彩色的翅膀教案

时间：2023-10-14 08:17:01 教案我要投稿

彩色的翅膀教案精华[3篇]

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的彩色的翅膀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

彩色的翅膀教案精华[3篇]

彩色的翅膀教案1

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，从西瓜不平常的来历了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

　　2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

　　教学重难点

　　重点：从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

　　难点：体会战士小高最后说的那段话，以及课题“彩色翅膀”的含义。

　　教学过程

　　一、西瓜引入体会宝贵

　　1、同学们看，今天老师给你们带来了什么？（出示西瓜图）你们知道这个西瓜是从哪儿来的吗？这可不是个一般的西瓜，它来自遥远的海岛——宝石岛上。它经历了狂风巨浪，吮吸的是咸涩的海水，是海防前哨的解放军战士们克服了种种困难才培育出来的第一个西瓜，让我们来听听它不平常的经历吧！（课文11—12自然段的录音）听了刚才的介绍，说说哪里让你特别感动？

　　[从学生熟悉的西瓜入手，听听这个西瓜不平常的经历，引导学生初步感受海岛的艰苦和边防战士对待这个西瓜所付出的辛勤与努力。]

　　2、出示语段：

　　小瓜结了不少，水灵灵的，真惹人爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。战士们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。

　　先自由读，再指名朗读语段，教师简单评价朗读，相机提问学生：

　　（1）哪个词写出了这个小瓜是经历了种种磨难才幸存下来的？（残存）

　　（2）读着“残存”一词，你仿佛看见暴雨过后瓜地里怎样的.情景？

　　（3）面对这“残存”的小瓜，战士们除了浇水、施肥，还会怎样做呢？

　　[通过“残存”一词的理解，体会这个小瓜的来之不易。在如此贫瘠、荒芜的海岛上想要把这个小瓜培育大是多么不容易啊！战士们要花多少心血和汗水才能把它养大。引导学生感受这个西瓜的珍贵。]

　　二、走进海岛感受艰苦

　　师：一个我们看似平凡的西瓜，为什么在小岛上如此宝贵。这究竟是一个怎样的海岛，让我们一起来看课文吧。请同学们用较快的速度默读课文，遇到不认识的字做上记号，也可以同桌问问。

　　1、初读课文。

　　2、引导学生建构“宝石岛”的意象。

　　师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？重点指导下列句子的朗读：

　　小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。（用一个词来形容这个海岛：荒凉等）

　　西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。

　　3、补充宝石岛资料

　　宝石岛又名西沙群岛，是中国南海诸岛四大群岛之一。西沙自古就是我国的领土，是南海航线的必经之路。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这里又被称为“海上丝绸之路”。由于远离大陆人迹罕至，没有淡水，也没有昆虫，更别说有其他动植物了。

　　师：听了介绍，你又有什么新的认识？

　　[通过资料理解宝石岛地理位置的重要性。没有淡水，没有昆虫，可见条件有多么艰苦。]

　　师：终于有一天，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！荒芜的海岛开始显现绿色的生机。（出示语段）

　　两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

　　师：战士们播下的是什么？

　　师：然而，海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收获季节却连一个小瓜也没结。这又是为什么呀？（需要昆虫授粉）

　　师：所以今年瓜秧开了花，战士们仔仔细细地给每一朵雌花进行了人工授粉，对待这个残存的西瓜像对婴儿般悉心照料着，一点儿也不敢马虎。这唯一的一个西瓜终于成熟了！现在，如果观察通讯站站长问大家：这第一个来之不易的大西瓜应该让谁先来尝呢？（雷达兵、战士们）

　　[如此荒凉的海岛是因为有了子弟兵才显现生机，才有了这第一个西瓜。引导学生体会战士们播下去的是希望的种子，是建设海岛的信心和热爱海岛的深情。]

　　三、海岛尝瓜体会喜悦

　　师：是啊，如果雷达兵战士头脑没有里那些农业知识，没有战士们给给西瓜仔仔细细地人工授粉，恐怕在宝石岛上是吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让战士们一起来分享这个来之不易的大西瓜。让我们把最甜最甜的西瓜送给他们吧！文中哪个自然段描写战士们尝瓜的？（第13自然段）（出示语段）

　　站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

　　1、学生一边读，一边思考，从这些语句中体会出了你什么？抓住一连串动词感悟这个西瓜的宝贵。

　　[体会战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对劳动成果的喜爱。]

　　2、想像说话练习。

　　战士们用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，仿（）佛想起。轻轻地闻着，好像在说：“ ”。慢慢地咬着，情不自禁地赞叹道：“ ”。

　　3、齐读尝瓜，体会喜悦。

　　四、结识小高感悟可敬

　　师：多么可爱的战士啊！现在，让我们来认识其中的一位——小高。小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句用“”画出来，多读读，你觉得这个小战士有些什么特点。

　　1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

　　2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。

　　重点指导下列句子的朗读：

　　小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　（1）这一“扔”一“抱”，写出了小高的什么？

　　（2）读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！

　　小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　（1）从三个“不”字你体会到了什么？

　　（2）去掉“不”改一改。

　　（3）齐读体会语气的坚定。

　　3、这是一群怎样的战士啊？（可爱又可敬）

　　[小高相信，经过战士们的努力，岛上的环境条件差，生活艰苦的面貌一定会改变。他也相信，小昆虫一定会在海岛安居乐业的。]

