当前位置:育文网>教学文档>教案> 美术教案

美术教案

时间:2023-11-15 09:37:08 教案 我要投稿

实用的美术教案大全[3篇]

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的美术教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的美术教案大全[3篇]

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、进行手工制作,发展动手能力和创造性。

  2、通过观察和描述生日蛋糕图片,发展观察力和语言表达能力。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备:

  生日歌的音乐、不同款式的生日蛋糕图片、纸碟、纸碗、彩笔、各种美工材料绉纹纸条的'彩色小纸片等。

  活动过程:

  1、播放生日歌的音乐,请幼儿猜猜这是什么歌。

  2、请幼儿说出过生日时会吃什么食物,引导幼儿思考生日蛋糕是谁做的。

  3、告诉幼儿面点师也会做生日蛋糕,并出示图片,请幼儿欣赏生日蛋糕的造型。向幼儿提问:生日蛋糕上有什么材料?(水果、巧克力等。)生日蛋糕上有什么水果?(芒果、草莓、哈密瓜等。)

  4、请幼儿扮演面点师,把纸碗倒扣,贴在纸盘上,设计和制作生日蛋糕模型。

  5、请幼儿用不同材料拼贴出蛋糕上的图案,或当作水果,贴在纸碗上做装饰。

  6、“生日蛋糕”制作完成后,幼儿可把作品放在展览角,和同伴互相欣赏。

  活动反思:

  通过这次活动我发现本班幼儿的口语表达能力很好,对于蛋糕上的材料和水果,说自己想要做什么样的蛋糕说的特别好。幼儿边播放生日歌边制作蛋糕做的特别带劲。《蛋糕小师傅》的这次活动与本周活动幼儿学习粘贴的技能相结合,幼儿在为蛋糕模具涂色的基础上,再次进行粘贴。成果出来了,孩子们都很开心。每个人都觉得自己做的蛋糕是最棒的。如果我完全放手孩子,让孩子自己把碗和碟子用乳白胶粘起来会不会更好呢?

美术教案 篇2

  一、教学目标:

  1、探访老街的历史和文化 。

  2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 。

  3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

  二、教学重难点:

  1、 重点:学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

  2、 难点:运用不同的美术形式表现老街。

  3、

  三、教学课时:2课时

  四、课前准备:(学生)常规绘画工具、相机等材料 。

  (教师)课件、常规绘画工具、相机等材料。

  五、教学设计:

  第一课时

  1、欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。

  2、说说自己家乡的老街的历史和故事 。

  3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。

  4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。

  5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。

  6、学习建议:课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

  第二课时

  1、观看老街视频,揭示课题 。

  2、交流:和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?又有什么趣味发现?

  3、写生创作指导 。

  (1) 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 。

  (2) 教师讲解并演示创作写生的方法。

  4、同龄人作品欣赏 。

  5、学习建议:通过写生或记忆画的形式表现老街。

  6、展示评价 。

  7、拓展:不同美术形式表现的悠悠老街。

  2、传统门饰

  一、教学目标:

  1、中国传统门的类别、装饰特点 。

  2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门 。

  3、培养热爱中国优秀文化传统的品质 。

  二、教学重难点:

  1、重点:用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。

  2、难点:创作的作品表现出传统的装饰风格 。

  三、教学课时:1课时

  四、课前准备:(学生)彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔

  (教师)多媒体课件

  五、教学设计:

  1、介绍导入新课。

  (1)教师介绍门饰的知识:传统的门饰;门饰的雕刻技法、民族特点;中外门饰的区别等。

  (2)引入课题《门的装饰》。

  2、欣赏相关作品。

  (1)欣赏各种各样的门饰 。

  (2)了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰 。

  提问:你觉得这些传统门饰美在哪里?它们各有什么特点?(表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。)学生小组讨论

  3、教师提出作业要求:

  (1) 用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸 。

  (2) 用线描的方法表现不同风格的门饰。

  4、学生构思创作 。

  5、教师巡视指导 。

  对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导。

  6、评价

  能否在传统图案上进行创新; 能否在作业中有意识地运用一些原理; 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。

