彩色的翅膀教案（精选11篇）
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的彩色的翅膀教案，希望对大家有所帮助。
彩色的翅膀教案 1
教学目标
1、有感情地朗读课文，从西瓜不平常的来历了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学重难点
重点：从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
难点：体会战士小高最后说的那段话，以及课题“彩色翅膀”的含义。
教学过程
一、西瓜引入 体会宝贵
1、同学们看，今天老师给你们带来了什么？（出示西瓜图）你们知道这个西瓜是从哪儿来的吗？这可不是个一般的西瓜，它来自遥远的海岛——宝石岛上。它经历了狂风巨浪，吮吸的是咸涩的海水，是海防前哨的解放军战士们克服了种种困难才培育出来的第一个西瓜，让我们来听听它不平常的经历吧！（课文11—12自然段的录音）听了刚才的介绍，说说哪里让你特别感动？
[从学生熟悉的西瓜入手，听听这个西瓜不平常的经历，引导学生初步感受海岛的艰苦和边防战士对待这个西瓜所付出的辛勤与努力。]
2、出示语段：
小瓜结了不少，水灵灵的，真惹人爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。战士们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。
先自由读，再指名朗读语段，教师简单评价朗读，相机提问学生：
（1）哪个词写出了这个小瓜是经历了种种磨难才幸存下来的？（残存）
（2）读着“残存”一词，你仿佛看见暴雨过后瓜地里怎样的情景？
（3）面对这“残存”的小瓜，战士们除了浇水、施肥，还会怎样做呢？
[通过“残存”一词的理解，体会这个小瓜的'来之不易。在如此贫瘠、荒芜的海岛上想要把这个小瓜培育大是多么不容易啊！战士们要花多少心血和汗水才能把它养大。引导学生感受这个西瓜的珍贵。]
二、走进海岛 感受艰苦
师：一个我们看似平凡的西瓜，为什么在小岛上如此宝贵。这究竟是一个怎样的海岛，让我们一起来看课文吧。请同学们用较快的速度默读课文，遇到不认识的字做上记号，也可以同桌问问。
1、初读课文。
2、引导学生建构“宝石岛”的意象。
师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？重点指导下列句子的朗读：
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。（用一个词来形容这个海岛：荒凉等）
西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
3、补充宝石岛资料
宝石岛又名西沙群岛，是中国南海诸岛四大群岛之一。西沙自古就是我国的领土，是南海航线的必经之路。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这里又被称为“海上丝绸之路”。 由于远离大陆人迹罕至，没有淡水，也没有昆虫，更别说有其他动植物了。
师：听了介绍，你又有什么新的认识？
[通过资料理解宝石岛地理位置的重要性。没有淡水，没有昆虫，可见条件有多么艰苦。]
师：终于有一天，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！荒芜的海岛开始显现绿色的生机。（出示语段）
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
师：战士们播下的是什么？
师：然而，海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收获季节却连一个小瓜也没结。这又是为什么呀？（需要昆虫授粉）
师：所以今年瓜秧开了花，战士们仔仔细细地给每一朵雌花进行了人工授粉，对待这个残存的西瓜像对婴儿般悉心照料着，一点儿也不敢马虎。这唯一的一个西瓜终于成熟了！现在，如果观察通讯站站长问大家：这第一个来之不易的大西瓜应该让谁先来尝呢？（雷达兵、战士们）
[如此荒凉的海岛是因为有了子弟兵才显现生机，才有了这第一个西瓜。引导学生体会战士们播下去的是希望的种子，是建设海岛的信心和热爱海岛的深情。]
三、海岛尝瓜 体会喜悦
师：是啊，如果雷达兵战士头脑没有里那些农业知识，没有战士们给给西瓜仔仔细细地人工授粉，恐怕在宝石岛上是吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让战士们一起来分享这个来之不易的大西瓜。让我们把最甜最甜的西瓜送给他们吧！文中哪个自然段描写战士们尝瓜的？（第13自然段）（出示语段）
站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
1、学生一边读，一边思考，从这些语句中体会出了你什么？抓住一连串动词感悟这个西瓜的宝贵。
[体会战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对劳动成果的喜爱。]
2、想像说话练习。
战士们用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，仿（）佛想起 。轻轻地闻着，好像在说：“ ”。慢慢地咬着，情不自禁地赞叹道：“ ”。
3、齐读尝瓜，体会喜悦。
四、结识小高 感悟可敬
师：多么可爱的战士啊！现在，让我们来认识其中的一位——小高。小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句用“”画出来，多读读，你觉得这个小战士有些什么特点。
1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（1）这一“扔”一“抱”，写出了小高的什么？
（2）读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
（1）从三个“不”字你体会到了什么？
（2）去掉“不”改一改。
（3）齐读体会语气的坚定。
3、这是一群怎样的战士啊？（可爱又可敬）
[小高相信，经过战士们的努力，岛上的环境条件差，生活艰苦的面貌一定会改变。他也相信，小昆虫一定会在海岛安居乐业的。]
五、揭示课题 柳暗花明
（出示）第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
1、从这句话你感悟到了什么？（昆虫已经在岛上安居乐业了。）
2、揭示课题，说说文章为什么用“彩色的翅膀”为题？
[字面意思是指蝴蝶昆虫对改造环境，对瓜果起的作用。同时象征着战士们扎根海岛，建设海岛的那份深情。至此，学生对为什么用“彩色的翅膀”为题已柳暗花明，教师不必过多的引导。]
六、展彩色翅 抒心中情
师：是啊，正因为有许许多多像小高一样的战士，他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。此时此刻，同学们让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
学生写话练习。交流。
[借用课题彩色的翅膀，让学生放飞想像如今的宝石岛，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的情感。]
板书
彩色的翅膀
昆虫
战士
彩色的翅膀教案 2
教学目标
1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
1、了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点：
