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大班游戏分左右教案

时间:2023-11-27 07:24:06 教案 我要投稿
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大班游戏分左右教案

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的大班游戏分左右教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班游戏分左右教案

大班游戏分左右教案1

  活动目标

  1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

  2、能听清楚指令,用动作准确表示左右。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、有兴趣参加数学活动。

  活动准备

  物质准备:

  1、自制视力表。

  2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》,红色水彩笔。

  经验准备:

  能区分左右。

  重点:能听清楚指令,用动作准确表示左右。

  难点:学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

  活动过程

  一、发现自身的左右

  1、启发幼儿说说自己身体部位的左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等)

  2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。如:摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

  二、以自我为中心辨别左右

  1、出示视力表,视力表上有很多图形符号,你能说出来是什么意思吗?

  2、引导幼儿辨别图形表示的方位。

  3、根据教师所指的图形,幼儿用动作表示方位,如:上、下、左、右。

  4、再次观察视力表,听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向?

  三、体为中心辨别左右

  1、三位幼儿排成一排,说说X X X左边是谁,右边是谁。

  2、幼儿两两相伴,面对面站立,听教师的指令做相应的动作,感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如:伸出右手拍一拍,伸出左脚碰一碰等,说说自己的发现。

  3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作,右手在做什么动作。

  4、完成活动材料后,幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。

  5、在此基础上,用红笔将图中小朋友的左手圈出来。

  活动延伸

  小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。

  活动反思

  活动中,多次运用游戏的形式让幼儿感知左右,体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟,感受生活中处处有数学,激发幼儿的参与意识。通过幼儿的参与,让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去,幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。在游戏环节,通过两个幼儿面对面站立,听老师指令做相应的.动作,进一步让幼儿分清左右,感知“左右”方向的空间位置关系;通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式,帮助幼儿理解其相对性、可变性。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习,可以发展幼儿的空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,提高解决实际问题的能力,使幼儿初步感受数学与生活的联系。

大班游戏分左右教案2

  设计背景

  孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  活动目标

  1.认知目标:以自身为中心,分清自己的左边和右边。

  2.情感目标:愿意与同伴交流,说说自己的左边有什么,右边有什么。

  3.技能目标:提高空间方位知觉和判断力。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  重点难点

  重点:正确区分自己身体的左右。

  难点:改变位置区分左边和右边。

  活动准备

  人手一只手环。

  活动过程

  一、开始环节

  游戏:寻找自己身体左右关系的好朋友。

  二、在游戏中认识自己身体的左右。

  (一)认识左右手。

  1.认识右手。

  (1)伸出拿笔的那只手,和做朋友握握手。(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)

  (2)引导小朋友说一句完整的话:我用右手写字。

  (3)提问小朋友,做哪些事情需要用到右手?

  (4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。

  2.认识左手。

  (1)伸出左手摇一摇。

  (2)出示手环,用左手拿起手环摇一摇,和你的好朋友交换手环,然后把手环带在左手上。

  (3)学着老师把左手伸出来,然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾,并读歌谣。

  (4)小结:左手戴着手环,右手会拿笔写字。

  (二)认识自己身体上分左右的左地方。

  1.我们的身上除了左手、右手,还有什么也分左右的?

  2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

  (三).感知左、右边。

  1.请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?

  2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?

  3.改变方位,区分左右。

  (四)联系生活,应用左右

  1.举起你的右手;举起你的左手。

  2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。

  3.用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的左耳朵。

  4.用你的.右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛。

  教学反思

  我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏,幼儿玩的欲望一下子被调动起来,幼儿很有兴趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴,这样,幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果,同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。在交换手环这一活动使课堂进入了高潮,气氛非常活跃。在知道了左边和右边之后,让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时,幼儿踊跃举手,积极性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能很好地掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活,运用于生活,对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进一步加强学习,提升自己的课堂教学水平。

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