美术教案

美术教案8篇[必备]

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的美术教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　一、教材分析

　　本课假如我是巨人属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。假如我是巨人每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。假如我是巨人

　　小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。人美版小学美术假如我是巨人,这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

　　二、教学目标

　　充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

　　三、重点难点

　　重点：利用灵活的比较，人美版小学美术启发多种奇妙的联想，力求创新。

　　难点： 画面的布局与形象的对比。

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生的`探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。 假如我是巨人

　　六、材料准备

　　1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

　　2、资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学。

　　七、教学过程

　　1、激趣

　　同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？

　　2、欣赏

　　卡通片《小人国》片断。

　　引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

　　3、想象

　　（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

　　板书课题：假如我是巨人

　　（2）播放多媒体：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。

　　（3）小组讨论：

　　把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。

　　4、欣赏学生作品

　　分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

　　5、学生作业

　　作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

　　6、展示评价

　　自评：向同学们介绍自己的作品。

　　互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

美术教案 篇2

　　第三课田野的色彩

　　课目

　　第3课田野的色彩

　　年级

　　一年级上册

　　执教

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　线线交织，

　　构成田野

　　1.画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

　　2.分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。

　　3.工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试。

　　在实物投影仪上表现。

　　色彩认知，参观田野

　　1.有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。

　　农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？

　　（1）、这块田是什么颜色的？是什么田？——天蓝，刚刚插秧的水田。

　　（2）、这是什么颜色？生长的是什么？——草绿，没有成熟的水稻

　　（3）、这一片呢？——橘黄，成熟的水稻

　　（4）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。

　　请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。

　　2.现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的.田野，出发吧！

　　交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？

　　1、 课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。

　　2、 课件依次展示美丽的田野风光图片，播放舒缓的背景音乐。

　　启发想象,涂画田野

　　看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

　　1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

　　2.这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。

　　3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。

　　在实物投影仪上表现。

　　欣赏范作，自主表现

　　1．出示最后效果图，再欣赏学生作业。

　　2．作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

　　课件依次出示学生作品图片

　　展评作业，在歌声中结束本课

　　1.互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？

　　2.看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。

　　课件播放一首田间小调。

美术教案 篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。

　　过程与方法：使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。情感态度价值观：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

　　教学重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

　　教学难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。课时：1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查用具准备情况。

　　稳定情绪，做好上课准备。

　　二、欣赏感悟畅想：

　　教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。

　　启发、引导：

　　1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？

　　2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

　　三、体验表现创新：教师讲解本次创作的要求：

　　1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

　　2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。学生操作。学生交流。（演示）

　　四、展示交流评价：

　　1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

　　2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。

　　五、小结：

　　1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

　　2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

　　《放学了》教学反思

　　太村中心校文妙丽

　　本课是“造型。表现”学习领域的内容。通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。

　　《放学了》要以人物动态为主要内容的创作，因此在教学中要给学生讲一些浅显的'人体的结构知识。教师通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。

　　在课堂教学中，学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。当我问画面效果好的学生怎么样时，他们的自信自不必说，而当我问一些画面表现的不是太好、或动手能力稍欠缺的学生时，脸上便充满了失落。

　　每当这时，我便会举起这些作业对所有的学生说：同学们，你们看，这又是一幅优秀作品，虽然，和其他同学相比，并不是最优秀的，但这是他努力创作出来的，所以，这就是一幅一优秀作品！只要你努力了，就行了！