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间：
一课时。
教学设计：
（一）导入课文。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么
（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的'一件什么事
查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
2、理解下列词语的意思。
碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。
矮墩墩：个子不高，身体结实的样子。
发呆的样子。
沉闷：情绪，气氛等低沉郁闷。
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情大白。
来历：事物的由来和经历。
端详：庄重，安稳。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
（四）分段，概括段意。
这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。
本文以小昆虫为线索可分为三段。
第一段：（从开头到"便打住了"）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。
第二段：（从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程"）讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。
第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。
（五）学习课文内容。
1、学习第一段。
请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子
这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是"扔在一边"，一个是"紧紧地抱着"、抓住重点词语引导学生体会。
小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的，边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。
当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时，"我"为什么不相信
分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。
彩色的翅膀教案 3
教学目标
1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
教学重点
理解课文内容，体会战士小高后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
课前准备
有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
教学时间
一课时。
教学过程
一、引入
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。
3、思考：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？
三、研读课文，感悟战士的爱国精神
1、学生自主阅读课文，选择自己感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？
2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的`重点是：
（1）小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？
（2）在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？
在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）
2、读课文后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。）
课后反思
本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
彩色的翅膀教案 4
教学目标
1、会认7个生字
2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点
重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具
多媒体教室
教学过程
一、导入，诵读爱国名言
同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的国旗，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。我们刚刚学习了两篇关于爱国的文章，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?
今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》
二、检查预习单
课文大家都预习了吧，请拿出自主预习单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕
你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?
我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的.昆虫。谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?
看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文
面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
学生交流。
1、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
提问：“海岛田”是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地，就叫海岛田。
看到战士们垒出一块块“海岛田”，你想说什么?带着你的体会读读这句话。
看到战士们为自己种植的蔬菜、小树浇水，你又会说什么?带着你的感情读读这句话。
接着交流，战士们又做了什么呢?
2、今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。
为什么要人工授粉呢?因为岛上没有蜜蜂、昆虫，不能传播花粉，不人工授粉就结不了西瓜。战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜，宝石岛能变得更加美丽。我们一起像战士们一样用心的读读这句话。
战士们的用心换来的是大片的西瓜吗?一阵暴雨过后，西瓜怎么样了?战士们又是怎么做的呢?好，继续交流。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点都不敢马虎。
怎样才能照顾好一个小婴儿，谁来说说?
