美术教案

时间：2023-07-17 08:58:49 教案我要投稿

【推荐】美术教案集合七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的美术教案7篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】美术教案集合七篇

美术教案篇1

　　时间：xxxx年xx月xx日

　　教学目标：

　　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

　　4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

　　教学重点： 人物的脸型和表情

　　教学难点： 人物肖像画的表现

　　教具准备： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的

　　其他材料：（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

　　一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）

　　1、同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁

　　2、学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

　　3、同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，

　　这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。

　　（板书：你、我、他）

　　二、描述特征

　　1、说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？

　　2、仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等） ? 说说“我”的特征

　　每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

　　三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

　　1、出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征

　　2、教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》

　　3、学生说说感受、特征，教师总结。

　　4、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的`色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表现手段

　　同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　1、脸型

　　2、你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） ? 教师出示几种常见的脸型

　　3、请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

　　4、小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

　　5、表情

　　同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？

　　（有过）

　　6、请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、引导学生选用画、撕、多种形式进行造型活动。

　　2、引导学生关注并欣赏祖国得大好河山，激发热爱祖国的情感。

　　教学重点：引导学生选取自己喜欢得景色进行画面表现。

　　教学难点：对生活中得美好景色得爱好及具体表现。

　　教具准备：风景图片及名家作品欣赏。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好。

　　二、引导阶段：

　　1、师生共同探讨自己曾经游玩过的美好景色。

　　2、通过观赏图片或录像资料，让学生知道祖国地域辽阔，历史悠久和劳动人民的智慧和创造力。激发学生的表现兴趣和欲望。

　　3、教师出示课前画好得列车，启发学生想象成上列车到祖国各地区观赏、画画的情景。

　　三、发展阶段：

　　鼓励学生先用自己喜爱工具材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型表现出自己对工具、人物、景物的想象。在作业过程中激励学生要无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学进行交流、合作。

　　四、学生开始作画，教师巡回指导。

　　指导重点：

　　1、鼓励学生积极的动脑筋进行大胆的想象。可以采用与众不同的造型方法。

　　2、绘画过程中出现的问题，可以与同学之间交流、合作或请教老师。

　　3、画面中主要的物象，可以大胆得进行描画。最后再添加环境部分。

　　五、展示学生作业。

　　1、教师引导学生将自己的画面向同学展示，并将自己的画面描述给大家。

　　2、督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持较环境的卫生和整洁。

　　课后拓展：

　　让学生收集自己游玩过的名胜古迹或自己身边的景色变化的图片，并养成善于表现画面的愿望和习惯。

　　课后反思：

　　学生交流过程中的'描述非常精彩，这种有意识的交流，不仅锻炼了学生的口才，更给学生养成了观察得好习惯。绘画过程中学生表现的内容丰富多彩，画面生动形象。这种形式的绘画内容，给学生的思维注入了活力 ,今后应加强引导。

美术教案篇3

　　年级：三年级

　　课时：4课时

　　教学重点、难点：

　　1、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈等活动，引发学生对自然的热爱和探索。

　　一、教学目标：

　　1、学生结合着以往的生活，了解蜜蜂的生存状态和活动规律，引发对自然的热爱和探索。

　　2、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈等活动，引起对艺术学习的兴趣。3、结合蜜蜂飞舞的特点，让学生欣赏乐曲，感知是哪些音乐要素（力度、速度、音色等）对形象塑造起作用。

　　二、教学准备

　　1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像资料、图片。

　　2、与蜜蜂有关的歌曲、乐曲的音像资料。

　　3、表现蜜蜂的造型艺术作品、学生作业、美术用具、材料等。

　　第一、二教时

　　一、教学过程：

　　1、组织课堂。

　　2、儿歌导入：

　　“小蜜蜂，嗡嗡嗡。花丛里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗户现光明”。

　　3、谜语。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。

　　4、这里所说的小蜜蜂是自然界中常见的`野生状态下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他们奇妙的“小房子”展开课题。

　　5、音乐欣赏：结合蜜蜂翅膀扇动的特点，引导学生欣赏著名乐曲《野蜂飞舞》，感知并分析音乐中的速度（快速）、力度（渐强渐弱）、音色（小提琴及其弦乐显得急促碎弓）等音乐要素塑造了大群野蜂。

