科学教案

时间：2023-12-12 11:41:56 教案

（精）科学教案6篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精）科学教案6篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.了解牛奶和水果有丰富的营养，并学会科学合理地食用牛奶和水果。

　　2.知道多吃牛奶和水果有利于身体生长，愿意每天吃牛奶和水果。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.小动物头饰三个，幼儿五角星人手一个。

　　3.水果奶茶铺道具一个。

　　4.榨汁机若干、小的一次性纸杯大量。

　　5．切好的水果四种，勺子若干。

　　活动过程：

　　一、播放动画片片段，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师谈话导入。

　　今天老师给小朋友们带来了一段好看的动画片，我们一起来看一看。

　　2.播放动画片段一，并提问。

　　故事里有谁呀？发生了什么事情？

　　原来故事里有一头牛，它是一头什么样的牛？它和一般的牛有什么地方不一样？（对了，原来他是一头爱吃水果的牛）

　　那主人和村子里的所有人都感冒了，只有爱吃水果的牛没有感冒，你们觉得这是为什么？

　　后来主人的病是怎么好的呢？（喝了牛挤出来的`奶所以好了）

　　看来，牛奶和水果的本领还真不小呢？那小朋友，你们想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些营养成分？那让我们带着这个问题一起去请教一下牛博士吧！

　　二、操作课件，引导幼儿知道牛奶和水果里的营养对我们身体的好处

　　1.课件讲解牛奶和水果的营养成份。

　　2.师提问：小朋友，你们听清楚了吗？牛博士都告诉了我们什么呀？牛奶和水果里都有哪些营养成分呢？

　　小结：对了，牛奶里含有丰富的蛋白质宝宝和钙宝宝（和钙宝宝打招呼），多喝牛奶可以让我们身体长得高高的，壮壮的，让我们变得更聪明；水果中含有丰富的维生素宝宝，可以使我们的皮肤长得白白的，更漂亮！还可以增加人体的抵抗力，让我们少生病。

　　三、集体讨论，引导幼儿掌握科学食用牛奶和水果的方法。

　　1.教师谈话引出活动。

　　在知道了牛奶和水果有这么多的营养以后，森林中的小动物也明白了要多吃牛奶和水果了！看，他们来了！和小动物打招呼（小猫、小猴和小牛）但是吃牛奶和水果也是有一定讲究的，现在，我们让一起来看看这些小动物的吃法对不对？这里呀有三个小动物，只有一个小动物的做法是对的，其它两个小动物的做法是不正确的，现在要请你动动脑筋，看你能不能分出谁对谁错。

　　2.幼儿集体观看课件，看完后完成操作材料（谁对就把五角星贴在谁的身上）。

　　3.集体讲解，了解科学吃牛奶和水果的方法。

　　（1）小朋友，你们把五角星送给谁了呀？为什么？

　　（2）集体念儿歌，学习小羊的做法。

　　红红苹果有营养，拧开龙头洗一洗，啊呜啊呜真好吃，干干净净吃下肚。

　　（3）那小牛和小狗的做法哪里不对，那我们应该怎么做？

　　（4）课件出示牛博士，我们一起来听一听牛博士是怎么说的？

　　小结：现在我们知道了吃牛奶和水果的正确方法，那我们就可以更科学的增加营养了。

　　那头爱吃水果的牛后来又怎么样了呢？小朋友，你们想不想知道，那让我们一起来看看。

　　四、播放动画片段二，创设情景，玩水果牛奶营养吧的游戏。

　　原来爱吃水果的牛呀开了一个水果牛奶吧，给人们提供各种各样的水果牛奶，我在想水果牛奶一定十分地美味，小朋友你们想不想尝一尝水果牛奶呀！

　　看，今天老师把水果牛奶吧也请到了幼儿园，小朋友，你们高兴吗？那现在就让我们一起来做一做，尝一尝，好吗？

　　五、幼儿品尝水果牛奶，结束活动。

科学教案篇2

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

　　过程与方法：

　　2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

　　情感态度价值观：

　　3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

　　教学准备：

　　1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　引入：

　　上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

　　一、会“爬”的水。

　　师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：

　　（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

　　（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

　　讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

　　小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

　　二、会“团结”的水。

　　师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

　　学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

　　滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？

　　（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。

　　教师演示实验，学生观察记录。

　　为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？

　　师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

　　你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。

　　三、课堂小结

　　今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？

　　第二课时

　　导课：

　　上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

　　一、会喷射的水。

　　实验：

　　用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？

　　出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

　　通过实验和图片观察，你发现了水的`神奇之处在哪里？

　　加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

　　二、会“托举”的水。

　　实验：

　　拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

　　出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

　　小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

　　你知道水还有其他什么本领吗？

　　三、水溶解物质的性质探究

　　动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。

　　把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。

　　试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

　　讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？

　　四、作业：

　　把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

　　3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干

　　2、指示牌红豆、米、核桃

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师出示空罐子，摇一摇

　　师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子？

　　师：罐子里面有东西吗？（幼：没有！）

　　师：你怎么知道没有？（幼：没有声音）

　　师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦！

　　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇

　　师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？

　　师：现在里面有东西吗？

　　师：你是怎么知道的?（幼：有声音所以有东西）

　　3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗？

　　二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　1、游戏挑罐子――教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

