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小班音乐教案:扮家家

时间:2023-09-25 12:37:11 教案 我要投稿
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小班音乐教案:扮家家

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小班音乐教案:扮家家,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班音乐教案:扮家家

小班音乐教案:扮家家1

  幼儿园小班美术教案:

  扮家家

  艺术:

  扮家家

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲欢乐的节奏。

  2、创编动作,表现做家务的情景。

  3、愿意与同伴一起参与表演。

  4、根据色彩进行大胆合理的`想象。

  5、培养幼儿良好的作画习惯。

  活动准备:

  1、音乐CD。

  2、布置好的娃娃家。

  活动过程:

  1、倾听音乐,想象音乐表现的家庭情景。

  指导语:歌里说了一个什么样的故事呀?

  2、学习歌曲。

  (1)教师演唱,幼儿轻声跟唱。

  (2)教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

  (3)引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。

  指导语:你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

  4、与幼儿讨论:如果玩“扮家家”这个游戏,需要哪些人及材料。

  将幼儿进行分组,一个人当爸爸,一个人当妈妈以及娃娃家材料。

  5、播放音乐,老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

  两名幼儿一名扮演爸爸,一名表演妈妈。

  教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客,观看孩子活动情况。

  6、活动结束后进行小结。

  指导语:今天的游戏中你表演,你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的?

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班音乐教案:扮家家2

  活动目标:

  1、进一步熟悉歌曲的旋律,在教师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

  2、愿意参加集体表演,体验共同游戏的快乐。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  活动准备:

  1、磁带、录音机

  2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

  3、将座位排成一个U字形。

  4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。

  活动过程:

  1、复习韵律活动《买菜》。

  教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏,合拍地做“买菜”的动作。

  (评析:引导幼儿回忆已有经验,并在基础上进行模仿。)

  2、教师创设情境,引导幼儿学习“洗菜”的'动作。

  A、 教师分别出示若干蔬菜图片(萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇),引导幼儿回忆蔬菜的名称。

  B、 教师哼唱音乐,幼儿练习有节奏地洗菜。

  a、哗啦啦……洗萝卜,洗萝卜,洗好萝卜洗什么?

  b这个黄瓜是什么样的,我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜, 拿好小球来洗,哗啦啦……洗黄瓜,洗好黄瓜洗什么?

  c、我们一起把虾放在篮子里洗,哗啦啦……洗虾拉,洗虾拉,洗好虾来洗什么?

  d、冬瓜真大,就象我们小宝宝的肚子一样,我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦……洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

  e、哗啦啦……洗蘑菇,洗蘑菇。

  3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配,听音乐做动作。

  A、 幼儿回忆相关经验,教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。

  B、 在教师语言及动作的提醒下,幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

  (评析:教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜,这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线,并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作,增加幼儿的模仿乐趣。)

  4、复习歌表演《扮家家》

  教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演,体验同伴间身体接触的快乐。

  师:让男孩子来做爸爸,女孩子做妈妈,我们一起来招待小娃娃吧。

  课后反思:

  整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我一起说:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

  当我提出问题:“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。

  因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果

小班音乐教案:扮家家3

  【活动目标】

  1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

  2、能根据歌曲创编表演动作。

  3、通过活动对幼儿进行情感教育。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的.情绪。

  【活动准备】

  音乐磁带玩具娃娃

  【活动过程】

  1、开始部分:教师组织教学,幼儿边听音乐边进入活动室做好。

  2、基本部分:

  ——教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣(出示小客人)

  谈话:小朋友都玩过扮家家吗?扮家家里都有谁啊?做了什么事情呢?教师有意识地渗透歌词内容。

  ——教师:这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲,小朋友一起来听听吧。

  ——教师清唱,声音响亮、清晰。

  ——请幼儿集体朗诵一遍歌词。

  3、播放歌曲磁带。

  教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

  4、老师弹琴,教唱歌曲一遍。

  ——教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

  ——分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反复唱2遍。

  5、根据歌词创编动作。

  ——引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。小朋友,炒小菜用什么动作表示?喂饭怎么做?