(比如无微不至，不敢出一点错误。)
在条件恶劣的海岛上，还会遇到怎样的恶劣天气，战士们会怎样做呢?
当岛上严重干旱时，战士们————————。
当海上刮起台风时，战士们————————。
当———————，战士们————————。
你来读出战士对小瓜无微不至的爱。
四、指阅读
继续交流。
在战士们的精心呵护下，奇迹终于出现了，在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。(出示13段。)战士们要共同分享这来之不易的劳动成果。
你来读，其他同学边读边想象你仿佛看到了什么样的场景?战士们在说些什么呢?
我们平时吃西瓜是怎样吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读，从这些动词中你能体会出什么?这西瓜来之不易。
请你读出战士们的激动心情，请你带着自豪的心情读读。
你来用喜悦的心情读读吧。
我们一起加上动作来读读。
战士们收获着自己的劳动成果，别提心里多美了。课文中还有哪些句子能突出战士们动人之举呢?我们继续交流。
1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
体会：战士小高，自己的东西不重要，纸箱子装的昆虫很重要，可见他很爱岛。
体会2：船很不稳定，小高怕箱子的昆虫飞了，带不到岛上就没法给西瓜传播花粉了，所以他紧紧的抱着。
同学们，你们想，岛上在没有昆虫的情况下，竟然结了一个大西瓜。如果有了一箱子昆虫，岛上会变成什么样子呢?
因此，小高笑嘻嘻地说：“一起读。
谁能把这句话换个说法，意思不变。
是啊，这些小精灵像我们的战士们一样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。
学完了课文，你想
板书：爱岛 爱国
读读课文最后一个自然段，你发现什么了?题目在课文最后一个自然段又一次出现，起到点题的作用。
五、课后小结
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩!
彩色的翅膀教案 5
教学目标
1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感
教学重点
学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀
教学难点
理解战士小高最后说的那段话的含义
教具准备
生字卡片，多媒体课件
导学过程
预习题纲
1、读阅读提示，明确学习目标
2、初读课文，自学生字词，感知课文内容
3、自由读课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀
一、创设情境，导入新课
1、同学们，留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式，表达着对祖国海岛的爱
2、播放课件，介绍海南岛
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：在西沙活着就是光荣，生存就是工作，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说：这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园
3、今天我们学习的动人故事就发生在这座小岛上（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确流利
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事）
三、朗读课文，体会情感
1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带上小岛？
2、读了课文，你们有什么样的感受呢？
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受
（边防战士的'生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭着嘴唇，两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的）
⑵ 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血它凝结着战士们建岛、爱岛的深情）
⑶ 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实）
⑷ 我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质）
四、拓展延伸，学写句子
齐读课文最后一句话，师引导：同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（播放轻音乐，学生闭眼想象）请大家拿起手中的笔把它描写下来吧（学生想象画面写句子，写后进行交流）
五、总结全文，升华情感
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！
彩色的翅膀教案 6
【教材分析】
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学目标】
1、知识目标：
理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。
2、能力目标：
学会细节描写。
3、情感目标：
学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【教学方法】
以读带讲。
【教学过程】
一、导入
同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
二、新授
1、读略读提示，明确学习目标：
⑴请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：
①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
②交流读文后的体会。
⑶齐读任务。
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务
1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。）
2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？
四、精读课文体会交流关键词句
1、读了课文，你们有什么样的感受呢？
板书：
战士、爱岛。
2、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
3、学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
①哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！
②小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？
③你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。
