美术教案

时间：2023-12-13 09:55:51 教案我要投稿

美术教案大全[9篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的美术教案10篇，欢迎大家分享。

美术教案大全[9篇]

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、愿意为妈妈制作心愿卡，让妈妈感受自己对她的爱。

　　2、能大胆画出图案，发挥幼儿的想象力;培养幼儿大小肌肉的协调。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动重点难点：

　　重点：制作心愿卡，画出妈妈喜爱的图形

　　难点：幼儿自由发挥构思图形

　　活动准备：

　　活动前了解妈妈的喜好，剪刀，纸，记号笔，蜡笔

　　活动过程：

　　出示卡片，引起兴趣→讲述妈妈的爱好→动手制作贺卡→幼儿交流，评比贺卡→回家送给妈妈

　　1、出示卡片，引起兴趣

　　① 幼儿仔细观察卡片，说出图片上画了什么东西。

　　② 教师讲述为什么画了那么多的东西，引发都是妈妈喜欢的事物。

　　③ 启发幼儿有制作贺卡的欲望。

　　2、讲述妈妈的爱好

　　① 幼儿聚手发言妈妈的爱好，并在黑板上画下来。

　　② 同伴之间相互讨论，互相说出自己妈妈的爱好。

　　3、动手制作贺卡

　　① 幼儿构思卡片的形状，想一下自己想画的图形。

　　② 构图好后涂上颜色，并展示作品。

　　4、评比贺卡

　　① 把做好的贺卡教给老师，贴在黑板上进行评比

　　② 评出最漂亮奖、创造奖以及鼓励奖，提升幼儿学习的兴趣

　　5、回家送给妈妈

　　① 让幼儿回去送给妈妈，并送上一句祝福语。

　　来园之后说一下妈妈收到卡片的心情，使活动延伸扩展。

　　教案反思：

　　《给妈妈的心愿卡》目的是通过让幼儿了解妈妈的喜好，亲手为妈妈制作心愿卡，活动中幼儿作品完成的非常好。

　　1、幼儿喜欢用水彩笔拓印的方法。

　　2、在纸上留出的空间中作画的形式新颖。(能够自主的选择老师为幼儿准备的各种图形)

　　3、沿线剪下作品的过程幼儿都能完成的很好，就连平时不太会剪的幼儿也完成的很好。

　　但让我感到遗憾的是孩子们对妈妈的.喜好知之甚少。除了说送妈妈吃的、喝的、用钱买礼物、亲亲妈妈以外，想不出其他办法向妈妈表达自己的爱。由此可见，被爱包围的孩子们缺少对别人的爱心，怎样让孩子们充分体验妈妈养育自己的艰辛?在方法上我们应该有所创新。

　　而且农村幼儿画画的基础不是太好，即使想到了也很难画出来，这对我们中二班的幼儿来说比较难。我想下次我上课时一定准备一些可以操作的小图片让幼儿选，这样更能丰富幼儿的作品。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿能够大胆想象并画出自己喜欢的形状，运用各种线条和图形进行装饰画面。

　　2、保持画面整洁。

　　活动分析：

　　重点：幼儿能够大胆想象出画面。

　　难点：能够运用线条装饰。

　　活动准备：

　　示范画、示范用纸及幼儿作画工具。

　　活动过程：

　　1、师幼共同欣赏范画，

　　1）你看见了什么？

　　2）它们都是什么形状的，还可以是什么形状？

　　3）欣赏装饰中的'线条、图形。

　　2、示范讲解

　　根据幼儿所讲的进行示范。

　　3、幼儿作画

　　1）大胆想象图形并能够画出自己喜欢的形状。

　　2）学会用线条和图形装饰画。

美术教案篇3

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标：学习线描的表现手法,表现一个或者一组静物，从静物写生中提高学生的观察能力、概括能力、造型能力，体验写生的乐趣。

　　2、过程与方法目标：熟悉和掌握静物写生的手法，尝试运用各种线条、形状和点线面的组合的表现手法来塑造一幅富有欣赏性的静物写生作品。

　　3、情感和价值观目标：体会静物写生的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的观察力、概括能力和动手表现的能力。

