感受诗歌《水》

　　（1）、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听，教师示范朗诵。

　　（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）

　　3、学念诗歌

　　（1）、教师念，幼儿倾听想象。

　　（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。

　　（3）、幼儿集体朗诵。

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：（1）为什么说健康的水是汗水？

　　（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？

　　（3）你见过静静的湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？

　　（4）喷涌的水是什么水？说它是什么样的？

　　5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，

　　教师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

　　6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。

　　（三）、学习仿编诗歌

　　鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？

　　1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

　　2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）

　　3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。

　　2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。

　　3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。

　　活动准备：

　　联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育

　　活动过程：

　　一、到乡下奶奶家作客

　　（激发积极性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

　　二、瞧，蚕宝宝

　　（自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等）

　　1.你好，蚕宝宝。

　　（热情招呼，初步建立感情）

　　2.自由观察、交谈。

　　（1）教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。

　　（2）倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。

　　3.师幼互动

　　（1）问：你认识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的`食物及排泄物等。

　　幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导（如：▲找找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。）。

　　教师小结。

　　（2） 问：为什么叫它们蚕宝宝呢？（关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝）问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？

　　鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案（如：可爱、长得小、软软的等）。

　　（3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。

　　教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

　　三、蚕宝宝的午餐（采摘桑叶，尝试喂蚕）

　　1. 采桑叶

　　（1） 师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？

　　（2） 组织幼儿至附近的桑树地。

　　（3） 幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

　　2.喂蚕宝宝。

　　（1）请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

　　（2）幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

　　（4） 观察蚕宝宝吃桑叶。

　　四、奶奶的礼物（激发再次探索的欲望）

　　1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化？

　　（1）幼儿自由发言。

　　（2）教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。

　　2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

　　3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1．感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆圈舞。

　　2．有参与律动游戏的愿望，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《啄木鸟》、课件

　　活动过程：

　　1．啄木鸟飞来了

　　l 聆听音乐，感受变化。

　　——“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同聆听）

　　——“你最喜欢这段音乐的什么地方？”

　　——“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学教师的动作：小鸟飞、拍手等）

　　教师：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。

　　——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“

　　l 出示图谱，加深理解。

　　——“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）

　　——“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟儿做医生——啄虫）

　　2．啄木鸟捉害虫

　　l 单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。

　　——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，给大树捉虫子。”

　　l 师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做树林。

　　l 幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏

　　3．大树鸟儿做游戏

　　l 双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一个大树的动作，外圈的`幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）

　　活动建议：

　　l 经常在小舞台中播放音乐，给幼儿欣赏和感受的机会。

　　让幼儿了解大树的基本结构，如大树有树枝、树干、树顶、树根等等，能说出啄木鸟捉虫的具体部位，这样能在舞蹈时创编出更多的动作

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