科学活动教案7篇（经典）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的科学活动教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点：
1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备：
1、材料准备：
（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；
（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的
四、活动过程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？
（教师把东西从神秘袋里拿出来）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。
3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。
4、操作完成后，交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。
（三）巩固：
游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的'软硬分类。
游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。
五、活动延伸：让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。
反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，
教案
设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。
活动过程中，以分组实验D检验D交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。
2、能将不同形状的图形分类。
活动准备：
教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。
活动过程：
1、幼儿自取任意形状的一个物品。
教师问："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼儿可以回答 ："正方形、正方形在这里。"
教师问："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼儿可以回答 ："三角形、三角形在这里。"
教师问："圆形、圆形在哪里？"拿圆形物品的幼儿可以回答 ："圆形、圆形在这里。"
2、幼儿按教师的游戏口令做动作。
如教师说"圆形、圆形跳三下"，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的.话，然后做相应的动作。
3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。
教师："三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢？"（见幼儿用书）
活动建议：
也可以请幼儿带领大家玩这个游戏，从而帮助他们为几何图形正确命名。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；
2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；
3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。
活动准备：
经验准备：了解自己身边物体的连接。
物质准备：毛线、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔等生活中常见物品；夹子、双面胶、胶棒等辅助材料；PPT，录音，音乐《一同去郊游》
活动过程：
一、创设问题情境---怎样过河,引出什么是连接
（一同去郊游的音乐）教师带小朋友去科技馆，在去的路上，有一条大河挡住了去路。小朋友们，请你们想个办法，让我们顺利过河吧。
幼儿思考操作，用教室里的物品搭桥过河。
教师小结：一个一个相互连在一起就叫连接。我们刚才搭的桥就是用了连接的方法，桥是用一个个小椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。
二、尝试相同物体的连接——同类连连看
1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接
师：“好，科技馆到了！我们来看看科技馆的机器博士为我们准备了什么好玩的。瞧！有……（请小朋友自己说出来）”“这些东西跟我们平时在科技馆看到的可不一样，应该怎么玩呢，让我们来听听机器博士的要求吧！”
（外来音）机器博士：“哈哈，小朋友们，今天我要考考你们啦！请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。”
师：“机器博士的要求是什么？”请个别幼儿重复要求。
教师强调“相同的物品”，并指出连接完成的小朋友快速把连好的物品放在前面桌子上，并回到座位。
2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接、插、串、夹、系等。
提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?
3．发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物
提问：请小朋友仔细观察，哪些需要别的东西帮忙才能连接，哪些不需要别的'东西帮忙就能连接？
三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看
1．运用纸条操作连接
师：这些纸条是用什么连接的？（胶棒、胶带等等）
刚才，小朋友都是通过别的东西帮忙把纸条连接起来的，形状不一，非常棒！为你们自己鼓鼓掌吧！（话音刚落，传来了机器博士的声音）
“小朋友们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的方法最有创意，时间为两分钟。”
师作难状：唉？这个问题有点难！不能用胶棒和胶带，想一想怎样才能让两个纸条自己连接起来呢？请连接好的小朋友用最快的速度放到前面来，并回到座位。（每人发两个纸条）准备好了吗？倒计时，开始！
2．请个别幼儿分享操作过程
提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?
教师分享自己的创意连接方法。
四、生活中连接的作用——神奇连连看
1．互相交流：你在教室中看见的连接有哪些?
2．让幼儿观看PPT,介绍连接在生活中的应用。
教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。铁轨把两个城市贯通连接在一起，给人们出行带来了方便……连接是无处不在的，丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。
五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看
请大家在建构区玩连连看的游戏：尝试为汽车连接起不同的路。
科学活动教案 篇4
一、活动目标：
1、初步了解脚及其用途，并且知道保护脚。
2、学习用脚趾撕报纸，知道脚步锻炼有益健康。
3、培养幼儿探索身体奥秘的兴趣。
二、活动准备：
旧报纸、塑料瓶，盘子。
三、活动过程：
1、律动：小兔跳。
2、认识脚——请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。
l 仔细看一看，我们的'小脚丫都有什么呀? 脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。
l 教师介绍脚弓。
l 把小脚丫伸出来，挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿互相挠一挠，抓一抓，用脚趾互相挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。
l 小脚有什么用？
l 教师小结。
3、 想一 想我们的小脚丫还有哪些本领?
4、学习用脚趾撕报纸。
l 幼儿自由探索各种脚撕报纸的方法。
l 相互交流。
l 比赛，看谁撕得多、撕得碎。
l 评价：为什么撕得又多又碎？
5、小脚丫的本领这样大，我们怎样保护小脚丫?
