美术教案

时间：2023-12-09 10:38:23 教案我要投稿

美术教案锦集【7篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的美术教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案锦集【7篇】

美术教案篇1

　　教学目的：

　　1、认知领域：让学生认识和了解目前市场上出售的各种小手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。小手帕

　　2、技能领域：通过手帕设计，使学生将自己学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术节上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好小手帕和创造能力。

　　3、情感领域：培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

　　教学准备：若干学生的作品，实物投影仪等。

　　教学过程：

　　借入生活，导入新课。

　　欣赏与观察：上节课，教师布置大家的作业收集各种手帕，你们收集到了吗？好现在请你们拿出来，同学们之间相互欣赏各自收集的手帕。

　　观看录像：让学生欣赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色，你喜欢哪一块？为什么？这些手帕上的花纹都是设计师设计的，今天我们自己就来当一回小设计师，设计漂亮的小手帕。

　　怎样做好一个优秀的小设计师呢？现在我们一起来欣赏一些范作，看看他们是怎样设计的？

　　自己探索，学习新知。欣赏与探讨. 小手帕

　　师生互动：教师与学生一起欣赏手帕。说说它的`用途，知道手帕既有实用性又有装饰性。

　　观察讨论：师生一同观察手帕上的花纹，并且相互说说自己观察的花纹有何特点？手帕上的花纹很美丽，让学生分组想一想准备如何设计？

　　实践体会：让学生试着用自己的方法设计一块手帕，并且介绍自己的设计意图。要求学生胆大、心细、创新独特。

　　思考讨论：学生胆大展示第一次的作品，让他们自己发现存在的问题。教师加以巡视指导。

　　欣赏设计：学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的要领，也拓展了他们的思路。

　　评述欣赏：让学生互评、自评，从形象上特征和设计中的态度、兴趣、能力组织学生等方面来进行评价。评价完后学生相互欣赏或是完成赠送手帕，以增进学生之间的友谊。

美术教案篇2

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。强调在创作过程中，发扬团结协助的精神。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。

　　2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色彩，大胆地表现出来。

　　教具学具：橡皮泥、垫板、牙签等材料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：

　　师：小朋友，你们最喜欢吃的是什么菜？

　　2、新授：

　　（1）师：除了最爱吃的，平时你还能吃到什么好吃的菜？什么时候的菜比较特别？

　　（2）平时吃的'家常菜比较普通，节日的菜肴较丰盛，要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。

　　（3）说说书上这些菜肴的名字和配料。

　　（4）书上的菜是用色彩鲜艳的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法，但要根据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。

　　（5）启发学生根据彩泥的颜色进行想像，说说要做的菜。

　　（6）欣赏一些菜肴的图片，引导学生注意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿

　　三、学生制作，教师辅导

　　请你自己设计制作一件自己最喜欢吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一个菜名。再和同组的小朋友一起布置一个“饮食店”或“丰盛的餐桌”。

　　四、小结：表扬优秀作业

　　五、收拾与整理。

　　六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店

美术教案篇3

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、Windows画图板中各种工具的综合使用。2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。

　　3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。

　　4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。

　　教学重难点：

　　1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。 2、多样工具表现多种样式的图案。

　　教具学具：电脑

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的.动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。

　　2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。

　　3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。

　　师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。

　　4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows

　　画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。

　　5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。

　　6、制作对称图案：

　　(1)用铅笔工具设计图案的一半。 (2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。

　　(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。

　　7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。

　　要使图画有变化，应注意：

　　(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。 (2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。

　　三、学生练习，教师辅导。

　　四、课后拓展：

　　1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。

美术教案篇4

　　教材分析:

　　儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女的魔术棒》这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。

　　本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行制作。

　　教学目标：

　　1.自选材料制作一根魔术棒。

　　2.通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

　3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

　　教学难点：通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

　　教学过程：

　　一、故事导入、激发热情

　　师：今天，我带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友，(播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的.心愿。’)

　　(此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)

　　二、合作探究，确定材料

　　师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带几根。喜欢吗？

　　生：喜欢。

　　师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？

　　生：想。(欢呼雀跃)

　　师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

　　同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

　　小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了!

　　(1)魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

　　(2)魔术棒由几部分组成？

　　(3)亲自动手，乐趣无穷。

　　(利用孩子们熟悉的闯关游戏，激发孩子间的竞争意识和好胜心。看着孩子们都摩拳擦掌，跃跃欲试，心中暗喜。)

　　师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!

　　生：好。

　　师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的。

　　(教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究)

　　师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报）

　　师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你开动充满智慧的大脑了。(结合第二关的问题与同桌交流)

　　师：你有什么发现吗？

　　三、互助探究，完成作品

　　师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？

　　师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家，要告诉大家一个小窍门。

　　(播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别）

　　(在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受)

　　(同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新)

　　四、作品交流，互诉愿望

　　1、师：同学们，第三关你闯过了吗？

　　生：闯过了!