　　6、聆听歌曲《小蜜蜂》并要学生在原地小踏步，摆动双臂模仿蜜蜂扇动翅膀飞舞采蜜筑巢的动作。结合声音和肢体模仿，学生体验“我是一只小蜜蜂”。

　　第三、四教时

　　一、教学过程：

　　1、连接上一课的内容。

　　2、借助影视资料学生直观形象地了解小蜜蜂和它们精巧

　　的“小房子”。

　　3、学唱歌曲《小蜜蜂》。

　　A、教唱乐谱；

　　B、朗读歌词；

　　C、完成歌曲的演唱。

　　4、结合歌曲学习和乐曲欣赏完成作业：想像画《蜜蜂的家园》。

　　5、教师结合学生对蜜蜂的观察、了解，讲述一个蜜蜂筑巢的小故事。

　　二、欣赏弗朗西斯·舒伯特的小提琴独奏曲《蜜蜂》，或李姆斯基·柯萨科夫的《野蜂飞舞》。

　　三、教学：

　　1、鼓励学生对欣赏的乐曲、学唱的歌曲谈己的体验与感受。

　　2、能对自己和同学的美术作品做出恰当的，说一说自己的作品哪里比较满意，哪里有待提高。

　　3、通过对蜜蜂一课的学习，说说自己在哪些方面有了新的收获，对以后的学习会有什么启示。

　　四、教学思路拓展

　　1、蜜蜂每天辛勤酿蜜，而用于自己食用的蜜却少之又少，通过对小蜜蜂品行的了解，我们应该怎样理解奉献。

　　2、结合蜂房构造来探究科学、美观与实用的关系。蜂房给人类带来了哪些联想与启示？

　　3、蜂房为什么是六角形的？

　　蜜蜂造什么样形状的房子只是一种本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蜡，空间最大。蜜蜂造的房子非常科学，所以说蜜蜂是杰出的“建筑师”。

美术教案篇4

　　一、教学目标

　　1.观察自然，体会自然形态的美感。

　　2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。

　　3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。

　　二.重点、难点。

　　重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。

　　难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。

　　（教师）课件、彩泥、图片等。

　　建议此课也可以在室外进行。

　　教学过程

　　1.观察与发现。

　　任务一：观察身边的.自然物，发现自然物的独特形态和美感。

　　（1）说说你感兴趣的自然物。

　　（2）你认为它最有意思的特点是什么？

　　2.欣赏与比较。

　　（1）任务二：比较瓶子艺术作品和自然物。

　　（2）说说它们的共同点和不同处（艺术家的艺术处理）。

　　你最欣赏它的那一部分创意？

　　3.创意与设计。

　　任务三：以自己对某种自然物的兴趣和研究所得到的启发，来创意制作一只独特的瓶子。

　　教师巡回辅导。

　　4.思维的碰撞。

　　（1）展示自己的作品。

　　（2）自我和同学互评作品。

美术教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、运用多种材料和方法，大胆地为蛋宝宝画眼睛、鼻子、嘴巴并进行装饰。

　　2、积极参与活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。

　　二、活动重点：

　　能够大胆装饰，大胆想象。

　　三、活动准备：

　　蛋“照片”人手一张，蜡笔。

　　四、活动过程：

　　（一）引出课题：

　　今天一位蛋公主的生日，蛋公主举行了一个聚会，邀请了很多蛋宝宝去参加她的聚会。你们瞧，这些蛋公主都把自己装扮的这么漂亮！参加聚会的蛋宝宝也都穿的这么漂亮。这些蛋宝宝也收到了邀请，可是她们一点也不漂亮，他们想请我们小朋友帮帮忙，我们可以用什么方法来帮助它？

　　（二）蛋宝宝的七彩衣

　　我已经给几个蛋宝宝装扮了一番，我们一起来看一看。

　　1、请幼儿说说最喜欢哪一那个，你最喜欢这个蛋宝宝的什么地方？为什么？

　　2、教师重点示范操作过程：给他画上眼睛，我们可以画怎么样的眼睛啊？对眼睛有圆溜溜的，笑**的，弯弯的.。蛋宝宝醒了，我们在给他们画上高高的鼻子，鼻子画好了再画什么呢？画上甜甜的嘴巴。现在我们来给他穿上衣服。

　　3、鼓励幼儿大胆选用各种颜色给蛋宝宝设计与众不同的衣服。

　　4、作画过程中注意提醒幼儿涂色。

　　(三)蛋宝宝的舞会

　　1、引导幼儿相互欣赏。

　　2、播放音乐，请幼儿托着自己的蛋宝宝，一起跳个轻快的舞蹈。

　　五、活动延伸：、互相欣赏交流：你最喜欢哪个蛋宝宝的衣服?为什么？他看起来怎么样？你最喜欢它的什么地方？

美术教案篇6

　　教学内容分析

　　陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。

　　教学目标

　　1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征

　　2．通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰

　　3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力

　　学习者特征分析

　　本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，充满了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，对美术充满浓厚的兴趣

　　教学策略选择与设计

　　本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法

　　教学重点及难点

　　教学重点：制作转面有创意的陀螺

　　教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接

　　教学过程

　　一、动画引入，激起学习兴趣

　　1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）

　　2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

　　二、欣赏古今陀螺

　　1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾到底是什么呢？请听：我想把我的'收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？