  ——请幼儿自由创编动作,请表演好的幼儿表演一遍。

  ——全体幼儿边听音乐边表演

  6、尝试替换歌词。

  ——教师:小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?幼儿互相讨论(花菜、芹菜等),那我们把它变一变。(教师示范替换)

  ——教师弹琴,幼儿边唱边替换歌词,让幼儿体验替换歌词的乐趣。

  7、结束部分:教师小结:今天小朋友们表现的非常棒,客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物,我们到区角继续玩扮家家吧。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

小班音乐教案:扮家家4

  活动目标:

  1、学唱歌曲,正确掌握念白部分的节奏和歌词。

  2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。

  3、能根据歌词创编表演动作,并尝试替换歌词。

  活动准备:

  1、节奏:XX X | XX X | 。

  2、节奏:XX XX |XX X|。

  3、歌曲磁带,录音机。

  活动过程:

  一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。

  1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。

  导入:师:今天我们要去娃娃家做爸爸和妈妈,不过,要想成为爸爸妈妈,必须要经过娃娃家看门熊的考试。

  2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。(教师放音乐,幼儿跟着音乐做动作)

  3、爬拱桥(出示第一条节奏)XX X | XX X | 。

  4、 瞧,娃娃家的门上有节奏,这是他家门铃的节奏,谁来吧这个节奏打出来,就能开门了。谁来试试?(我们一起来打一打这个节奏)XX XX |XX X|。

  5、鼓励幼儿把二条节奏都打出来。(拍手、跺脚、拍肩)

  二、学习歌曲

  1、分角色

  娃娃家里,爸爸谁来做?(男孩)我们大声地说:“我来做爸爸”

  女孩做娃娃家的妈妈,我们也大声地说:“我来做妈妈”

  我们一起来呀?来干什么?(娃娃家又可以说是玩扮家家。)

  “炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了,(怎莫办?)我们来喂她”

  师生互动:谁的肚子饿了?我们一起喂喂她!

  3、小熊在说什么?他想请我们听一首歌?太好了!

  4、音乐磁带一遍。

  5、我们和他一起唱好吗?

  6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。

  7、分角色唱:请男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子当妈妈,唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。

  三、创编动作和替换歌词。

  1、引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。

  小朋友,炒小菜这个动作可以怎么做?喂饭的'动作可以怎么做?

  接下来我们一起边唱歌曲,边自己表演动作。

  2、请表演好的幼儿表演一遍。

  3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。

  4、尝试替换歌词。

  小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)

  那我们把它变一变。(教师示范替换)

  幼儿替换歌词,体验替换歌词的乐趣。

  5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。

  活动延伸:

  小朋友真棒,我们一起去玩扮家家吧。

小班音乐教案:扮家家5

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲欢乐的节奏。

  2、创编动作,表现做家务的情景。

  3、愿意与同伴一起参与表演。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、音乐CD。

  2、布置好的'娃娃家。

  活动过程:

  1、倾听音乐,想象音乐表现的家庭情景。

  指导语:歌里说了一个什么样的故事呀?

  2、学习歌曲。

  1)、教师演唱,幼儿轻声跟唱。

  2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

  3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。

  指导语:你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

  4、与幼儿讨论:如果玩“扮家家”这个游戏,需要哪些人及材料。

  将幼儿进行分组,一个人当爸爸,一个人当妈妈以及娃娃家材料。

  5、播放音乐,老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

  两名幼儿一名扮演爸爸,一名表演妈妈。

  教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客,观看孩子活动情况。

  6、活动结束后进行小结。

  指导语:今天的游戏中你表演,你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的

  课后反思:

  整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我一起说:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。当我提出问题:“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。