　　(孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之情溢于言表)

　　2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特!

　　(生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点，并能虚心接受)

　　3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快许下愿望吧!

　　4、师：我们看小仙女她有什么话要说？(播放课件)

　　小仙女：小朋友们，你们的愿望我都听见了，只要你们肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，你们的愿望一定会实现的。

　　五、

　　今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望，也可以把小仙女的故事讲给他们听，好吗？

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、能根据生活经验，画出看过的半圆形物体以及想象的半圆形物体。

　　2、能给图画添加背景。

　　3、养成认真观察物体的习惯。

　　活动过程：

　　一、导入部分，引起幼儿的兴趣。

　　1、昨天，老师做了一个梦，梦见一位仙女，她有一根魔术棒，她走过每一个地方，用魔棒一指，那些五彩的半圆形的石头就会变成各种东西，非常神奇。小仙女也送给老师一根魔术棒，我们也一起来变一变，好吗？

　　2、看这里也有许多五彩石，我们一起说：“魔棒，魔棒，变变变。”看变出了什么？（出示范画）。提问：半圆形的石头是怎样变成小刺猬的.？

　　3、再一起变小鱼和螃蟹。提问：半圆形的石头是怎样变成小鱼的？

　　4、小仙女还想考考我们小朋友，半圆形的石头还可以变成什么？

　　5、老师也帮我们小朋友准备了许多五彩的石头，老师要请小朋友来做小仙女，把半圆形的石头变成各种各样的东西。

　　二、幼儿作业，教师指导：

　　小朋友先在石头的后面涂上胶水，将小石头贴在纸上，然后用记号笔将小石头变成你们想变的东西，并给他们涂上漂亮的颜色。

　　三、：

　　展示幼儿作品，互相介绍。

美术教案篇6

　　课题：闪光的名字

　　课时：1课时

　　学习领域：设计*应用施教时间：9月1日-9月3日

　　教材简析：

　　名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

　　教学目标：

　　1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。

　　2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

　　3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

　　教学重、难点：

　　1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。

　　2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。

　　教学准备：

　　教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。

　　学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

　　教学活动过程：

　　活动一：

　　出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。

　　请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。

　　活动二：

　　谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！

　　通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。

　　活动三：

　　怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。

　　交流自己的研究成果。

　　活动四：

　　试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。

　　“闪光的名字”作品展览。

　　相互参观与评述。

　　拓展：

　　有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。

　　札记：

　　以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么，他们说：“开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的'心里不舒服——“这并不代表我的水平！”基于这样的前提，我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有这样好的“第一页”，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？

　　这件事令我想起了另一件事：1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的，但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课，因为我没有权力调整教学内容。

　　现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。

美术教案篇7

　　教学目标

　　1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

　　2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。

　　3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。

　　教学重点

　　通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。

　　教学难点

　　掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。

　　教学过程

　　一、导入

　　律动：《十二生肖》

　　师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？

　　课件出示

　　课题--可爱的小兔

　　师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。

　　二：小兔特征

　　1、图片展示：兔

　　师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？

　　（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）

　　你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？

　　兔子爱吃……走起路来……

　　2师示范简笔画，学生模仿。

　　师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）

　　师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。

　　3、观察：玩具兔

　　师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？

　　师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。）

　　4、课件--儿歌1：

　　师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？

　　小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。

　　师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。

　　小白兔过桥-- 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

　　师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

　　三、《小兔跳跳》

　　师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？

　　课件播放--小兔跳跳

　　师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你们喜欢这样的小兔吗？

　　四、欣赏

　　师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。

　　课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔

　　兔儿爷

　　师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的？（--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化）色彩以哪几种颜色为主？是用什么材料制作成的？（兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。）

　　师：小朋友，你们见过兔儿爷吗？关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的.玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为"兔儿爷"。

　　剪纸

　　师：瞧，这两个是什么字呀？通常在什么地方可以看到这两个字？在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗？（字：由线条组成--阳刻法；兔：由块面组成--阴刻法）这两个剪纸作品都采用了什么颜色？（同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。）

　　……

　　师：这些兔作品尽管用了不同的表现形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你们看出来了吗？

　　实践创作

　　师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。

　　A：小组完成两种折兔子（可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色）

　　B：小组完成两种剪兔子（可以个人剪，也可以合作剪）

　　C：小组合作完成一副《龟兔赛跑》

　　D：小组表演《小兔乖乖》

　　师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗？故事里的小兔是什么样的小兔呢？老师请这一组的小朋友来演一演。

　　评价：自述--互评--点评

　　五、小结

　　1、课件播放：律动《小兔回家》