　　师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢！今天用耳朵找一找哦！

　　师：谁的罐子里有东西的？

　　师：大家都有的啊！

　　师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦！

　　2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下小班科学：罐子里的声音小班科学：罐子里的声音。师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的声音一样吗？听听，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。

　　①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。

　　师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的`东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦！

　　师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。

　　②教师拿大米罐子找朋友，

　　师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来！

　　③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。

　　④请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。

　　3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并认识红豆、核桃、米。

　　①师：你们知道吗，今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西！

　　②出示指示牌，依次认识红豆、核桃、米

　　A：出示米指示牌师：这是什么？

　　B：出示红豆指示牌师：这是什么呀？（红豆宝宝）

　　C：出示核桃宝宝指示牌师：还有一种是……？

　　4、感知不用物体发出的不同声音，鼓励幼儿将物体与声音对上号

　　师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝？（教师一一摇一摇请幼儿辨别）

　　师：你刚才是拿了什么宝宝的？核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊？你们呢？

　　三、游戏――“警察叔叔红绿灯”

　　1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。

　　师：警察叔叔这样子（教师将标记反面红色的展示给幼儿看），看到红灯，就不好出声的哦！警察叔叔反过来就你来出声，会不会？罐子宝宝保护好！先来试试看

　　小班科学：罐子里的声音教案。

　　2、教师出示指示牌相应指示牌的宝宝摇一摇（练习两到三次）

　　注：见红色便是停止

　　3、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

　　师：顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。

　　注：教师清唱，幼儿伴奏。

　　4、随音乐练习

　　师：顾老师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦！我们一起来试试。

　　四、延伸探究活动

　　1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗？

　　2、出示装有纸的罐子，摇一摇。

　　师：没声音，为什么？

　　免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识常见的温度计，了解其用途。

　　2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

　　3、培养幼儿测量温度的兴趣。

　　活动准备：

　　1、人手一份水温计，记录卡，笔。

　　2、每组热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。

　　3、温度计模型，词卡。

　　4、录音机，磁带，课件.

　　活动过程：

　　（一）帮助幼儿认识温度计。

　　1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。

　　（1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？

　　（2）我们什么知道今天的'温度有几度？

　　（3）怎么知道杯子里的水是几度？

　　2、：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。（出示温度计）

　　3、引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。找出相同之处。

　　4、：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。

　　5、观察温度计的结构，认读记录温度。出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。

　　（二）指导幼儿测量水温。

　　1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。

　　2、幼儿交流

　　3、继续指导幼儿测量热水的温度并记录。第二次操作。提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。并交流。

　　4、教师：热长冷缩。

　　（三）游戏：热胀冷缩。幼儿用身体动作来表示。

　　（四）了解温度计的用途。

　　1、提问：温度计有什么用。

　　2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。

科学教案篇5

　　一、设计意图：

　　“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

　　二、活动目标

　　1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。

　　3.根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。

　　三、活动重点：

　　知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　四、活动难点：

　　通过动手实验操作，知道有洞的'物体可以吹出泡泡。

　　五、活动准备

　　记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

　　六、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

　　2.教师操作

　　3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测

　　★幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”

　　★你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）

　　（二）幼儿操作

　　1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试

　　2.幼儿表述操作结果，共同记录

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼儿再次操作

　　★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方

　　★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）结束部分

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？

科学教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

　　2、对了解动画成因感兴趣，有探索科学的欲望。

　　3、鼓励幼儿进行简单的制作活动，能大胆地较完整地说出自己的制作过程。

　　二、活动准备：

　　画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干（画纸左下角标有1――10的数字），快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干。

　　三、活动过程：

　　1、出示小画书，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么？我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想知道演的是什么吗？（发给幼儿每人一本小画书）

　　小朋友，你的小画书里画有什么？（个别幼儿回答）现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。（幼儿自己探索）×××，你的小书里演的是什么？你是怎样让它动起来的？（幼儿一边操作一边回答）×××，你的小书里演的是什么？你给小朋友操作一下。

　　看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗？……（幼儿畅所欲言，提出自己的'问题）刚才有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过图片后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的图片，留下的印象就连起来，就像在放动画片。

　　2、幼儿自己制作平面动画小书

　　刚才是老师的小书里放动画片，你们想不想自己也来制作动画小书？前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密，等你从这十个盒子里把十个秘密都找齐了，你看一看会发现什么？（幼儿自由探索，有的孩子从动作上排序，有的孩子从图片左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿相互帮助）十个秘密都找齐的小朋友你看到了什么？(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子）老师帮你把动画小书钉起来。

　　3、幼儿探索制作立体动画

　　小朋友真聪明，能把许多连续动作的图片制成动画小书，我这还有两幅图片，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。（教师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探索，教师指导）×××小朋友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？（幼儿回答先把小鸟图片的背面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的图片粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了）

　　4、结束部分

　　小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小朋友看一看，是怎样做成的，好吗？（带领幼儿到小班去）

【科学教案】相关文章：

科学教案07-20

科学教案04-06

科学教案11-25

科学教案12-03