　　二、教学重点和难点

　　1、重点：掌握静物写生中线描的应用手法，在静物质感表现中多用点线面的变化组合来区分静物不同的质感。

　　2、难点：静物外形的认真观察、准确把握和良好表现，用点线面组合变化手法良好的来表现静物质感。

　　三、教学过程

　　1、导入

　　（1）师在教室里带来一束鲜花，问同学们花儿给你们什么感觉？师：同学们，老师今天给大家带来了一束鲜花，它带给你什么样的感受呀？

　　生：感觉很美丽，给教室增添了一道亮丽的风景线。

　　师：花儿给我们带来生机和美丽，可是再美的花也有凋谢的时候，同学们想一想，我们用什么办法来保持住这份美丽和生机呢？

　　生：可以用照相机拍摄下来；也可以画下来。

　　师：同学们的办法都很好，让我们先来看一下大画家是怎么来留住这份美丽和生机的呢？一起来看大屏幕。

　　屏显梵高的向日葵。

　　师：这幅画大家认识吗？谁能说一说？

　　生：这是向日葵

　　师：对，这是荷兰大画家梵高的向日葵，作者用明亮的黄色和橙黄色来表现向日葵，表达了自己对生命的热爱和执着追求。作者在世时很不得志，但是他去世后，他的作品却给我们留下了永久的财富，这份向日葵是画家十分喜爱的题材。这幅画除了表现静物，还有什么意义吗？

