小学美术教案

时间：2023-06-13 11:40:06 教案我要投稿

小学美术教案模板(汇编15篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学美术教案模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术教案模板(汇编15篇)

小学美术教案模板1

　　活动目标

　　启发幼儿在观察的基础上学习画小猫，并有简单的情节。

　　发展幼儿的美术表达能力。

　　活动准备

　　提前一周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。

　　猫图像两幅;彩笔、图画纸若干。

　　活动过程

　　谜语引出主题

　　——教师说谜语：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡须翘，四条腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物?

　　幼儿：小猫

　　(评析：用谜语的形式引出主题，不仅引起幼儿的注意力，而且使幼儿初步了解猫的主要特征，为画猫打下基础。)

　　讲述小猫

　　——谁家养了小猫咪?你家的小猫长的什么样?

　　幼儿A：我家的猫是花的。

　　幼儿B: 我家的猫是白色的。

　　幼儿C: 我姥姥家的猫是黑白色的。

　　教师：猫的花色不一样。它的身体长的什么样呢?

　　幼儿D:头是圆的。

　　幼儿E:身体是椭圆的，还有一条长尾巴。

　　幼儿F:头上有圆圆的眼睛，嘴巴、鼻子。

　　幼儿G:头上还有两只三角形的耳朵。

　　(评析：通过提问进一步激起了孩子们的兴趣，喜欢小动物是孩子们的天性，说一说自己家的小猫，孩子们的兴趣更加高涨，进一步调动了幼儿参与活动的积极性。他们生动的讲述不仅使其他孩子了解猫的特性，而且更激起孩子们对猫的兴趣。)

　　观察小猫

　　——教师出示侧面猫图像，引导幼儿观察小猫的头、身体、眼睛是什么形状的?头上有什么?

　　(评析：观察是绘画的基础。同时绘画也发展了幼儿的观察能力。)

　　——教师边用语言描述“小猫有一张圆圆的脸，圆圆的眼，圆鼻头，三瓣嘴，头上有两只三角形的耳朵;椭圆形的身体，四条腿，还有一条长长的尾巴;身上还有漂亮的花纹。”边和幼儿一起书空练习画小猫。

　　(评析：教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征，使幼儿在头脑中形成画猫的表象;又通过书空练习巩固了画猫的技能。)

　　——教师出示卧立猫图像，引导幼儿观察这只小猫在干什么?他的画法与侧面猫有什么不同?

　　幼儿H:刚才那只猫是侧面站着的，这只是卧着的。

　　教师小结：这是一只卧着的猫，他的身体形成一条弧线，只能看到两只前腿。

　　画小猫

　　——启发幼儿想象小猫淘气的情景，画出简单的情节。

　　——教师巡回指导。对于动笔快画得好的幼儿及时通报表扬，激励迟迟不敢动笔的`幼儿动手绘画。对能力差的幼儿给以适当的指导。

　　(评析：大部分幼儿能够画出猫的主要特征，但有个别幼儿犹犹豫豫不敢下笔，教师要根据实际情况对他们进行重点指导。)

　　——教师提示幼儿合理安排画面布局。启发幼儿画出各种姿态的小猫，如猫爸爸在睡觉，猫弟弟玩线球……

　　作品欣赏

　　——幼儿互相欣赏作品，说说自己画的猫咪的故事。并给画起一个好听的名字。

　　(评析：美术活动中的分享与交流是个非常重要的环节，不仅促进幼儿语言表达能力，更重要的是在这个环节中孩子们可以取长补短，学到更多的表现技能与手法，为下次的美术活动做更好的铺垫。)

小学美术教案模板2

　　教学目标：

　　1.认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。

　　2.根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

　　3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作能力。

　　教学重、难点：

　　1.提前布置学生回家观察好孔雀的

　　2.根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

　　3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。

　　教学重、难点：

　　1.引导学生观察、概括孔雀的特征，了解有关孔雀的知识。

　　2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。

　　教学准备：

　　学生：彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的知识。

　　教师：多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。

　　施教时间：3月24日——3月26日

　　教学活动过程：

　　活动一：

　　观看有关孔雀的光盘，请学生说说自己搜集到的有关孔雀的知识，通过自主学习和互相交流了解孔雀的.品种、生活习性。

　　孔雀那美丽的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜爱，民间模仿其动作编成了“孔雀舞”，世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。

　　今天我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》。

　　活动二：

　　再次观看有关孔雀的光盘，引导学生观察孔雀的外形特点、概括出身体各部分的形状、色彩，尤其是羽毛的特点。

　　欣赏范作及书上的图片，请小组在讨论的基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种，并说说都用了那些材料，如何将孔雀的形象巧妙地进行表现的。