  7、拓展

  3适合纹样

  一、教学目标:

  1、欣赏适合纹样,感受适合纹样的艺术特色,了解适合纹样的不同样式及构成特点 。

  2、学习适合纹样的设计方法 。

  3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用,提高美化生活的能力。

  二、教学重难点:

  1、重点:了解适合纹样的不同样式,构成特点及设计简单的适合纹样 。

  2、难点:运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。

  三、教学课时:1课时

  四、课前准备:(学生)绘画用具、各种纸张等

  (教师)课件或视频、范作、图片和实物等

  五、教学设计:

  1、欣赏导入,引出课题 。

  (1)欣赏生活中的适合纹样。说一说:你还在生活中见过哪些适合纹样呢?

  (2)揭示课题:《适合纹样》。

  2、观察分析,研学新知 。

  (1)欣赏适合纹样作品,说一说:什么是适合纹样?

  (2)欣赏适合纹样作品,小组讨论:适合纹样的构成形式有哪些? 对称式:纹样上下或左右相同,同形同色,整齐稳重 均衡式:不对称,纹样不同形、不同色、自由活泼 向心式:纹样由外往中心排列 离心式:纹样由中心往外排列 。旋转式:纹样由中心顺时针或逆时针扭曲 。

  (3)欣赏同龄人作品,学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式?

  (4)提问:你知道如何创作适合纹样吗?

  3、学生创作,教师指导 。

  (1)选择一个形状和纹样素材,设计适合纹样 。

  (2)也可以为一件生活用品设计适合纹样 。

  (3)提示

  ①适合纹样与里面的纹样要适合外形,即使去掉外形,仍能显示出原来的形状特点 。 ②纹样绘制时要注意色彩的关系,如对比与和谐。

  4、展示评价,拓展延伸

  (1) 举办“适合纹样欣赏会”,请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评,互评。

  (2) 教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结,引导学生加强在生活中观察与运用适合纹样,提高美化生活的能力。

  4好看的装饰画

  一、 教学目标:

  1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。

  2、学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力 。

  3、培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情。

  二、教学重难点:

  1、重点:学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画 。

  2、难点:灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画 。

  三、教学课时:1课时

  四、课前准备:(学生)彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框

  (教师)范画、课件

  五、教学设计:

  1、欣赏导入:

  (1)课件出示生活中的装饰画,提问:这样的画给你带来怎样的美感?我们应该把它称为什么画?

  (2)说一说:你对装饰画的第一印象是什么?

  (3)说一说:你还在什么地方,见过怎样的装饰画?

  (4)教师小结:生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化环境的`画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性,所以人们称它为:“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题:《好看的装饰画》 。

  (5)教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史。

  2、交流研究

  (1)欣赏著名的装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美。

  (2)与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感 。

  (3)通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法。

  师生共同探究装饰画的方法:夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;总结装饰画的设计三要素:造型、色彩、构图 。

  3、设计实践

  (1)教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也可以是色彩的装饰变化 。

  (2)学生了解装饰画绘画步骤 。

  (3)学生了解装饰画的组合形式:独帽式装饰画和组合式装饰画。

  4、尝试创作

  (1)教师提出创作建议:

  ①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画;

  ②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画 。

  (2)学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作品。

  5、课外延伸

  (1)学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明 。

  (2)教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评和互评 。

  (3)欣赏多种材料制作的装饰画 。

  (4)可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去 。

  浙江人民美术出版社五年级美术上册教案篇二:五年级上册美术全册教案(浙美版)

  一、教材分析(教学内容、教学重点、教学难点)

  该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学体系,着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。

  (一)、对学生进行美育教育,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受,爱好和审美能力。

  (二)促进学生智力和才能的发展。

  (三)使学生掌握美术基础知识和基本技能。

  重点:

  1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

  2、通过写生,认识一些透视现象。

  3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

  4、学习浅显常见美术字的写法。

  5、学习浅显的彩墨画知识和技法。

  6、学习简单的手工的基本方法。

  难点:

