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《10的认识》教案优秀精选5篇
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《10的认识》教案优秀，欢迎阅读与收藏。
《10的认识》教案优秀1
教学内容：
人教版数学一年级上册64——65页及练习题九1——3题。
教学目标：
（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）使学生能正确地数出数量是10的物体个数，会读、会写数字10。
（3）使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的分成。
（4）让学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：
认识10、掌握10的分成。
教学过程：
一、引入
我们每个小朋友，都有一个聪明的大脑，还有一双灵巧的双手，我们一起来数数，我们有几个手指好吗？今天这节课我们就一起来认识“10”。（板书）
二、探究新知
1、观察主题图。
师：仔细数一数，你发现了什么？
2、出示算珠。
师：横梁上有几颗算珠呢？请大家数一数？（演示添1颗算珠）
添上1颗是10颗。（板书：9添上1是10）
3、出示尺子。
这是尺子的前面一节，有一个数字娃娃被小熊挡住了，你知道它是谁吗？总结：尺子上有10，生活中哪些地方有10呢？
4、看点子图，比大小。
师：左边有9个点子，右边有几个点子呢？你是怎么知道的？（9添上1是10。）
师：9和10比大小，你会比吗？请你做做手势？
师：这是什么符号？谁会读这个式子？
师：如果10个在左边，9个在右边，该填什么符号？请大家做做手势？
师：10除了可以和9比大小，还可以与哪些数比大小呢？
5、分组摆学具。
请同学们拿出10根小棒。10根小棒，分做两堆，你能有顺序的分一分吗？
请同学们两人合作，一个人摆，一个人把分的结果记录在纸上。
6、教学儿歌
小朋友，你们喜欢儿歌吗？下面我们一起来轻松轻松。（师生一起舞蹈）
一九一九好朋友，二八二八手拉手。
三七三七真亲密，四六 四六一起走，五五凑成一双手。
7、写10。
师：先写1，再写0。在写的时候两个数字不能相隔太远，在田字格里写10，先在田字格左半格写1，右半格写0，下面我们跟着电脑一起写一次，请同学们在书上64页田字格里写10。
8、出示数轴。
师：这是一根数轴，小动物们分别挡住了数轴上的哪些数字呢？
9、火箭发射图
师：在火箭发射之前，工作人员都要进行倒计时，现在火箭马上就要发射了，现在我们一起来模拟倒计时，好吗？
10、出示单车动画。
老师这里有一辆自行车，这可不是一辆普通的自行车，自行车前后两个轮子上的数合起来是10，它才能够跑起来，你知道有哪些可能吗？（说对了，老师就送自行车。）
三、课堂总结。
这节课你学会了什么？
生甲：我认识了10。
生乙：我记住了10的`分成。
生丙：我知道记一组10的分成，就想到另一组。
师：这节课大家学得不错，希望你们记住10的分成，为我们今后的学习作准备。
板书设计：
10的认识
9添上1是10
《10的认识》教案优秀2
设计意图
数学活动《认识十以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班的孩子来说是新知识。如何将枯燥无味的数学活动融入到孩子的生活中并且激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。因此，我将通过游戏的方式，使教师与幼儿和幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断的进行交流，引导幼儿进行单双数的学习经验。
活动目标
1、学会区分10以内的单双数。
2、体会数学的乐趣，并爱上数学活动。
重点难点
重难点：认识并区分10以内的单双数
活动准备
1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、记录卡每人一张。
3、小沙包55个。
活动过程
一、 师幼互相问好。
二、 导入：
师：在森林王国里，老虎大王要建一座新的宫殿，于是老虎大王请来了一支建筑施工队，老虎大王告诉建筑师说：“我的宫殿一共要10间房间，并且要一间比一间大。”建筑师想了一想说：“没问题，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑师们开始搬运建造房子最重要的材料——木材了，小朋友们，你们想当老虎大王新宫殿的建筑师吗？我们一起去建造新宫殿吧。
三、幼儿将“木材”——雪糕棍进行分配。
1、幼儿进行桌面材料的操作。
师：第一个房间需要1根木材，后面的每个比之前的多一根木材。但是，每个建筑师每次最多拿两根木材，并且，需要到木材领取处做好记录，现在，请小朋友们操作你桌面上的材料，并做好记录，将能两根两根拿完的做圆形标记，不能两根两根拿完的做三角形标记，记录在你的记录卡上。
2、讨论交流，分享记录表。
师：请问，有圆形标记的是哪些房间？
生：2、4、6、8、10。
师：请问，有三角形标记的是哪些房间？
生：1、3、5、7、9。
师：我们将带有圆形标记的，能两个两个在一起并且没有剩余的'数称为双数。将带有三角形标记的，两个两个在一起有剩余的数称为单数。我们一起来说一说，双数有哪些？单数有哪些？
生：双数有2、4、6、8、10，单数有1、3、5、7、9。
四、教师总结：
