找春天教案

时间：2023-07-26 06:56:31 教案我要投稿

有关找春天教案【优选】

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的有关找春天教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关找春天教案【优选】

有关找春天教案1

　　教材分析：

　　《找春天》是人教版实验教材语文第四册第一单元的开篇课文。本组教材是以春天为主题的。

　　翻开课本，轻轻地读，发现这是一篇极美的文章，充满了儿童情趣和文学色彩。读着读着，我感觉到自己就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我想，教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天，更是要激励学生在春天的大课堂里主动学习，去发现、去探索、去想象。

　　于是我们决定把《找春天》的教学分为两大块：第一，用好教材。创设情境，激发兴趣，引导孩子们从记忆的仓库里提取春的印象，在读中感悟春天的美，语言的美。第二、超越教材。开展一系列有关春天的活动，给学生更多的语文实践机会，并在实践中积累、提高。

　　学情分析：

　　在一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文，加上自己的亲身感受，对春天已经有了一定印象和了解。一年级下册以春天为主题的课文重点在于让学生感受春天，本篇课文在此基础上，不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

　　二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在多媒体教学的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

　　教学目标：

　　1、会认9个字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察，发现。

　　教学重点：

　　1、识记生字，积累词语

　　2、有感情地朗读课文，把握文章大意。

　　教学难点：

　　体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。

　　教学准备：

　　ppt，《春天在哪里》歌曲，田字格教学课时：

　　两个课时

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步走近了。电脑播放春景图。（同时播放《春天在哪里》歌曲）

　　2、刚才小朋友们都看到了什么？听到了什么？想到了什么？（请用上“春天来了！我来回答）预设：

　　（1）看到—桃花红了，草儿绿了，河水更蓝了，各种各样的风筝满天飞。

　　（2）听到——小朋友们唱的歌，蛙鸣，伶俐的小黄莺唱起了动听的歌，小荷叶唱起了欢快的歌。

　　（3）想到——儿歌，古诗词（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）

　　小朋友们的眼睛真亮啊。耳朵真灵！《找春天》这一课里的小朋友也和你们一样找到了春天？他们是怎么找的呢？在哪儿找的呢？快，我们一起来找一找，读读课文吧！

　　二、走进文本，感受春天

　　1、学习课文第一自然段

　　师：谁来读读课文第一自然段。

　　师：这一段一共有几句话？你是怎么知道的？

　　师：谁能通过你的朗读让我们感受到这是两个感叹号呢？（指导学生的朗读）

　　2、学习课文第二自然段

　　（1）学生举手朗读第二自然段

　　（2）出示两句句子，比较其不同：

　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　　我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。

　　（3）说说你喜欢哪句，原因是什么。

　　3、学习第三自然段

　　（1）指名读第三自然段。

　　（2）提问：春天像什么？

　　（3）理解“害羞”，学生表演。

　　（4）指导理解“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，根据学生的生活体验，理解春天刚刚到来的时候的若隐若现。