　　三、揭示课题《小陀螺，转啊转》

　　太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！

　　四、新课教学

　　1、教师玩陀螺

　　看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）

　　你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！

　　小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？

　　2、观察比较：

　　A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色

　　B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

　　3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。

　　学生反馈，师播放课件

　　① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒

　　五、欣赏同龄人作品（播放课件）

　　六、作品创作作业要求：

　　1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

　　2、小组自由选择材料制作陀螺

　　指导要求：

　　1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

　　2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导

　　3、小组为自己的陀螺取个名

　　七、展示评价

　　1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？

　　2、欣赏同伴的作品，学习评价。

　　陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？

　　3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。

　　八、延伸活动

　　出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

美术教案篇7

　　一、教材分析《过大年》

　　依据美术课程国家标准的精神和有关学习建议，本课《过大年》以过年为题材，设置了民间美术的学习内容，《过大年》旨在帮助学生了解民间美术的特点和表达方式、方法，领悟美术与传统文化的关系，在广泛的文化情境中认识美术，唤起他们对传统民间美术的关注和热爱。

　　春节是中华民族的传统喜庆节日，其间穿插大量民俗民间活动，这是我国民间美术的重要内容之一。教材选择了陕北农民贴窗花、舞狮、划旱船等图片营造出节日的热烈气氛。在特定的情景当中，激发学生的学习兴趣。

　　三个教学活动的设置，相对独立又统一在同一题材中，为不同地域学校的教学提供选择。戴上自己制作的罗汉头，表演一段有趣的节目，在愉快的学习氛围中，培养学生的动手能力，满足他们的表现欲望和成就感；通过调查活动寻找、发现身边被忽略的民间美术活动，培养搜集、处理信息的能力，拓宽学生的民间美术知识面；学习剪纸窗花的折、剪等技能方法，了解民间美术的表现特点，表达节日的喜庆心情。通过学习，使学生意识到古老的民间美术一样可以与现代生活联系在一起。

　　“资料库”中给学生提供相关信息，对学生构思和实际操作有一定的指导意义。

　　“学习大空间”里的年画和灯彩是学生轻易想到的'民间美术活动，有助于学生拓展民间美术知识。教学实施过程应该着眼于如下方面：引发学生对民间美术的兴趣，通过知识技能的学习、掌握和运用，使学生能够进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息等内容、特点，体现美术课程所具有的人文性质。

　　二、教学目标

　　*了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。

　　*运用民间美术的表现方法，完成一件美术作品，通过设计、制作、策划、表演等活动表现节日的喜庆心情。

　　三、教学思路

　　１．教学题材

　　有关节日活动的图片用做情境设置的提示和参考，在教学中可根据条件加入图片或影视资料补充，将教学引入喜庆、热烈的环境气氛中；

　　罗汉头制作结合游戏进行，可以考虑模拟节日民间活动的节目或作为新年联欢会的准备，以感受节日气氛为主要目的，穿插有关民俗的知识内容；

　　调查活动安排在课余展开，应为学生提供资源和路径以及调查研究的方法（参考七年级上册《门》）；设计、剪刻窗花的学习活动结合民间剪纸的一般知识，以对折、剪刻技法为主要内容，教学中可以根据当地资源优势进行调整。在技能训练、创意表现等方面应该始终围绕喜庆吉祥等民俗内容和形式，根据学生的能力水平调整难度，使学习既有趣味又有知识含量。

　　２．教学组织

　　课前准备好多媒体课件、实物、服装、道具以及作业用纸、剪刀、胶水等材料工具。罗汉头制作活动要考虑游戏的场地和时间，最好安排在室外或课余活动时间进行，以免影响其他班级上课；剪纸活动分组围坐，便于制作时交流；涉及社会调查的活动也应分组进行；对活动纪律、工具使用、安全、卫生等事项等提出要求。

　　３．教学策略

　　营造喜庆吉祥的氛围，用热情愉快的语言带领学生很快地进入特定情境，顺利导入教学活动。结合教材补充的图片资料，师生互动，畅谈自己曾参加过的民俗活动以及感受。总结、归纳节日民俗活动的主题：纳福迎祥、驱灾辟邪、喜庆祝寿等对吉祥、幸福、美好的祝福。畅谈自己在过大年时参与或见过的一些民俗活动，如吃年饭，放焰火，贴对联、门神、年画，挂花灯等，引入罗汉头或窗花的活动内容。

　　制作罗汉头的难度不大，学生很容易操作，需要注意对细节的提示，启发学生对头饰的设计进行变化；戴上自制头饰表演一段与过年有关的小节目，巧妙地把其他民俗活动融于表演之中；对表演和制作水平做出评价。

　　按小组分工，制定计划，进行了解民间民俗的社会调查，利用互联网、有关书籍刊物、图片文字资料；运用摄影、速写、翻录电视节目等手段，汇集整理，分类成册；利用获得成果，在校园内（网站或橱窗）举办展览。