　　他认为向日葵象征着光明，通过绘制向日葵表现他对美好生活的向往。他一生画了很多向日葵的变体画，大家来看一下。

　　大家看普普通通的静物也有它自己的生命力和故事，今天就让我们走近这些静物朋友，来学习怎样用线描的形式来表现这些静物朋友吧？

　　2、引入课题。板书：第五课静物写生

　　3、讲解、展示、示范。

　　（1）师：什么是静物写生呢？

　　静物写生是西方绘画中的一个门类。

　　它指以日常生活中无生命的物体为主要的描绘对象。

　　线描静物写生是静物写生的主要表现形式。

　　（2）师：静物写生的对象有哪些呢？

　　生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的`对象。

　　好，同学们，大家来找一找我们的周围有哪些你喜爱的静物朋友呢？师：同学们找到了吗，哪位同学能说一下。

　　普普通通的静物，它们既不会走路，也不会讲话。但是，它每天默默的陪伴着我们，那么我们怎样把静物画的更加美丽、更加生动呢？

　　让我们来看一下小朋友的一些静物写生的优秀作品吧。

　　（3）屏显小朋友的优秀作品。

　　代表作品：《玉米与南瓜》

　　作者很巧妙地运用了线条疏密对比的方法，你能找一找哪里线条疏了？哪里线条密集吗？

　　师：你回答的很好，其实本来玉米本身有很多细密的条纹，但是为了衬托密密的篮子，他运用了空白的节奏，使得作品很有疏密的节奏。

　　下面我们再来看一些作品：

　　代表作品：《吉普车》

　　作者利用线条的疏密，良好的表现了车身与轮胎的质感区别：

　　作者用稀疏的长线条来着重表现车身设计简洁流畅舒适的特点，用密集的短线条和点来表现轮胎的厚重质感和相对与车身较重的颜色感。

　　代表作品：《螃蟹》

　　作者用生动灵活的线条，表现了螃蟹打架时的场景，我们在画的时候，运用的线条也要灵活、生动。

　　（4）、现场演示绘制过程：

　　今天，老师也带来了一组静物，大家看这样摆设好看吗，怎么摆设才显得更加生动有活力呢？那位同学能帮我摆一下？

　　下面，大家看老师用线描的形式来表现这组静物，大家注意其中的关键细节，特别是构图和物体质感表现是如何用点线面来组合表现的。

　　师进行现场演示绘制过程。

　　在表现静物质感的时候，师要着重强调是怎样用点线面的组合变化来将静物不同的质感表现出来的。

　　4、让学生自主绘制

　　好了，同学们，现在你们也开始把周围的静物朋友表现出来吧。屏显绘制要求：

　　1、用线描的方法写生静物。

　　2、静物可以是一个，也可以是一组。

　　3、灵活运用点线面组合变化手法来表现静物的质感。

　　教师巡视作个别指导。

　　5、展示、评价：

　　（1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时间进行欣赏。

　　（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。

　　6、小结：

　　1、线描静物是静物写生的一种表现形式。我们可以用线条的长短曲直

美术教案篇4

　　一、指导思想：

　　小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。

　　二、全册教材分析

　　本册教材共十九课。本教材依据教育部20xx年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。

　　本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。

　　三、课程目标

　　造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

　　欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

　　四、教学措施：

　　１、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。

　　２、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。

　　３、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。

　　５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。

　　五、教材分析：

　　教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

　　教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

　　六、教学重点、重点：

　　在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

　　不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

　　七、教学目标：

　　知识和能力：通过观赏和各类美术作品的.形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，

　　尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

　　「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中

　　期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无

　　论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。

　　1.船

　　课时：2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

　　2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

　　3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

　　二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

　　三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

　　四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

　　学生：绘画工具、剪刀、胶水

　　教师：代表大海的蓝色大纸

　　五、教学过程：

　　1、谈话导入揭题

　　2、感知与启示

　　分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

　　师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

　　②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

　　3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

　　①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

　　②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

　　③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）

　　4、设计创作

　　①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

　　②学生自由创作，教师巡视指导。

　　5、作业展评：

　　师：让我们的大船到海中去航行吧！

　　①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

　　②学生自评——互评——教师总结

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

　　2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

　　3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

　　二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

　　三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

　　四、教学准备：同学——收集身边的各种废品。

　　教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

　　五、教学过程：

　　（一）游戏篇

　　1、折纸船

　　同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

　　2、玩纸船

　　不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

　　玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。

　　②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

　　（二）研究篇

　　1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

　　师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）

　　2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮??都能浮在水面上。

　　3、进行环保教育

　　（三）创作篇

　　1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

　　2、学生自由创作，教师巡视指导。

　　3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。③学生互评，教师总结。

　　反思：不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件美丽的小摆设。

　　2.长呀长

　　教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

　　教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

　　教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。

　　2．教学器材：电脑、实物投影等。

　　3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

　　教学设计：

　　一、课前准备教学

　　1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

　　2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

　　二、导入新课：

　　1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

　　2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

　　（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

　　学生回忆汇报

　　学生观看。

　　三、讲授新课（观察与想象）

　　1．教师出示一粒种子：

　　你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

　　我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

　　2．观察想象：

　　面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

　　3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

　　4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

　　让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

　　请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

　　5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

　　学生看动画片。

　　学生独自想象思考。

　　学生边汇报边用肢体语言形容。

　　学生欣赏动画片，再次进行联想。

　　学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

　　四、作业要求：

　　1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

　　2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

　　五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

　　六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。

　　2．颁发“勤劳种植”奖。

　　3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

　　反思：

　　让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的想象力、创造力。

　　2、引导幼儿喜欢参加美术活动。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　各种不同颜色、不同花色的手套、画有手套轮廓的画纸、各种粘贴装饰材料(剪裁好的图形纸、皱纹纸、小贴片、印章等)

　　活动过程：

　　一、出示各种准备好的花手套，请幼儿进行观察并交流。

　　1、花手套都是什么样子的?

　　2、自己还见过什么不同样子的花手套并描述。

　　二、教师出示材料，告诉幼儿本次活动内容。

　　三、幼儿自选材料进行粘贴手套活动，教师个别指导。

　　1、指导幼儿发挥想象力进行粘贴，尽量粘得和别人的.不一样。

　　2、可以多种材料共同使用

　　3、根据幼儿的粘贴情况，教师可以把绘画比较好的作品直接向大家展示，引导幼儿互相学习。

　　四、作品展示

　　五、将幼儿的作品布置展示到墙面，幼儿平时活动时也可以参考学习。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。

　　2、培养幼儿关爱他人的感情。

　　3、练习口齿清楚地介绍自己的作品。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小精灵操作教具5个、展板。

　　2、纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处

　　(1)以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。

　　教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

　　(2)与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇特。

　　“这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵!只要我们一起念魔法口诀‘’，小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试?”

　　教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精灵变、变、变”，同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。

　　“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵，发现它的神奇之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

　　(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。

　　“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?”

　　幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。

　　一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇?

　　引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小朋友变出的小精灵有什么本领?”

　　2、发挥想象，设计神奇宝贝

　　(1)“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

　　(2)幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师，设计一个神奇的小精灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?”

　　(3)在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更神奇?”

　　3、幼儿展示、介绍作品

　　(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。

　　(2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围，鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

　　(3)留下任务，引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!”

　　个人反思：

　　《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟：

　　教师是幼儿兴趣的发现者

　　身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。

　　·教师是幼儿创造灵感的点播者

　　在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

　　同伴是幼儿主动学习的重要资源

　　在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的.长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢!”

　　对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。

　　把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

　　在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

美术教案篇7

　　一、组织教学

　　微笑问候学生当天感受，简要讲评上节课作业，分发作业纸。

　　二、导入新课

　　同学们，上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用，还欣赏了摄影术发明以后，出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官，以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

　　看了这些范图你们有什么感觉？是不是觉得这些都是乱涂乱画，怎么把人的脸画成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手，我请个同学来区分一下。（请同学区分，并说出区分原因）而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手，这个画家就是谁呢？（毕加索）有没有人对毕加索有一点了解的？（先让同学回答）

　　（教师介绍）：毕加索是二十世纪最重要和最著名的画家之一。他的父亲也是一位画家，在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了，自从照相术发明了以后，许多画家就开始尝试不同的画法，从写实的画法转向各种不同风格的画法，来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现，孩子眼里的世界是那么丰富和美好，一切充满了新鲜和活力，在孩子们的眼里，世界就是一个千变万化的万花筒，所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