　　五、揭示课题柳暗花明

　　（出示）第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　1、从这句话你感悟到了什么？（昆虫已经在岛上安居乐业了。）

　　2、揭示课题，说说文章为什么用“彩色的翅膀”为题？

　　[字面意思是指蝴蝶昆虫对改造环境，对瓜果起的作用。同时象征着战士们扎根海岛，建设海岛的那份深情。至此，学生对为什么用“彩色的翅膀”为题已柳暗花明，教师不必过多的引导。]

　　六、展彩色翅抒心中情

　　师：是啊，正因为有许许多多像小高一样的战士，他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。此时此刻，同学们让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

　　学生写话练习。交流。

　　[借用课题彩色的翅膀，让学生放飞想像如今的宝石岛，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的情感。]

　　板书

　　彩色的翅膀

　　昆虫

　　战士

彩色的翅膀教案2

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，从西瓜不平常的来历了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

　　2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

　　教学重难点

　　重点：从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

　　难点：体会战士小高最后说的那段话，以及课题“彩色翅膀”的含义。

　　教学过程

　　一、西瓜引入，体会宝贵

　　[从学生熟悉的西瓜入手，听听这个西瓜不平常的经历，引导学生初步感受海岛的艰苦和边防战士对待这个西瓜所付出的'辛勤与努力。]

　　2、出示语段：

　　先自由读，再指名朗读语段，教师简单评价朗读，相机提问学生：

　　（1）哪个词写出了这个小瓜是经历了种种磨难才幸存下来的？（残存）

　　（2）读着“残存”一词，你仿佛看见暴雨过后瓜地里怎样的情景？

　　（3）面对这“残存”的小瓜，战士们除了浇水、施肥，还会怎样做呢？

　　二、走进海岛，感受艰苦

　　1、初读课文。

　　2、引导学生建构“宝石岛”的意象。

　　师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？重点指导下列句子的朗读：

　　小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。（用一个词来形容这个海岛：荒凉等）

　　西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。

　　3、补充宝石岛资料

　　师：听了介绍，你又有什么新的认识？

　　[通过资料理解宝石岛地理位置的重要性。没有淡水，没有昆虫，可见条件有多么艰苦。]

　　师：终于有一天，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！荒芜的海岛开始显现绿色的生机。（出示语段）

　　师：战士们播下的是什么？

　　三、海岛尝瓜，体会喜悦

　　1、学生一边读，一边思考，从这些语句中体会出了你什么？抓住一连串动词感悟这个西瓜的宝贵。

　　[体会战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对劳动成果的喜爱。]

　　2、想像说话练习。

　　战士们用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，仿佛想起。轻轻地闻着，好像在说：“____ ”。慢慢地咬着，情不自禁地赞叹道：“ ________”。

　　3、齐读尝瓜，体会喜悦。

　　四、结识小高，感悟可敬

　　1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

　　2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。

　　重点指导下列句子的朗读：

　　小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　（1）这一“扔”一“抱”，写出了小高的什么？

　　（2）读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！

　　（1）从三个“不”字你体会到了什么？

　　（2）去掉“不”改一改。

　　（3）齐读体会语气的坚定。

　　3、这是一群怎样的战士啊？（可爱又可敬）

　　[小高相信，经过战士们的努力，岛上的环境条件差，生活艰苦的面貌一定会改变。他也相信，小昆虫一定会在海岛安居乐业的。]

　　五、揭示课题，柳暗花明

　　（出示）第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　1、从这句话你感悟到了什么？（昆虫已经在岛上安居乐业了。）

　　2、揭示课题，说说文章为什么用“彩色的翅膀”为题？

　　六、展彩色翅，抒心中情

　　学生写话练习。交流。

　　[借用课题彩色的翅膀，让学生放飞想像如今的宝石岛，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的情感。]

　　板书

　　彩色的翅膀

　　昆虫

　　战士

彩色的翅膀教案3

　　教学目标

　　1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1、了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学设计：

　　（一）导入课文。

　　同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么

　　（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

　　自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事

　　查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。

　　（三）检查自学情况。

　　1、读准字音。

　　2、理解下列词语的意思。

　　碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。

　　矮墩墩：个子不高，身体结实的'样子。

　　：发呆的样子。

　　沉闷：情绪，气氛等低沉郁闷。

　　水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情大白。

　　来历：事物的由来和经历。

　　端详：庄重，安稳。

　　安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

　　（四）分段，概括段意。

　　这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。

　　本文以小昆虫为线索可分为三段。

　　第一段：（从开头到"便打住了"）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。

　　第二段：（从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程"）讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

　　第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

　　（五）学习课文内容。

　　1、学习第一段。

　　请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子

　　这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是"扔在一边"，一个是"紧紧地抱着"、抓住重点词语引导学生体会。

　　小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的，边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。

　　当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时，"我"为什么不相信

　　分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。

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