美术教案 篇4

　　1、知识与技能：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多样化。

　　2、过程与方法：欣赏不同艺术流派和现代艺术作品，感受各自的艺术特点

　　3、尊重不同风格的艺术作品，、审美情趣，促成人生观、世界观的完善和情感与道德认识的不断提升

　　课堂学习过程与方法设计

　　学习过程

　　方法设计

　　收集有关艺术方面的资料

　　交流收集的资料

　　1、课件展示不同形式流派的美术作品、现代产品

　　2、总结现代艺术的特点

　　3、就艺术多元化的问题开展讨论

　　为你校的校园艺术节的活动设计一份海报

　　学习本课的感受

　　课前布置

　　引导学生交流

　　播放课件

　　出示问题：不同艺术流派的'美术作品有何不同？

　　补充小结

　　如何面对艺术的多元化

　　抛出设计题

　　反思本课目标达成情况

　　对古代多元艺术有一个初步的了解

　　认识多元化的艺术

　　营造多元艺术的氛围

　　体会艺术创作的不同特点

　　锻炼学生独立思考能力、表达能力和与他人合作的能力。

　　学生通过辩论，得出的结论不止一个，这实际上正是艺术多与阿华影射的现状。

　　体会艺术创作的多样性

　　加深对艺术多元化学习的体会。

　　教后反思

　　1、承认艺术多元化的事实。

　　2、肯定自我的审美感受。

　　3、尊重他人的审美选择和个性。

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1．能大胆想象并表达自己良好的心愿。

　　2．学会用简洁的线条、鲜明的色彩画出事物的主要特征。

　　活动准备：

　　1．一张画有树轮廓的"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。

　　2．幼儿作画工具、剪刀、胶水。

　　活动过程：

　　1．组织讨论：在新的一年里，你最大的心愿是什么？

　　鼓励幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……

　　2．和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的'欲望。

　　（1）出示"心愿树"，引起幼儿的兴趣。

　　（2）提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。

　　3．动手画，教师及时指导。（播放背景音乐《新年好》）

　　（1）提醒幼儿画出事物的主要特征，能清楚表达自己的心愿。

　　（2）注意色彩鲜艳、丰富。

　　（3）画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。

　　4．欣赏"心愿树"。

　　（1）幼儿互相介绍自己的心愿。

　　（2）数一数全班一共有多少个心愿。

美术教案 篇6

　　标志设计

　　(七年级上册第4课)

　　一、教学设计思路

　　本课属于设计·应用领域的课。教材以认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进行教学。着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志知识的能力。

　　从地位作用看：本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的能力，对培养学生的设计思维具有重要的作用。

　　从教学内容看：本课教材可分两个部分：标志单体设计和综合应用。知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的.拓展内容，以及评价要点。理论虽丰富，但实践性强;概念虽很多、但系统性明确。

　　从学情分析看：标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。

　　本课为第一课时，学习标志的单体设计，分信息收集(加法)、信息处理(减法)和信息传达(等于)三个环节展开，为第二课标志设计综合应用作铺垫。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。

　　2.过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。

　　3.情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。

　　三、教学重点与难点

　　1.重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。

　　2.难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。

　　四、教学方法

　　1.概念通俗化：本课概念丰富，学生难理解，不容易记忆，教师将标志设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”，把教材的知识点渗透其中，通俗易懂，便于更好理解教材内容。“加法”即标志元素收集，各类图形符号的组合表现丰富的内涵;“减法”即标志图形的处理，对素材进行艺术的概括与提炼;等号”即标志图形的传达，内容的定位。

　　2.图形引导法：教学中把枯燥的理论转化成图形，用图形对话的方式，突出美术课的视觉性，在图形体验中理解标志设计的意义，突出教学重点。

　　3.实战教学法：教学过程不重套路，在大致的思路下重实战，即根据学生的具体情境，引发课堂大胆思维的氛围，在师生思维碰撞中产生标志设计创意的火花，解决难点。

　　教具准备：

　　教师：多媒体教学设备、课件等。

　　学生：作业纸、笔等绘画。

　　五、教学过程

　　(一)圆形相加游戏导入，理解标志的元素。

　　1.圆形相加游戏

　　一个圆形……

　　两个圆形……

　　(答案千千万)

　　三个圆形……红绿灯

　　四个圆形……奥迪

　　五个圆形……国际奥委会

　　2.引导学生发现

　　打开教材，用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。

　　3.概括要点，揭示课题

　　在师生图形对话中，板书：标志设计

　　图案(形、色) 传达 信息

　　(内容) (方法) (主题)