　　（5）点出只有留心观察的孩子才能够找到春天。

　　三、激趣诱导，寻找春天

　　1、学习第4——7自然段

　　（1）过渡语：春天这个害羞的`小姑娘躲在哪里了，她用什么东西遮掩自己？我们赶快读一读课文第4—7自然段，找一找春天藏在哪里了。

　　（2）学生朗读后交流。

　　预设：生：春天躲在小草里面。

　　师：你是从第四自然段里看出来的。春天躲在小草里，我用横线把“小草”画出来。春天还躲在哪里？请小朋友打开语文书，拿出笔，像老师一样用横线把它们画出来。

　　（学生找出后，连起来，说一说：春天躲在小草里，躲在小花里，躲在嫩芽里，躲在小溪里。）

　　（3）出示两组图片，看看哪组图是春天这个害羞的小姑娘躲的地方？

　　（4）从对春天描写的四句话当中感受春天的特点。

　　（5）发现这四句话运用的修辞手法，形象地写出春天的美丽。

　　2、学习第8自然段

　　（1）过渡语：我们继续去寻找春天看看看她还会在哪呢？请同学们朗读第8自然段，找一找春姑娘还藏在了哪里？

　　（2）想一想：杜鹃、喜鹊可能在叫些什么呢？

　　预设：

　　1、春天来了，春天来了。

　　2、春天真美丽。

　　3、小朋友们快来看啊。

　　（3）课文回顾：春天都藏在了哪些地方？

　　（4）要求同学们课后模仿课文写写句子。

　　四、巩固练习

　　1、挖空填词。

　　小草从地下（），那是春天的（）吧？

　　早开的（），那是春天的（）吧？

　　树木吐出（），那是春天的（）吧？

　　解冻的小溪（），那是春天的（）吧？

　　春天来了！我们（）她，我们（）她，我们

　　（）她，我们（）她。

　　（），在风筝尾巴上摇啊摇；她在（）嘴里叫，在桃花、杏花（）......

　　2、一字开花。

　　五、生字教学

　　过渡语：接下来，让我们一起学写本课的几个生字，首先是：

　　1、摇、溪、躲（学生组词朗读一遍生字）

　　（1）仔细观察两个生字字形，说说看你发现了什么？

　　左右结构，左窄右宽。

　　“溪”中间有两个撇折。

　　“躲”左边的身写得窄一些，注意“朵”的写法。

　　（2）教师示范写，再让学生在课本相应的地方写，教师进行书写指导。

　　2、野（组词朗读）

　　（1）仔细观察字形，说说书写时需要注意的问题

　　左右两部分宽窄相同，左高右低

　　（2）教师示范写，再让学生在课本相应的地方写两个，教师进行书写指导，同桌互相交流。

　　六、作业布置

　　1、按照PPT上的例子进行2句句子仿写，写在练习本上。

　　2、搜集有关春天的图片、诗歌。

有关找春天教案2

　　教学目标

　　1．会认9个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读文章，背诵文章，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3．热爱春天，愿意去观察、发现。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情朗读文章，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、看图导入，激发兴趣

　　1．展示出文章插图。

　　2．看图说话，揭示课题。

　　你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？

　　春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读文章，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。

　　二、初读文章，自主识字

　　1．学生朗读文章，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。

　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）

　　联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。

　　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

　　嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）

　　4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

　　三、再读文章，感知发现

　　1．小组合作读文章，要求读正确，读流利。读后说说文章中的小朋友发现了什么？

　　2．感知早春，体验发现的快乐。

　　（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。

　　（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。

　　（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读文章，体会文章语言的美感和蕴含其中的感情。

　　（4）带着欣喜的心情读文章最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　　（5）展示出有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。

　　四、识记生字，指导书写

　　1．展示出要写的生字，指名认读。

　　2．指导书写“野、解”两个字。

　　（1）展示出范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

　　（2）学生交流时要注意的地方。

　　（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。

　　（4）学生练写两遍。

　　（5）选写的好的展示一下。

　　五、配乐朗读，深化发现

　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读文章。

　　六、总结全文，倡导发现

　　春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙! 希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!

　　第二课时

　　一、复习导入，回顾展示

　　1．回顾文章内容说说小朋友们在春天里发现了什么？

　　2．展示上节课学习的收获。

　　（1）词：读读说说，你觉得文章中哪些词用得好？

　　（2）句：展示出句子，让学生边读边记。

　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　早开的`野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　（3）填空：

　　春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……

　　二、巩固识字，指导书写

　　1．展示出要求会认的字，指名读字组词或造句。

　　2．展示出要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

　　（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）

　　（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

　　（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

　　（4）学生练写和范字比较。

　　三、自主积累，练习背诵

　　1．读一读。

　　寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

　　2．找找说说，看谁组词多。

　　（1）做课后“找找说说”的练习。