⑵他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
①找两个同学交流。
②哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！
③男孩子们你们来读一下这句话。
⑶他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
①找两个同学交流。
②同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？
③海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时──，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？
④谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。
⑷战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
①战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？
②同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？
③请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。
⑸我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
①刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的14～1７自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白。
②从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？
⑹我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
①小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的`战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。
②文章结尾用彩色的翅膀点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！
五、拓展（练习）
想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？
六、作业
想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
【教学反思】
《彩色的翅膀》是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？
首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！
当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。
彩色的翅膀教案 7
【教学目标】
1、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。
2、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
3、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
4、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
5、有感情地朗读课文。
【教学重点】
在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。
【教学难点】
“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系课文理解。
【教学过程】
一、板书课题：彩色的翅膀
你从课题想到了什么？
二、教师介绍课文内容
课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？
三、学生自读课文
1、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？
2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？
（学生初读课文，不要求回答得很准确。）
四、默读课文
1、读准生字字音。
2、标出自然段序号。共有1９个自然段。
五、练习读熟课文，试着给课文分段
第一段（1～７自然段）在船上发现小高抱着纸箱子。
第二段（８～1９自然段）在宝石岛开西瓜会。
第三段（2０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
六、作业
练习朗读课文。
【教学反思】
彩色的翅膀是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的'热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。
彩色的翅膀教案 8
教材简析：
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件；
2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。
教学过程
一、情景导向，激趣入课
1、出示一组词语：垒田、播种、出土、拖蔓、开花
2、读上面词语，按照上面的发展顺序，最后一个词应该是什么？
3、可是，出乎意料，一群战士，他们辛苦劳动，换来的却是“一个小瓜也没结”。看到这样一个结果，大家有什么疑问吗？你们的.疑问也是老师的疑问，请你们自读课文，看有谁能帮老师解开心中的疙瘩。
二、初读课文，整体感知
独立、快速地阅读课文，扫清障碍，初步感知课文内容:
1、课文主要讲了一件什么事？
2、文章围绕着“岛”字写了两个方面的内容：“上岛”与“岛上”。
三、点拨导读，侧重体会
1、学生选择感兴趣的部分自主阅读，一边读一边把自己的体会或疑问在文中做好批注
2、小组互相交流
3、全班交流：
交流重点：
“上岛对话”部分：大家从这一部分中读出了什么问题？他为什么把大提包扔在一边却紧紧抱住一只纸箱子？
“岛上尝瓜”部分：哪个地方详细写了战士们尝瓜？他们怎么吃瓜的?他们会怎么称赞，说些什么？我们也来尝一尝，说说你尝出了什么味道？（引导学生读文中有关的句子）
这两件事之间有什么联系？你从哪里发现的？小高为什么称小昆虫为小精灵？
四、揭示课题，认识升华
1、小高的心愿能不能实现呢？请大家读最后一段；
2、从这句话中，你体会到了什么？
五、布置作业，自主练习
1、把你觉得最值得记忆的句子摘抄下来；
2、给宝岛战士写一封信，说说你的心里话。
彩色的翅膀教案 9
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文的主要内容，学会生字词，掌握文章中关键句段的含义。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对祖国边疆建设者的敬佩之情，培养学生的爱国情怀和对自然环境的责任感。