　　总结：可以使用的方法有：绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。

　　其中较为复杂的是纸塑的方法，它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴，塑造出立体或半立体多变的效果。（教师简单示范这几种纸塑技法，并鼓励学生将这些技法运用到其它材料的改造上。）

　　活动三：

　　启发学生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀。

　　鼓励学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞的美丽的孔雀。

　　作业可以合作也可以自己做，能力较弱的学生也可以选择绘画形式或画出展开的尾巴后再用剪或折的方法做的身体贴上。

　　学生作业时教师提醒学生注意色彩的协调以及孔雀尾上花纹的排列。

　　活动四：

　　展示作业，放音乐《小孔雀》，学生互评作业。

　　教师根据歌词提示学生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比学习、纪律等等。

　　札记：

　　由于二年级一班的二课特色是“折纸”，所以孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀：有的把纸鹤的尾巴伸开，剪成很细的条，并用铅笔进行卷曲；有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛；在纸鹤的头上贴上几撮毛；有的在纸鹤的身上画上美丽的羽毛……同一改造对象，竟然展现出了六种不同的形象。孩子们的创造力真是让我吃惊。经过近两年的培养，他们的发散思维能力已经很强了，下一步我要做的就是如何将这种能力有效的引导，使之高效的为孩子们更好的创造服务。

小学美术教案模板3

　　主题：制作具有个性的邮票

　　时长: 2 课时

　　教学类型: 造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、通过欣赏邮票上独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

　　2、开发学生的创新思维和设计、制作能力。

　　3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。

　　教学重点和难点：

　　1、设计一张主题突出、图案简洁、色彩鲜艳的精美邮票。

　　2、引导学生运用多种表现手法创作邮票。

　　教具：绘画用具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、谜语引入，趣味探究

　　老师：今天我有一个有趣的谜语，猜猜看什么东西既能像名片一样代表国家，又能通过邮件交流信息。

　　学生：邮票！

　　2、揭示主题（制作具有个性的邮票）

　　老师：邮票不仅能代表国家，还能成为美术品，引领设计风潮。今天，我们就来探究和制作具有个性的邮票。

　　二、新知教学

　　1、欣赏邮票并分析其特点：

　　老师：如何制作一张独特的邮票？先从欣赏邮票中寻找灵感出发。

　　学生们观察邮票的特点，师生一同讨论邮票的构图、配色、标记等要素，了解邮票是如何化繁为简地表达主题。

　　老师：邮票是一种小而美的艺术品，它在小小的空间内浓缩了丰富的.信息，具有极高的收藏价值。接下来，咱们开始步入自己的创作吧！

　　2、练习创作邮票

　　学生们开始了创作，他们根据自己的喜好和想象以及老师给出的主题，进行图案设计，强调图案的简洁性和表现性，尝试不同的表现手法，如铅笔、水彩和印刷等。

　　三、总结反思：

　　学生展示自己的作品，老师对学生们的作品进行点评，鼓励他们在未来创作方面不断努力，挑战自我。

　　四、课后作业：

　　1、自己设计一张邮票并分享给同学欣赏。

　　2、寻找邮票收藏爱好者分享交流。

　　邮票的主题非常丰富，包括军事、科学、植物和动物等多种元素。邮票可以通过不同的形式来表现，有些是绘制的图案，有些则是剪纸作品。邮票内容十分广泛，包括宇宙中万物的图像。

　　老师：各位同学，看到这么多邮票，你们是否有设计属于自己的邮票的想法呢？自行设计邮票会让你获得更多乐趣。你们想设计哪些主题的邮票？邮票的各个元素应该放在什么位置？使用何种字体？邮票的画面应该横放还是竖放呢？

　　作业要求如下：

　　1. 主题鲜明明确，造型形象生动，色彩鲜艳，富有装饰性。

　　2. 在设计邮票时需要特别关注邮票文字的设计，使用艺术字体，并且把所有邮票元素合理地组合在一起。

　　学生们进行自主设计，老师进行指导和辅导。

　　在作业展示环节，优秀作品将受到表扬。通过今天的设计，同学们展示了绝妙的想象力、出色的技巧，以及对邮票设计的兴趣。今天我们设计的邮票是长方形的，但实际邮票的形状还有很多其他选择，同学们请继续关注邮票的设计并用所学知识设计更多美丽而独特的邮票。

小学美术教案模板4

　　教材分析：

　　1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

　　2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

　　过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

　　情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

　　教学重点：

　　1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

　　2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。

　　教学难点：

　　提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们知道21世纪什么最金贵？——人才

　　那人才中又是什么人才最抢手？——设计人才

　　你想知道怎样才能成为出色的设计人才吗？

　　今天我们就来上一节培养设计师的课。——身边的设计

　　二、新授

　　1.你知道什么是设计吗？你知道在我们的身边有哪些设计吗？

　　学生自由发言

　　简单地说：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.