双数是能两个在一起且没有剩余的数，例如：2、4、6、8、10，单数是两个两个在一起且有剩余的数，例如：1、3、5、7、9。
活动延伸：请幼儿在生活中找一找常见的单双数，进行记录，并将记录单带回幼儿园进行交流分享。教师在数学区投放相应的材料，让幼儿自主进行分辨。
活动反思
本次活动对于大班幼儿来说，认识10以内的单双数还是比较的困难。幼儿在生活中有着感知事物成对出现的经验 ，所以幼儿在游戏环节中，找到成对的非常的快，兴趣度也非常的高。因此，在幼儿进行本次活动时，是让幼儿对于生活中感受到的经验进行归纳和梳理，让幼儿通过在游戏中学会知识。
《10的认识》教案优秀3
教学内容：18页例1--例3，课堂活动1、2。练习二4（2）
教学目的：
1、通过观察，实践认识减法及减法图形
３、探索5以内减法的计算方法
４、感悟加减法之间的联系。
５、培养辨证唯物的观点。
教学重难点：
1、看懂减法图
3、探索算法多样性。
教学过程：
一、对口令
二、教学例1
１、出示例1图
你能用3句话说图的意思吗？
我们可不可仪用算式表示图的意思呢？
板书：3-1=2
２、认识减法算式的减号，认识算式
３、结合生活，说说3-1的含义
二、教学例2
１、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？
怎样用算式表示？5-2=
２、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？
小组交流后汇报
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5减1，在减1，还剩3
直接数
３、小朋友刚才用摆小棒的.方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式
４、出示
先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉
说也表示去掉
学生看图写算式
三、教学例3
１、学生独立计算5-42-14-3
２、抽学生说算法
３、在书上写
四、课堂活动
19页1题
20页2题
五、练习
22页4题（2）
课后记：
第9课时
教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5--9
教学目的：1、进一步理解识别减法意义
3、会根据一幅图2个减法算式
4、养成良好书写习惯
教学重难点：看图写2个减法算式
教学过程：
一、复习
１、（）-（）=（
2、（）-（-）=（）
二、出示图
１、看见图，你会说什麽
（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？
（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？
（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？
２、写算式
３、3、引导学生说算式的意义
４、方法
先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边
三、课堂活动
20页3
四、练习
22页5、6
２、夺红旗比赛
３、23页8、9
课后记
《10的认识》教案优秀4
活动目标
1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
活动重点
引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。
活动难点
引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
活动准备
多媒体课件，房子图一张，花朵若干。
活动过程
一、导入新课。
1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？
2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。
3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？
二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。
提问：
（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的.上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？
（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？
三、找一找小动物的家。
1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）
2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？
四、给小动物送信。
1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？
2、（播放多媒体课件）演示送信过程。
3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？
五、游戏：送花。
1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。