活动延伸：
脱掉鞋子，去小区里的鹅软石路上走走。
科学活动教案 篇5
设计背景
活动背景：以散文诗 < 春天 > 为背景
春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。
活动目标
1 、认识春天的'特征。
2 、热爱春天。
3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。
重点难点
教学重点：认识春天的植物、动物特点 。
教学难点： 学习春天的特点后，对春天的仿编 。
活动准备
准备春天的一幅画 (略)
活动过程
1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，教师提问，图上是什么季节 .
2、 和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿如果回答不全 ，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的?
3 、游戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。
到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣。小编收集整理的大班科学活动春天教案，希望对大家有帮助!
设计背景
活动背景：以散文诗 < 春天 > 为背景
春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。
教学反思
1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。
2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。
1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。
2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。
科学活动教案 篇6
活动目的：
1.感知许多物体（或图形）可以分成相等的几份，理解等分的含义；
2.尝试运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学；
3.喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。
活动准备：
经验准备：幼儿使用过刀具，能安全使用刀具。
物质准备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、正方形、等边三角形纸片人手一份；剪刀、小刀、小盘子、笔若干；萝卜片若干；、米、红枣、花生仁若干；工具：塑料刀、剪刀、自制量杯果冻杯“分数圆片与数字连线”的作业单人手一份。记录表人手一份。
活动过程：
一、用变魔术的形式引入课题让幼儿用过操作初步理解等分的概念。
引导语：今天，老师把你们带到魔术城里，让大家变魔术，好吗？
1.介绍玩法：魔术城里的这些东西，老师请小朋友去找一样东西来分成一样多的几份，等下告诉老师。
师介绍材料：你想想看怎么分可以分得一样多？你想把它分成几份？这是什么？你怎么分可以分得一样多？
幼儿操作材料：
第一组：红、绿两色同样大的`圆片、等边三角形纸片
第二组：正方形纸片人手一份
第三组：花生仁若干，小袋子若干
第四组：绳子和剪刀若干
幼儿操作，师巡视指导。
2.分享交流：你找到了什么东西分？分成几份？怎么分？
3.师梳理等分的概念：把一种东西分成一样多相同的的几份就是等分，有的小朋友是分成二份就是二等分，有的小朋友分成四份就是四等分。如果分成三份那会是几等分？
二、幼儿分组再次操作，巩固等分的概念。
引导语：魔术城好玩吗？那现在我们再去魔术城玩一次，这次玩的材料和上次会不同，请大家要把玩的过程记录下来！
1.介绍记录要求：
2.介绍材料，提出操作要求
3.幼儿操作，师巡视指导。（幼儿自由选择小组操作活动）
教师重点观察幼儿能否根据不同的问题采用不同的等分方法。
4.操作材料：
第一组：分米
第二组：分糖果、花生
第三组：分饮料（颜料水）
第四组：切豆腐干、萝卜片等分现象
幼儿分享交流等分的做法：你用什么办法？你分成了几份？小结：小朋友用了目测法、计量法、数数法等方法对这些东西进行了等分，想想看平时的生活中遇到什么事情也可以用等分也可以用这些方法去操作。（提示：客人来了分东西、小朋友班级里面分书本、橡皮泥等）
3.交流小结，收拾学具。
引导语：今天老师给每桌的小朋友准备一块饼干请大家也来用等分的方法一起来吃掉！
-----分享等分饼干（华芙饼）
延伸活动：小朋友平时遇到什么事可以用等分的方法然后记在班级的这张记录表上告诉大家。
科学活动教案 篇7
一、活动目标
1、在尝试、操作活动中体验成功的快乐。
2、通过实验了解哪些物体能穿越弯管，了解有关物体的特征。
3、发展幼儿动手操作、观察记录的能力。
二、活动准备
知识经验准备:
1、教师自己尝试做过本次实验，了解实验的结果及物体的有关特性.
2、幼儿曾做过有关水，小纸团（同样大小的纸张约宽5CM,长6CM的`纸张捏成的）,细长短棍（8cm）等物体穿越弯管的实验,并做过相关的记录.
物质材料的准备:
1、直角形的白色弯管若干,一端系有螺帽的线若干,各种打气筒,铅笔,手电筒若干,记录的纸笔.
2、展示仪记录表
三、活动过程:
1、教师出示实验材料,幼儿猜测这些东西能穿越弯管吗?
2、幼儿猜测并和小朋友讨论,教师统计猜测结果.
3、教师鼓励幼儿实验验证自己的想法,并记录实验结果.
4、组长将组员的实验结果进行统计.
5、师生共同探讨,用展示仪交流实验结果.
6、请幼儿观察,再次实验,证明实验的最终科学结果.
教师引导幼儿发现:什么东西能穿越弯管?什么东西不能穿越弯管?
7、师生共同探讨:为什么带螺帽的线和打气筒的气可以穿越弯管?为什么铅笔和手电筒的光不能穿越弯管?
8、引发下次实验.
四、延伸活动：将材料投放到科学活动角，并添加一部份新的材料，幼儿游戏探索。
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