美术教案

时间：2023-09-16 08:12:18 教案我要投稿

美术教案优选6篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案优选6篇

美术教案篇1

　　一、教材分析

　　1、教材结构分析本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。 2、教学内容分析

　　以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

　　3、教学重难点分析

　　同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神

　　和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。

　　二、教学目标

　　1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。

　　3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

　　三、班级学生情况分析

　　三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。

　　四、主要教学措施

　　1、严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。规范作业评讲。

　　2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。

　　3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。

　　第一课我的小天地

　　一、教学目标：

　　知识与技能：显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人兴趣爱好。用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。

　　过程与方法：引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己的幸福生活和喜爱之情，表达对美好生活的追求。

　　情感态度价值观：通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活的.有心人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康地审美情趣，使学生更加热爱生活。

　　二、教学重点与难点

　　1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

　　2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

　　三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

　　四、讲授新课：

　　1、组织教学：激发学生的学习兴趣，准备上课。 2、导入新课课件：欣赏图片“我的小天地”。

　　（1）提出问题：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。） ①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？

　　课件出示课题：《我的小天地》 3、讲新授课：

　　（1）提出问题： ①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主？ ②布置了哪些装饰品？装饰品越多越好吗？房间有什么特色吗？

　　（2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。） ①生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。 ②观看欣赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你？你觉得这样的好处在哪？

　　（3）小组讨论

　　①怎样才能布置出自己喜欢的小天地？从色彩、陈设、功能、特点。给出一些家具摆设让小组讨论，自己选择。想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地？怎样才能美观呢？引导学生，在布置自己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。

　　②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。

　　五、学生作业：

　　作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草图，然后绘画表现。（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

　　六、小结：

　　（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。

　　课后反思：

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1.了解长城的相关知识，尝试用语言形容长城。

　　2.会用线条绘画正面人物，并尝试表现“登”上长城后的简单动态。

　　3.体验集体作画的乐趣，增进热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　1.长城图片。

　　2.长城背景图两张。

　　3.纸，笔。

　　活动重点：

　　会用线条绘画正面人物，增进热爱祖国的情感。

　　活动难点：

　　积极大胆表现“登”长城的简单动态。

　　活动过程：

　　1.创设情景，看图片。

　　师：小朋友们看这是什么？（长城）长城在哪儿？你觉得长城像什么呢？

　　小结：这是长城，长城在我们中国的北京，长城很长很长，像长长的龙，像弯弯的面条，还像?

　　【评析：出示长城的图片，引起孩子们的注意，班上的孩子都没去过长城，对长城又多了一份兴趣，愿意去观察、了解长城。】

　　2.教师示范。

　　师：小朋友们登过长城吗？你们想和谁一起去？老师也想和我的爸爸妈妈一起去。

　　画出爸爸妈妈的正面上半身，引导幼儿注意观察如何用线条表现正面人物，只画人物的上半身，以及在长城上的动态（在长城上可以举旗、气球、花、冰糖葫芦等物品，也可以拍手，表现高兴的样子）

　　【评析：引导幼儿回忆如何画人物，在会画人物头部的基础上，教授他们画人物的上半身，知道下半身的身体被城墙挡住了。】

　　3.幼儿绘画。

　　师：老师还想带着小朋友一起去登长城，我们一起出发吧！

　　带幼儿排队到桌子旁，站着完成画轴。帮助有困难的幼儿，尽量画出2—3个男孩和女孩。有能力的`幼儿在画完人物后，可以指导他们添画一些简单的背景，让画轴更生动。

　　【评析：画轴的空间比《幼儿画册》的大，但是孩子们画的人物一般都比较小，而且是画上半身，构图比较难把握，帮他们先示范一到两个人物形象，并引导他们画大一点，背景是次要的，但添画一些效果会更好。】

　　4.总结评价。

　　师：小朋友们真厉害，让这么多人和我们一起登上长城，真热闹！登完了长长的长城，让我们休息一下吧！

美术教案篇3

　　活动内容：水墨青花

　　活动目标：

　　1.通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。

　　2.通过欣赏青花瓷，简单了解二方连续纹样的特点。

　　3.能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰，培养幼儿的创造力。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动重点：

　　运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶

　　活动难点：

　　二方连续纹样的设计

　　活动准备：

　　1.教具：课件、范例2.学具：纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份；颜料两人一份；活动过程：

　　一、开始部分1.师幼问好。

　　2.欣赏视频，引出主题。

　　今天刘老师给小朋友带来了一段师视频，请小朋友仔细的看。

　　师提问：请小朋友们说一说，视频上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白两种颜色）

　　小结：古时候人们把蓝色叫做青色，所以我们看到的这些瓷器就是我们中国特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色，又称白地青花瓷，也叫青花，很有特点。