教学重点与难点
重点：理解“彩色的翅膀”象征意义，体会海岛战士的崇高精神。
难点：引导学生深入探讨人与自然和谐共处的重要性，以及如何在日常生活中实践这种理念。
教学准备
多媒体课件，包括海岛风光图片、课文相关视频资料。
生字词卡片，课文打印稿。
角色扮演所需的简单道具。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境导入：展示海岛风光图片，引导学生想象生活在海岛上的感受，引出课文主题——《彩色的翅膀》。
二、初读课文，学习生字词（约10分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师讲解生字词，学生跟读并练习书写。
集体朗读课文，初步感知课文大意。
三、精读课文，深入理解（约20分钟）
分段解读：将课文分成几个部分，每部分指名学生朗读，然后讨论该部分的主要内容和情感。
关键句分析：选取文中象征意义明显的句子，如关于“彩色的翅膀”的描述，引导学生讨论其深层含义。
角色扮演：选取课文中的几个场景，让学生分组进行角色扮演，加深对人物性格和情节的理解。
四、拓展讨论（约10分钟）
主题讨论：围绕“人与自然的和谐共处”、“爱国情怀与责任担当”等主题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。
联系实际：引导学生思考自己在日常生活中如何保护环境、为社会贡献自己的力量。
五、总结升华（约5分钟）
回顾课文：总结“彩色的翅膀”所代表的精神内涵。
情感升华：鼓励学生学习海岛战士的无私奉献精神，培养积极向上的.人生观和价值观。
六、作业布置
写一篇读后感，谈谈从《彩色的翅膀》中学到了什么。
课外搜集关于海岛或边疆建设者的故事，下次课上分享。
教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的参与度和反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能从活动中有所收获。同时，鼓励学生结合自身经历，将课文学习与个人成长相结合，真正实现情感的共鸣和价值观的培养。
彩色的翅膀教案 10
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文的主要内容，掌握文中关键词汇和句子，了解海岛战士的生活及他们为建设海岛所作的努力。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重自然、勇于奉献的精神，激发学生对美好生活的向往和为实现梦想努力奋斗的情感。
教学重难点
重点：理解海岛战士如何用实际行动体现对祖国的爱，体会人与自然和谐共处的重要性。
难点：引导学生深入理解“彩色的翅膀”象征意义，感受文章深层的情感与主题。
教学准备
多媒体课件，包含海岛风光图片、课文配图、关键词汇卡等。
《彩色的翅膀》课文打印稿，便于分发给学生。
角色扮演所需道具（可选）。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：展示海岛美丽风光的图片，引导学生想象生活在海岛上的感觉，激发学生兴趣。
揭示课题：直接或通过一个小故事引出《彩色的.翅膀》，简要介绍课文背景。
二、初读感知（约10分钟）
自由朗读：学生自行阅读课文，标记不懂的词语或句子。
字词学习：通过小组合作或教师讲解，学习并理解课文中的生字词。
概括大意：请几位学生尝试用自己的话概括课文主要内容。
三、精读感悟（约20分钟）
分段解析：按段落分析课文，重点关注海岛战士种植西瓜、保护蝴蝶等情节。
讨论交流：每分析一段，组织学生小组讨论，分享自己的理解和感受。
象征意义：重点探讨“彩色的翅膀”象征什么，它如何体现了文章的主旨。
四、角色扮演（约10分钟）
角色分配：选取课文中的几个关键场景，让学生分组进行角色扮演。
表演与评价：通过角色扮演加深对课文的理解，表演后进行简短的评价与反馈。
五、拓展延伸（约10分钟）
主题写作：以“我心中的彩色翅膀”为题，写一篇小短文，表达自己对未来的憧憬或对某一理想、信念的坚持。
环保讨论：结合课文，讨论在日常生活中如何做到人与自然和谐相处，提出具体行动方案。
六、总结归纳（约5分钟）
回顾知识点：简要回顾本课学习的重点内容和情感要点。
情感升华：鼓励学生学习海岛战士的精神，珍惜当下，为实现个人梦想和社会贡献而努力。
作业布置
完成课后习题，巩固课堂所学。
阅读一篇关于生态保护或人物事迹的文章，写一篇读后感。
彩色的翅膀教案 11
一、教学目标
理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
有感情地朗读课文。
二、教学重难点
重点：了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
三、教学准备
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
准备多媒体教学设备，展示海岛战士的生活图片和视频。
准备课文相关的PPT课件。
四、教学过程
（一）导入新课
读课题，提问：“读了课题，你想知道什么？”引发学生思考。
简述课文背景，激发学生兴趣。
（二）初读课文，整体感知
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
指名读课文，检查朗读情况。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
（三）精读课文，深入理解
学习“尝瓜会”部分
提问：“战士们在海岛上过着怎样的生活？”引出“尝瓜会”。
画出描写尝瓜的.句子，品读并体会战士们尝瓜时的喜悦心情。
引出话题：“岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？”
细读“瓜史”，亲历艰辛
自由读课文，找出描写大西瓜来历的内容，用学习符号作标记。
交流阅读感受，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受。
找出描写西瓜成熟不容易的句子，品读并体会战士们种瓜的艰辛。
再读“海岛”，感悟深情
自主阅读课文中通讯站的信号兵小高回岛对话内容。
指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质。
理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？
（四）拓展延伸，深化主题
提问：“战士们除了种西瓜，还做了哪些事情来建设海岛？”引导学生思考并回答。
讨论：“你认为海岛战士们身上有哪些值得我们学习的品质？”
引导学生联系生活实际，谈谈自己对爱国情感的理解。
（五）总结全文，布置作业
总结课文，强调战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质。
布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对课文的理解和感受。
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