　　创造思考是人类精神活动的最高境界，而创造的产物是人类最高成就之一。图12、13、14全是世界著名艺术大师毕加索的作品，他在绘画事业上不断地改变自己的绘画，不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过，“毕加索的伟大，并不在于他的某张画，而在于他的创造精神，因为他终身都在创造。”

　　在他的这几幅画里，我们看到人物的.形象好像很特别，毕加索为什么这么画呢？（提问同学）

　　（教师介绍）：在此之前，所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面，即使是运动着的人，在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的，毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面，组织到了一个平面的画面里。

　　（请同学分析图13）：图13画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩，画家把小女孩的不同侧面组合在一起，让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

　　（教师总结）：其实在我国民间剪纸和刺绣图案中，早就有过许多这样的创作手法，然而却没有引起人们的注意，只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。

　　出示马蒂斯画册，我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画，那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册，大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格，观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

　　请注意，你们在互相观察和动手之前，最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受，再根据对象综合出总体印象，然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注，精神集中，调动感情，进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画，要么使它尽可能像你画的那个人，要么只画出那个人的情绪和给你的印象，可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

美术教案篇8

　　活动目标

　　培养孩子的语言组织表达能力和想象力。

　　知道家人的重要性和我对家人的重要性。

　　了解自己身体的重要性以及身体的各个部位都有什么作用。

　　活动准备

　　一张大纸, 蜡笔, 彩色铅笔, 照片, 各种形状的纽扣, 强力胶

　　活动过程

　　一、导入

　　通过唱“我爱爸爸妈妈”这首歌提高孩子们的注意力。

　　我爱爸爸，我爱妈妈，

　　我爱爸爸妈妈，

　　当我来到这个世界，

　　就有一个可爱的家。

　　墙上贴满图画，

　　摇篮插满鲜花，

　　爸爸叫我好宝贝，

　　妈妈叫我乖娃娃。

　　噢！多少春秋，

　　噢！多少冬夏，

　　我会笑会哭会走会爬，

　　才学会叫爸爸妈妈！

　　我爱爸爸，我爱妈妈，

　　我爱爸爸妈妈，

　　当我背上小书包，

　　跳跳蹦蹦离开了家。

　　清晨送我上学，

　　傍晚接我回家，

　　爸爸教我勤学习，

　　妈妈教我爱国家。

　　噢！多少叮咛，

　　噢！多少牵挂，

　　我天天向上成材长大，

　　要感谢你爸爸妈妈。

　　二、展开

　　1、谈谈你的家人

　　你管在家里和你一起生活的人叫什么？

　　朋友们家里都有谁？

　　为了家人你能做些什么？

　　和家人在一起你有什么愉快的回忆？

　　2、谈谈你自己

　　朋友们长得像谁？

　　朋友们最喜欢的是什么？

　　你什么时候最快乐？什么时候最伤心？

　　长大后你想干什么？

　　3、画一画自己的样子

　　你觉得自己长什么样子？

　　如果让你画出自己的'样子，你想怎么画？

　　画一画自己的样子吧。

　　①把纸铺开。

　　② 让孩子在纸上躺好。

　　③ 老师把躺在纸上的孩子用笔描出来。

　　④ 描完之后在上面画上你的脸。

　　⑤ 画出手和脚。

　　⑥ 说一说我画的是自己的什么表情？

　　4、用孩子们拿来的照片制作出相框

　　如果要制作相框需要什么材料呢？

　　用什么样的方法制作呢？

　　一起来制作相框吧。

　　① 准备一张面貌清晰的照片

　　② 在照片的中央处开始粘贴

　　③ 用纽扣把相框装饰出来

　　三、结尾

　　让孩子们把自己做的作品介绍给朋友们。

　　总结活动。

美术教案篇9

　　教材分析：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。

　　探索领域：目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。

　　教学目标：

　　1、熟悉和了解美术的表示形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

　　2、观察和发现各种工具的使用方式，培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。

　　3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的.欲望，体验探究的愉悦与胜利感。

　　教学重点：观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。

　　教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课：

　　回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

　　3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

　　蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

　　油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

　　彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

　　师小结：在绘画过程中，工具和资料是很重要的，它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。

　　三、引导观察考虑发现新的工具和资料课件展示：

　　1、欣赏中国画、书法作品。

　　2、欣赏油画作品。

　　3、欣赏水粉、水彩画作品。

　　4、欣赏版画作品。

　　5、欣赏儿童画作品。

　　师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗？生自由议论。