　　二、基本部分1.欣赏青花瓷实物，激发兴趣。

　　2.学习运用印染的方法制作青花瓷。

　　（1）谈话激趣。

　　现在老师要用一种特殊的方法制作青花，我不用毛笔来画，只请清水帮忙，你们相信吗？

　　（2）教师示范做印染画的方法。

　　（3）幼儿动手做印染画。

　　3.继续欣赏青花瓷，认识了解二方连续纹样。

　　（1）了解青花瓷花瓶的的各部分名称。

　　（2）认识了解二方连续纹样。

　　（3）欣赏范例，说一说喜欢哪一部分4.幼儿完整的制作青花瓷花瓶。

　　（1）装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。

　　（2）瓶身上粘贴印染画。

　　三、结束部分1.幼儿互评制作、设计的青花瓷。

　　2.装饰区角。

　　3.结束活动

　　活动反思：

　　教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长，随着新课程的推进，这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的'累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。

　　如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他的工作精神越投入，对学生的伤害往往越大。为此，教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。

　　教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

美术教案篇4

　　教学目标：

　　认知：了解利用自然条件可以展现美、创造美。

　　技能：画出、采出、堆出形态各异的造型和图画。

　　情感：体会雪中做画的乐趣。

　　创造性：培养学生乐于思考，敢于实践的精神。

　　教学重点：感受雪景的美，体会多种表现形式，学会初步审美。

　　教学难点：在雪地上表现美。

　　教学方法：实践法、观察法、游戏法

　　教学过程：

　　目的

　　教师活动

　　学生活动

　　媒体

　　意图

　　一、感受雪景的美。

　　二、分组游戏。

　　三、参观游览

　　组织学生到室外上美术课。

　　1、 1、看到眼前的景色你想说些什么？

　　2、 2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。

　　组织学生分头行动。

　　1、 1、看看你能踩出多少种花样？

　　2、 2、你想堆出机器人，还是什么小动物？

　　3、 3、在雪地上你能画出彩虹吗？

　　4、 4、这些工具很有趣谁来试一试？

　　组织学生互相参观，互相学习。把精彩部分拍摄下来。

　　采访：

　　1、 1、小画家们好，请你介绍一下你们的作品好吗？

　　2、 2、谁愿意把你们的雕塑作品介绍介绍？

　　3、 3、大家摆好姿势，我给你们合个影。

　　这是一张珍贵的照片，我得好好保存起来。

　　小画家们，让我们齐唱《我们是勤劳的`小蜜蜂》把用具收拾起来吧。

　　1、 1、观察雪中的校园全貌。

　　用自己的语言表达此刻的心情。

　　2、 2、观察雪花的形状、图案。

　　3、 3、用水彩笔在纸上画一画。再观察一下雪花有什么变化？

　　几个学生做踩脚印的活动。比赛谁踩的花样多？

　　几个学生一起堆雪人意见要统一。

　　几个学生用颜色组画需要照顾整体效果。

　　几个学生做立体造型把做出来的东西进行比较。

　　游戏过程以自由组合为主，按自己的想法拿需要的工具。

　　每个活动小组分别讲解自己表现的内容，并且说出为什么要这样表现。

　　绘画组介绍自己的设想。

　　踩脚印的同学说明自己的创意。

　　堆雪人和制作各种造型的同学分别讲出自己的体会。

　　学生边唱歌边收拾用具。

　　校园、雪花、水彩笔、图画纸

　　小桶、小铲、水粉颜料、小杯子、笤帚、围巾

　　多种形状的模子。

　　相机、胶卷、电池

　　通过观察了解雪花的外形，感受雪景的美。从视觉上得到美的满足。体会大自然的多姿多彩。

　　从雪花的变化中了解雪花的形成过程，增加自然知识。

　　让学生体会不同的表现形式。培养学生集体合作的意识，提高学生的审美情趣和表现欲望。在表现的过程中发散学生思维，提倡学生表现自己的想法。

　　通过讲解说明，培养学生语言表达能力，展现自我的能力。从而提高学生的综合素质。

　　通过拍摄照片增强师生之间的情感交流。

　　培养学生良好的劳动习惯，以及进行良好的养成教育。

　　小结：

　　1、请同学将工具收拾起来。保护好优美的自然环境，增强学生的环保意识。

　　2、彩色绘画的同学可以将绘画工具用于其他地方。如：画雪人、用画桶做彩色立体造型等。

美术教案篇5

　　一、学习目标：了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。

　　二．学习重点：1. 德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》2. 罗曼罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》3. 法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》4.毕加索及其《格尔尼卡》

　　三、学习难点：“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。

　　四、学习过程：

　　自主学习

　　探究释疑

　　结合本课所学知识，完成下列表格

　　国别文学家或艺术家代表作或贡献

　　理解巩固

　　1.20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的.气味，出版了一本控诉美国社会制度的著作是（）