  1、培养学生细致耐心的操作态度,进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

  2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

  3、让学生了解中国古来的文化,对中国的传统绘画有一定的了解,及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。

  4、培养学生民族自豪感。

  二、教学目标

  1、通过美术课堂教学,引导学生通过各种方式的学习,提高美术审美能力,体会审美情趣。

  2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验,在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

  三、主要教学措施

  1、教学中要注意知识的基础性与应用性,使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能,还要注意体现民族性和时代性。

  2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。

  3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。

  4、通过教学评价,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学,调动学生学习的积极性。

  四、 课外拓展方法

  1、积极拓展课后内容,如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》??渗透相关课外知识,增加文化内涵。

  2、注重课前准备和课前知识的积累,在信息积累的过程中了解课堂内容。

  五、教学进度表

  单 元课序课 题学习领域美术人文内容课时

  时代新貌1悠悠北山街综合探索关注传统、文化探访2

  2安全标识设计应用标志设计、安全意识2

  校园生活

  3童摇童画欣赏评述绘画表现、文学素养1

  4大盒子小舞台设计运用立体造型、设计创新2

  人与社会5民间木雕造型表现传统手艺、民族文化1

  6门的装饰设计运用装饰艺术、生活感悟2

  7生动的泥塑人物造型表现观察表现、热爱生活2

  人与自然

  8收获的季节总和探索热爱自然、美好情感2

  9水墨画动物造型表现水墨表现、天真童趣3

  创造天地

  10彩色的世界(一)造型表现色彩知识、热爱自然2

  11彩色的世界(二)造型表现色彩知识、创意生活2

  12创造美的纹理造型表现观察表现、体验创造1

  13废弃物造型造型表现创意设计、丰富生活2

  艺术瑰宝14古人的梦想——飞天欣赏评述传统艺术、美好情感1

  一、悠悠北山街

  第一课时

  教学目标:

  1.通过探访活动,了解、感受历史街区建筑物的文化特点,让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言,来描绘有特色的历史建筑物。

  2.通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动,培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。

  3.通过对传统历史文化的探访活动,培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。 教学重点、难点:

  重点:通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动,培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。

  难点:经过有效的探访活动,通过记忆思考后进行创造性表现。

  课前准备:

  (学生)课前探访活动:探访时用的速写本或相机,写生铅笔或钢笔,收集北山街相关的传统历史文化资料(希望与家长沟通)。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

  探访传统历史建筑文化记载表:

  (教师)有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件,创作工具。

  教学过程

  一、导课,出示课题。

  (1)对北山街风光的认识和感受。

  课件出示北山街风光,如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等,感受西湖边悠悠北山街的风光。

  (2)小结:北山街,是一幅绝佳的西湖山水画,是一条风光秀丽的街道。

  (3)板书课题:悠悠北山街。

  二、对北山街的文化背景感受。

  (1)小结出示:北山街文化遗存,如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等,教师讲解。

  (2)小结:北山街,是一座中国近现代历史文化博物馆,是一条历史悠悠的北山街。

  三、对北山街的历史文化建筑探访。

  (1)趣味导入。

  教师先出示几张北山街历史建筑物的局部,如孤云草舍局部,让学生猜猜是杭州哪里的建筑

  物?再出示建筑全貌,请学生看一看,说说是什么建筑。

  (2)教师提出探究问题。

  杭城要进行整体改造,这几处建筑是否该拆除?