　　用特定的图案来传达特定的信息就是标志

　　(二)从标志的分类中展开

　　红绿灯 奥迪 五环 正好是标志的三个不同门类：

　　即公共标志 企业标志 机构标志……

　　教材中还例举了其他门类的标志……认识标志的分类

　　(三)从标志设计的方法中深入

　　不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。

　　1. 方法一：加法，举例引导

　　将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。

　　奥迪：

　　四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。

　　奥运五环：

　　五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。

　　结论：

　　运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。 加法延伸：

　　我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志…… 教材实例：中国青年志愿者标志

　　我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志…… 教材实例：中国印标志

　　我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志…… 教材实例：香港回归标志

　　2.方法二：减法

　　通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。

　　注意危险：

　　醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，“减”略却快速地传达了信息，形成标志……

美术教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、会用比较完整的语言描述好朋友的外貌特征，了解好朋友的兴趣和爱好，体验与朋友在一起的乐趣。

　　2、能用简单线条和色彩画出好朋友的形象。

　　3、培养幼儿团结友爱的美好情感。

　　二、活动准备：找朋友的音乐磁带、录音机、画架以及水粉颜料等。

　　三、活动过程：

　　(一)律动“找朋友”进入场地，引入主题：

　　1、师：“小朋友，林老师有个好朋友今天来听我们班的小朋友上课，你们知道她是谁吗？”

　　2、教师用猜谜的形式描述好朋友的外貌特征，请幼儿猜猜是谁。

　　(二)说说我的好朋友，启发式提问：

　　1、请个别小朋友来描述自己好朋友的外貌特征，然后大家一起猜。

　　2、猜出来以后，两个好朋友互相拥抱。

　　（三）幼儿各自找到自己的好朋友互相谈谈心，了解各自的兴趣和爱好是什么。并用手互相感知好朋友的脸部轮廓，加深对好朋友的印象。

　　(四)经验拓展：

　　引导小朋友讨论：生活中还有哪些好朋友？从而拓展好朋友的范围，知道凡是帮助过我们的人都是我们的.好朋友，培养幼儿团结友爱的美好情感，如：医生、老师、解放军、服务员等。

　　（五）幼儿分组活动，为好朋友画像。

　　1、提出作画的注意事项：

　　a、选择自己喜欢的颜色进行作画；

　　b、合理安排好画面。

　　2、两个好朋友互相对画。

　　（六）展示幼儿作品，引导幼儿互相参观作品，并向老师介绍自己的好朋友。活动自然结束。

美术教案 篇8

　　课题：我喜欢的鸟

　　课型：绘画、手工制作

　　一、 教学目的：

　　1、在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

　　2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

　　3、在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。

　　4、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

　　二、 教学重难点：

　　1、认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

　　2、如何表现鸟的外形特点。

　　三、 教师准备用具：

　　课件、实物（鸟）、手工作品

　　四、 学生准备用具：

　　关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等

　　五、 教学过程：

　　(一) 组织教学：

　　播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来

　　师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”

　　师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”

　　生齐答：“鸟”

　　（二） 导入新课：

　　1、展示一只笼子里的鸟

　　提问：你们喜欢它吗？（出示课题）

　　2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”

　　师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？”

　　师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了

　　师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年

　　3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”

　　播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）

　　（三） 讲授新课：

　　1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。”

　　2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。

　　（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）

　　3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”

　　4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的`问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”

　　（颜色美、外型美、动态美）

　　5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。”

　　6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。”

　　（头、嘴、颈、身、腿、足）

　　7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”

　　蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟）

　　火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子

　　犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大

　　猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

　　鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子

　　巨嘴鸟：巨大的嘴巴

　　有趣的头部 五颜六色的羽毛

　　（四） 布置作业：

　　师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出——创意星、色彩星、……”

　　（五） 评比：

　　学生自评互评