　　A .《哈姆雷特》 B.《美国的悲剧》 C．《神曲》 D．《战争与和平》

　　2.以不明主题而令人回味的文学作品是（）

　　A.《等待戈多》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《老人与海母亲》 D.《战争与和平》

　　3 .以其高度的艺术性而获得诺贝尔文学奖的小说是（）

　　A.《静静的顿河》 B.《美国的悲剧》 C.《母亲》 D.《阿Q正传》

　　4.汤姆随母亲去参观世界名画展，刚进展厅就看到了名画《格尔尼卡》，他马上对母亲说，这幅画的作者是世界著名画家（）

　　A.毕加索 B.梵高 C.拉斐尔 D.米开朗基罗

　　互助提高

　　20世纪的世界文学一片繁荣，硕果累累，不仅涌现出多个文学流派，而且也出现了大量优秀文学作品。除了教材中介绍的文学家和文学作品外，你还知道哪些？

　　总结归纳：（记笔记）

美术教案篇6

　　教材分析：

　　《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。

　　本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。

　　学情分析：

　　《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。

　　教学内容：

　　我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。

　　教学目标

　　知识技能方面：

　　1、通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。

　　2、采用编织的基本技法制作一件作品。

　　过程与方法：

　　1、在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。

　　2、在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。

　　3、在欣赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废旧材料创造美，在评价中鉴赏美。在拓展中感受传统文化之美。

　　情感态度价值观：

　　通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱。在生活中学会利用废旧材料发现美、创造美。

　　教学重点、难点

　　教学重点：掌握编织装饰制作方法、技能。

　　教学难点：作品力求精致美观。

　　教学过程

　　（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）

　　教学过程:

　　一、组织教学：

　　二、作品导入：（出示编织作品事物）

　　1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）

　　生：……很漂亮！

　　（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还具有生活实用价值呢。（板书：美观实用）

　　（2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示图片）它给我们的生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。（板书：装点生活）

　　（3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还非常环保呢！

　　（设计意图：教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受构成的`形式美感，感受编织作品的作用，不仅外表美观还具有生活实用价值，既美观又实用，接着欣赏以生活中的编织物品，让学生了解编织与我们生活密切相连，给我们的生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料创造美。）

　　三、讲授新课

　　那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？

　　发现问题：

　　1、绳子搓的过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决的？谁来帮他们解决）

　　2 、在盘的过程中有缝隙（怎样解决的）

　　解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。

　　3、脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说)

　　教师演示：

　　关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了，手上黏糊糊的特别容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手的其中一个指头压住绳子，右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的作品锦上添花，让它变得更美丽！

　　小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。

　　（设计意图：学生在自主探究中发现问题，进而解决问题，针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法，使作品更精致美观，教师起到点播引导作用，解决了本课教学重点，体现我校时空探索教育理念，培养学生探索精神。）

　　四、艺术实践

　　1、作业要求：今天我们的作业要求，把我们的作品装饰的更美丽！

　　2、温馨提示：（大屏幕出示）1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘的过程要耐心、细致，团结互助。3、作品力求作品精致美观。 4、使用剪刀要注意安全。

　　艺术辅导：鼓励学生耐心细致、团结互助。

　　（设计意图：明确此课任务及操作要求。学生作业可采用小组合作制作的方式完成，锻炼学生学会

　　与他人配合，共同完成作品。体现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂，学生在实践探索中获得知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。）

　　五、佳作赏评

　　这两排是同学们新做的作品，你喜欢哪件作品呢？为什么？

　　自评、他评、师评 (评价：美观实用、编织美丽)

　　小结：今天同学们表现非常出色，完成作品既美观又实用，老师真为你感到骄傲！快把掌声送给自己。

　　（设计意图：作业评价，不仅提高学生的表达能力、还开阔学生视野，增强学生的自信心。培养了鉴赏美，陶冶了性情，使学生的整体素质得到了和谐发展。）

　　六、拓展提升

　　1、编织在我国有着悠久历史，在不同地区形成了不同特色的地方编织，你们想不想了解？（出示图片）

　　工艺非常有名的有：浙江湖州的竹编，福建、广东的藤编，陕西蒲草编织，都是纯天然、非常环保的。

　　2、今天老师还给大家带来一件礼物：中国结

　　师：中国结有什么寓意呢？

　　生：象征吉祥、美好的祝愿、对美好生活的祝福。

　　师：不同的结有不同含义寄托人们的美好情感，老师带来的这个礼物祝愿我们在座的同学和每

　　位老师一生幸福、平安、健康。

　　（板书：美好情感）

　　最后，老师希望同学们学以致用，用灵巧的双手“编织美丽，装点生活”，让我们的生活充满诗情画意。

　　（设计意图：使学生了解更多有关编织的一些知识，开阔视野。感受劳动人民聪明、智慧、勤于动手，用灵巧双手创造美好生活，进一步激发学生对民族文化的热爱，对美好生活的热爱。让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。最后教师送祝福，感悟编织表情达意的情感之美，感受编织不仅造型美、色彩美同时他还具有深刻寓意寄托人们美好情感。）

　　板书设计

　　编织美丽

　　美观实用

　　装点生活

　　美好情感

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