　　制作窗花的教学活动以介绍剪纸作品导入，介绍窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花，甚至是刺绣用的花样剪纸类型。通过演示折剪双喜字或其他较简单的内容开始，让学生对剪纸的基本技法有一定的认识。提供一定素材，开阔学生的设计思路。营造节日气氛，布置新年准备，大家动手以剪纸的形式装饰“大家庭”（教室），制作红包或小礼物。引导学生研究设计和剪刻的方法，分析窗花设计种种有关造型要素的运用，制作表现喜庆、祥和的剪纸图案；作业过程中及时点评、提示，表扬和鼓励大胆的创意和巧妙的设计；用作业布置教室，展示自己的学习成果；介绍剪纸艺术在现代设计中的应用，进一步拓展学生的思维空间。

　　４．教学评价

　　以布置教室的方式进行作业展示，在观赏作品时进行学生互评，教师在评价中对大家的看法进行归类、总结。评价内容着重于对民间美术的认识、了解和兴趣，在设计中造型要素的运用，大胆、巧妙的创意以及认真细致的制作等。

　　四、教学选择

　　教学活动可以有所选择，以适应于地域和学校的资源环境。“活动二”的内容有助于其他活动的开展，可以考虑安排在前；罗汉头制作可以考虑作为节日联欢的节目准备，安排在课余进行；窗花制作为本单元的重点，用一至两课时完成。

　　五、教学建议

　　１．关于教材处理的建议

　　应该增加窗花制作活动的知识内容，以补充教材的不足。如阴刻、阳刻以及剪纸的多种表现手段，民间美术形式语言的运用以及造型要素在设计中的运用等，本教参在参考资料中给予补充。

　　２．关于教学情境创设的建议

　　教室环境的布置有利于教学的开展，可以视为本课教学活动的组成部分。届时于冬季期末，新年、春节期间，配合学校的联欢活动，将学习环境布置一新，不仅增添了节日气氛，同时也为教学营造了相应的情境。也可以考虑将教室环境的布置作为作业展示的方式，将教学活动置于迎接新年的准备工作中。

　　借用节日民俗习惯安排教学活动细节，使学习适合于喜庆祥和的氛围。如罗汉头表演借助于秧歌、旱船形式，剪纸运用于窗花、礼品、红包等等。

　　使用相关主题的音乐背景烘托气氛。

　　３．关于教学方法灵活运用的建议

　　对民间美术知识的学习要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。通过社会调查、作品分析等方法，帮助他们掌握汇集资料、分析造型规律和运用综合知识理解民间艺术的方法，促进他们主动地、富有个性地学习。如问题设置的排序要考虑学习方法的过程，资料汇集要注重分类的方法等等。在教学引导过程中，尊重学生的见解和想法，鼓励他们以独特的眼光和角度去观察思考问题，及时点评学生的创意和制作，并给予合适的建议。教学示范应考虑使用直观的演示，可以由教师演示，也要给学生提供表现的机会，师生教学角色的变换，有利于活跃课堂气氛，有助于激发学习热情。

　　４．关于教学媒材和教学手段择优使用的建议

　　教学媒材主要用于营造情境，除充分运用多媒体和影视课件以外，不可忽视其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民间美术作品实物以及工具材料等。

　　５．关于采纳不同教学组织形式的建议

　　窗花制作可以考虑一种方法进入，多种题材分小组进行的形式，在课时内做出不同品种的作品；也可以参照七年级上册《花圃》的展示方法，采用规定尺寸和折叠方法，将不同表现主题的作品，拼成大图案，增强视觉效果。

　　民间美术的调查，可以采用分组分类的办法收集材料，根据学生的条件，自由组合，分头采用不同途径搜集，最后整理汇总。

　　６．关于学习指导方法和学习小窍门的建议

　　帮助学生掌握窗花剪刻的对折变化方法，用一个图案造型，让几个学生分别用不同折法进行剪刻后向全班展示，对折引起的图形变化便一目了然。运用造型要素的图示对应作品，帮助学生理解剪纸作品的表现方法，可以起到好的效果。结合成语、俗语以及人们熟悉的寓意谐音对民间美术中的表现内容加以解释，可以使学习生动有趣，同时可以扩展学生的知识面。

　　六、教学资料

　　民间美术品种极为丰富，既有供玩赏用的造型艺术，又有衣食住行中以实用为主的工艺品，并与民俗、宗教及其他民间文艺存在密切关系，形成多种分类法：1绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画、扇面画等。2雕塑。包括彩塑（寺观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。3玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具及综合材料所制玩具等。4染织刺绣。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。5服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。6家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。7戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。8剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。9纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。10编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。11食品。包括面花面点造型、糕点模、糖果造型等。

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