  (3)探究活动。

  先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表,让学生根据自己课前的调查,进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况,按探访记载表分析,对探究问题作出答复。

  (4)激发写生创作兴趣。

  现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失,我们必须积极保护,并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑,由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事,激发学生除了文字图片的收集探访外,

  还可进行美术写生创作,以艺术形式描绘、记录自己喜爱的`历史建筑物。

  四、写生创作指导。

  (1)对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑,区别表现在哪里?让学生看图片对比分析,更清晰地了解历史建筑的特点,帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。

  (2)欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品,启发学生进行创作构思。

  (3)欣赏儿童优秀作品,鼓励创作信心,讲究创作的童趣性。

  结合欣赏,教师可演示如建筑与树木的主次关系,构图的疏密、饱满,以及先线描后色彩的创作方法等。

  五、学生独立创作,教师设计封面、目录。

  六、作业设计

  用速写与摄影的表现手法,创作题为《值得珍藏的建筑》的作品,全班可装订成《悠悠北山街》的图册,并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。

  第二课时

  课前准备

  写生创作工具,已打过装订孔的画纸。

  教学目标

  通过对传统历史文化的探访活动,培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。 教学过程

  1.激发写生创作兴趣,导入新课。

  教师根据学生探访结果,选择学生较为集中探访的一处历史建筑,进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事,确定写生创作《值得珍藏的建筑》的主题画。

  2.写生创作指导。

  (1)对比分析建筑的造型特点。

  教师出示现代建筑和北山街历史建筑图片,对比造型、颜色、材质等的不同点?让学生对比感受,抓住建筑物特征。

  (2)欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。

  (3)欣赏儿童优秀作品,讲究创作的童趣性,进一步激发学生创作兴趣,鼓励信心。

  (4)教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等;构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。

  (5)讲解外出写生常规,如找角度,选好安全位置,放置工具,外出不能喧哗等要求。

  3.学生按写生常规要求进行外出写生创作,教师进行管理,指导创作。

  4.教师将学生作品装订成册,进行展示。

  5.教师总结:现在有许多有价值的历史建筑在消失,我们都应该积极保护,并给予记录。

  二、安全标识

  第一课时

  教学目标:

  1.认知各种常用的安全标识,知道它们的特征和作用。

  2. 初步学习设计安全标识的方法,能用安全标识的三要素(色彩、图案及形式)为学校或社区设计合适的安全标识。

  3. 提高安全防范和自我保护意识,追求平安幸福的生活。

  教学重点与难点

  重点:运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

  难点:设计的标识要做到既美观,又实用。

  教学准备

  (学生)图案绘制工具(铅画纸、圆规、颜料),收集一些常用的安全标识,了解其中的含义。 (教师)准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。

  1.导入。

  (1)读报或安全事故影像资料,突出其中的安全标识。(教育学生的安全意识)

  (2)教师提问:可见在日常生活中安全隐患是有很多的。有效的避免发生安全事故,认识安全标识是很重要的,同学们见到过哪些安全标识,它们分别有什么含义和作用?

  (3)教师和学生共同小结:安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等,具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理,起到警醒的作用。

  (3)引出课题:《安全标识》。

  2.分辨标识。

  (1)出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识,学生观察这些标识的色彩、图案及形状,以及张贴的位置和所起的作用等。

  (2)分辨安全标识:出示一些常用的和特殊的安全标识,考考学生是否会分辨,如:禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。

  (3)提问:为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用?

  3.设计安全标识。

  (1)提问:校园内外应张贴哪些内容的安全标识?

  (2)探讨:怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目?

  (3)学生回答后,师生共同交流。

  (4)要求:为学校或社区设计安全标识。

  (5)设计建议:运用合适的视觉语言(色彩、图案及形状等);合适的标识用色,如红色和黑色搭配用作禁止的标识,黄色和黑色用作警告的标识,绿色等其他颜色可以作提示标识;考虑制作材料的多样性。

  4.学生作业。

  教师巡视指导:对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。

  5.小结与拓展。

  (1)小结本节课的内容,展示学生作品。让学生说说自己的是什么安全标识,是从哪里入手设计的。加深学生的印象,也从学生自己出发,加强了安全教育。

  (2)课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。

  第二课时

  课前准备

  (学生)图案绘制工具,思考作业存在的问题和优点,准备创编标识故事(有关110、119等公共常用电话)。

  (教师)准备有关安全标识故事课件。

  教学过程

  一、设计安全标识

  1、展示学生设计稿:

  a.你设计的是什么标识?准备放哪?