  因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果。

小班音乐教案:扮家家6

  一、推荐主题:

  《天才小厨师》《扮家家》

  二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:

  1、歌曲选材来源于主题,并与幼儿的生活息息相关。

  2、在整个教学中,始终都贯穿着游戏,有节奏的游戏、角色游戏等等。

  三、建议活动过程:

  (一)活动目标:

  1、进一步熟悉歌曲的旋律,在教师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

  2、愿意参加集体表演,体验共同游戏的快乐。

  (二)活动准备:

  1、磁带、录音机

  2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

  3、将座位排成一个U字形。

  4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。

  (三)活动过程:

  1、复习韵律活动《买菜》。

  教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏,合拍地做“买菜”的动作。

  (评析:引导幼儿回忆已有经验,并在基础上进行模仿。)

  2、教师创设情境,引导幼儿学习“洗菜”的.动作。

  A、教师分别出示若干蔬菜图片(萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇),引导幼儿回忆蔬菜的名称。

  B、教师哼唱音乐,幼儿练习有节奏地洗菜。

  a、哗啦啦??洗萝卜,洗萝卜,洗好萝卜洗什么?

  b这个黄瓜是什么样的,我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜,拿好小球来洗,哗啦啦??洗黄瓜,洗好黄瓜洗什么?

  c、我们一起把虾放在篮子里洗,哗啦啦??洗虾拉,洗虾拉,洗好虾来洗什么?

  d、冬瓜真大,就象我们小宝宝的肚子一样,我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦??洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

  e、哗啦啦??洗蘑菇,洗蘑菇。

  3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配,听音乐做动作。

  A、幼儿回忆相关经验,教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。

  B、在教师语言及动作的提醒下,幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

  (评析:教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜,这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线,并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作,增加幼儿的模仿乐趣。)

  4、复习歌表演《扮家家》:

  教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演,体验同伴间身体接触的快乐。

  师:让男孩子来做爸爸,女孩子做妈妈,我们一起来招待小娃娃吧。

小班音乐教案:扮家家7

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲欢乐的节奏。

  2、创编动作,表现做家务的情景。

  3、愿意与同伴一起参与表演。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、音乐CD。

  2、布置好的娃娃家。

  活动过程:

  1、倾听音乐,想象音乐表现的家庭情景。

  指导语:歌里说了一个什么样的故事呀?

  2、学习歌曲。

  1)、教师演唱,幼儿轻声跟唱。

  2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

  3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。

  指导语:你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

  4、与幼儿讨论:如果玩“扮家家”这个游戏,需要哪些人及材料。

  将幼儿进行分组,一个人当爸爸,一个人当妈妈以及娃娃家材料。

  5、播放音乐,老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

  两名幼儿一名扮演爸爸,一名表演妈妈。

  教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客,观看孩子活动情况。

  6、活动结束后进行小结。

  指导语:今天的游戏中你表演,你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的

  课后反思:

  整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我一起说:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的.。

  当我提出问题:“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。

  因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果

小班音乐教案:扮家家8

  目标:

  1、随音乐跟着老师做模仿动作,感受节奏的快慢变化。

  2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈,表达爱爸爸妈妈的情意。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  准备:

  1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。

  2、装扮父母的表演道具(领带、项链等)。

  过程:

  一、出示教具(领带、项链)提问:爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀?

  二、学学我的爸爸妈妈。

  1.看教师扮做爸爸。

  (1)看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。

  (2)猜猜爸爸在干什么;一起学一学。

  (3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。

  2.看教师扮做妈妈。

  (1)看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。

  (2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。

  (3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。

  三、模仿表演

  1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜,爸爸妈妈在做什么。

  2.请一个男孩上前来系上领带,请一个女孩上前来带上项链,装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。

  3.选择几个典型的`动作连起来,大家一起表演。

  课后反思:

  整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我一起说:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

  当我提出问题:“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。

  因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果。

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