2、检查核对花送对了没有。
《10的认识》教案优秀5
教学内容：本册教科书第64～65页及练习九第l～3题。
教学目标：
1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教具、学具准备：
1.教师准备10的主题图和练习九第2题插图的课件、计数器等。
2.学生准备10朵花（模型）、10根小棒等学具。
教学过程：
一、引入新课
1.教师谈话：前面我们学习了l～9的数，不仅能够正确数出l～9，还能读、写这些数，知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就来认识10。
2.板书课题：10的认识。
二、学习新知识
1.学习数数和认数。
（l）在屏幕上出示第64页上10的主题图，并引导学生仔细观察画面。
教师：图上画了些什么？请同学们数一数。
（2）学生数数，并交流自己数的结果。
教师：画面上有多少人（10人），你是怎样数的？
学生：我先数9个小朋友，再数一个老师，一共数出10人。
教师：大家数了9以后再数10，10是9后面的一个数。
提问：画面上一共有多少只鸽子？（10只）
（3）让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数，数后交流。
教师：刚才同学们又数了人数和鸽子的只数，结果怎么样？在数的过程中你发现了什么？
生：刚才我又数了几遍，还是10人和10只鸽子。在数的过程中我发现，不管从什么地方数起，只要是一个挨着一个地数，不重数不漏数，结果总是一样的。
（4）让学生试着两个两个地数，看结果是多少。
（5）让学生观察第64页上的点子图，并数出图上小圆点的个数。
（6）随着学生报结果的过程教师在黑板上板书：10，并引导学生读这个数。
（7）学生摆学具：在桌面上摆出10朵花。
2.学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。
（l）教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗；让学生用他们自己的话说一说老师拨珠子的'过程，重点让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。
（2）引导学生在直尺上认识数：①在屏幕上出示第65页上面的直尺；②让学生在直尺从0开始依次读出直尺上的数；③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。
（3）教师引导学生小结：9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
（4）引导学生比较9和10的大小。
①学生数出第65页上两幅点子图中小圆点的个数。
②先让学生在9○□和10○□中的方框里填数“10”，然后在○里填“＜”、“＞”。
③学生汇报交流自己填写的过程和理由，重点说出填写时“想”的过程。
3.学习10的组成。
（l）学生拿出10根小棒，按照不同的分法把它们分成两堆，并边摆边说：10可以分成9和1.8和2……
（2）摆小棒后，让学生说出不同的摆法，教师根据学生的叙述在黑板上板书：
全班学生齐读上面的10的组成。
（3）引导学生推想10的另外的组成。
教师：看到上面10的组成，你还能想到什么？请举例说明。
学生：看到一组组成，还可以想到和它有联系的另外一组组成。如看到我马上就想到了。
学生由推想出另外几组组成。
（4）引导学生讨论10的组成的记忆方法。
教师：根据刚才推想10的组成的过程，怎样去记忆10的组成？
学生：学习时主要记住前面五种组成，其余几种组成不必牢牢记住，完全可以由前面几种组成推想出来。
4.学习10的写法。
（1）引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“l”和“0”两个数字组成的，左边是“l”，右边是“0”，合起来读10。
（2）教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“l”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0；两个数字不能离得太远。
（3）学生在节上格子里练习写10，教师作指导。
三、巩固练习
1.数数。
（1）数实物（数10根小棒、10个小圆片等）。
（2）抽象数数：从l数到10；从10数到1。
2.完成第65页“做一做”的练习，先让学生根据10的组成连线，然后交流连线的过程和想法。
四、课堂作业
1.完成练习九第1题，先由学生在数轴上的方框里独立填数，然后交流自己填数时的“想”的过程，进一步巩固10以内数的顺序。
2.完成第2题。在屏幕上出示卫星发射情景的画面，并由学生模拟发射台指挥员从10数到1发布发射命令。然后让学生说一说自己在电视上看到我国卫星发射时的情景，让学生更好地体会数数在实际生活中的应用。
3.完成第3题。先由学生独立在表格里填10的组成，然后在完整地说一说10的组成。
五、课堂小结
1.学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。
2.学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。
3.教师对全课作小结。
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