  b.为什么要这样设计,请说出你设计的思路。

  2、修改设计草稿:

  要求:

  精致,可是使用辅助工具。

  画面构图时主体要画得大,外形要标准。

  3、为设计稿上色:

  要求:颜料运用时要控制水分,运笔要概括。

  涂色时不要将颜色涂到边缘外面去,可先涂边缘线,再涂内部色彩。

  如果选择张贴室外的安全标识,可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。

  4、交流展示:

  展示学生作品,教师用照相机拍摄学生作品。

  5、小结与拓展:

  (1)根据学生设计内容,由学生自己进行张贴,可以小组合作。或者可以将学生作品做成kt板后张贴。

  (2)小结:安全标识能提高人们安全意识,要求学生在生活中多留心多观察,注意人身安全。

  二、讲评安全标识

  1.讲评作业。

  (1)交流上节课作业中设计安全标识的优点和存在的问题。

  (2)小结:安全标识要实用、美观,还要考虑相应的图形及用色特点。

  (3)学生修改或协作修改作业。

  2.编编故事。

  (1)播放课件:安全标识故事。

  (2)学生交流:谈谈这些故事给我们的启发。

  (3)思考:各小组准备安全故事或小品。

  3.表演故事。

  (1)表演:请几组学生演一演故事或小品。

  (2)汇报:组长汇报故事的创意及安全注意点。

  (3)互评:师生互评故事的创意和表演。

  4.学生作业。

  以小组合作的形式画一幅或几幅连续的安全故事图,教师作针对性的指导。

  5.讲评作业。

  (1)本次作业讲评。

  (2)安全标识能提高人们安全意识,做生活的有心人。

  三、童谣童画

  第一课时

  课前准备

  浙江人民美术出版社五年级美术上册教案篇三:浙江人民美术出版社五年级美术

  (浙美版)五年级美术上册教案

  学校:务川县第三小学 年级:五年级科目:美术备课人:

  【教案编写说明】:根据课标要求,结合当地实际,我对本书作了一些调整,不能完全按照课本中的内容去上。其目的都是让学生在课堂上充分得到美的体验。

  第 1 页 共 1 页

  第 2 页 共 2 页

  第 3 页 共 3 页

  第 4 页 共 4 页

  第 5 页 共 5 页

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能。

  2、能根据情景创作,用自然物进行细节装饰。

  3、能大胆创作,进一步提高动手能力。

  活动准备:

  1、蘑菇图片多幅。

  2、牙签、竹片等自然物。

  3、陶泥人手一份。

  活动过程:

  1、故事导入,激发幼儿兴趣。

  (1)教师:今天天气很好,小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了,这下小兔没有晚饭吃了。小朋友,我们一起来帮助小兔吧!

  (2)教师m示蘑菇图片,引导幼儿观察,自由交流蘑菇的形态和特点。

  (3)教师小结:蘑菇像一把撑开的小伞。

  2、集体讨论、交流蘑菇的制作方法。

  (1)教师:你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢? (幼儿自由讨论)

  (2)教师示范:先用手捏一个小碗,然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄,连接起来。

  3、幼儿制作,教师指导。

  (1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。

  (2)指导幼儿连接蘑菇的`面和柄。

  (3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹,或用泥片装饰。

  4、展示作品,引导幼儿互评,教师作点评。

  5、玩“给小兔送蘑菇”的游戏,结束活动。

  《小班美术教案 小蘑菇》摘要:3、幼儿制作,教师指导。 1帮助部分手部力量较弱的幼儿。 2指导幼儿连接蘑菇的面和柄。 3用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹,或用泥片装饰。 4、展示作品,引导幼儿互评,教师作点评。 5、玩给小兔送蘑菇的游戏...

【美术教案】相关文章:

美术的教案11-08

(经典)美术教案09-11

美术教案(经典)10-22

美术教案【经典】08-23

美术教案(精选)07-24

美术教案【精选】07-30

美术教案[经典]07-29

[精选]美术教案07-28

(经典)美术教案07-28

(精选)美术教案08-06