　　2.感受设计

　　设计蔓延在生活之中，同时给生活带来了很美的视觉享受，当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了，一个很出色的设计，将会推动生活的进步，引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。

　　3.了解设计的目的

　　我们已经知道：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的目的是什么？它又是怎样满足人们的需要的。（写在问卷纸上）

　　将学生的'答案贴在黑板上归纳：实用、造型新颖、外观美观……

　　实用是最基本的，但一个好的设计可以满足人们的多个要求。

　　分析：灯、垃圾桶、书包、椅子（两层图片，第二层是对比，）

　　基础设计能满足人们实用的需要，优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。

　　4.拿出自己带来的没有设计感的物品

　　介绍给同学，分析说出它的设计目的。

　　设计在我们的生活中越来越重要，它能给我们的生活带来巨大的改变，让我们的生活更加简便、合理、科学与艺术

　　5.再来看几张图片

　　发型设计、概念汽车

　　杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。

　　6．山寨设计剽窃别人的设计，没有自己的独创性。

　　三、布置作业

　　今天课上在每一位同学的心里都已经扎下了一颗设计的种子，回去后可以继续培育浇灌它，让它生根发芽。

小学美术教案模板5

　　教学目标：

　　1．知道书信的一般格式。用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。 3．对学生进行礼仪教育、情感教育。

　　教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。教学难点：书信格式的灵活应用。教学准备：教师：课件、图文信件。

　　学生：彩色水笔。

　　教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生探索发现了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信欣赏信件），体会发现到哪些地方适合用图来表示，从而写出一封图文结合的信来

　　教学过程：

　　一：故事导入，引学生兴趣

　　1：师：你们的好朋友托老师带来了他写的信，猜猜看他是谁?（出示幻灯片）

　　生：喜洋洋。师：真聪明！最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了，这是怎么了？聪明的'喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是？周氏啮小蜂不认识字，聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今天你就是那个聪明的喜洋

　　洋，来，告诉老师，你该用什么方式写那？生：对喜洋洋也是这么想的，你们真聪明。喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信，导出课题-“用画来写信”

　　二、讲授新课：

　　（一）、读懂信的内容

　　1、师：请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信，试一试你能读懂么？（学生自读可以相互讨论）

　　1、谁读懂了？（学生自述，教师及时表扬鼓励）

　　2、出示第二幅例画，谁还能读懂这封。

　　3、通过这两封信你知道了信的那些知识？，同桌讨论一下回答：注：“写给谁？什么事？谁写的？什么时间？他们各在什么位置？”(出示幻动片)

　　（二）、感知信的特点（出示两封信对比）

　　1、师：请仔细观察一下这两封信有什么不同？生：师：你观察的真仔细!那么你喜欢那一封那？为什么？

　　2、教师小结信的特点：小朋友认识的字不多，不会写的可以用图画表示的我们很容易就看懂了，并且还做了一些好看的装饰，（漂亮、亲切、生动）。你说收信人能不吗喜欢？

　　3、欣赏信件：老师这里这里还有很多小朋友用画写的信，你想看吗？我们一起去看看吧（出示幻动片信件）

　　（三）、学生创作

　　师：刚才看了这么多用画写的信，喜洋洋还焦急着等着你们的回信那？快给他写一封吧！（想想写什么内容，如何装饰才能够更美丽）好那就让我们开始吧！提出作业要求

　　1、绘画姿势要正确。

　　2、不会写的字可以用画和拼音表示。

　　3、色彩鲜艳，画面美观、大方。

　　4.、要先写，再画，画的时候不要拘束在一个地方画。

　　三、学生创作，教师巡视指导：（放轻音乐）

　　四、作品展评：

　　1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？

　　2、互评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。还有小朋友想补充吗？

　　3、教师点评

　　五、课后拓展：

　　1、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学画得都挺好，喜洋洋看到你们的信一定会很高兴的！你知道用画还可以干什么吗？（绘画日记、手抄报，作文插图、漫画）

　　2、在这个科技飞速发展的时代，通信越来越发达，写信这一传统渐渐的让电话、电脑网络等所代替。但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛，比如手机的彩信，qq聊天表情等等，随处可见。

　　3、下面让我们伴着欢快的歌声，把你的信装在大信封里，老师替你交给喜洋洋好不好。（放喜洋洋音乐，伴随着音乐下课）

　　六、教学反思：

小学美术教案模板6

　　教学目的:

　　1、使学生初步认识挑花的形式和特征，培养关心生活、关心民间艺术的意识。

　　2、掌握有关设计的基本知识和简要方法，培养设计意识，提高审美能力。

　　3、促进非智力因素的发展，培养认真细致的工作态度。

　　教学重点：

　　设计方法的掌握和运用。

　　认真细致的'对待作业。

　　教学难点：

　　1、设计的纹样新颖、生动、饱满。

　　2、色彩不画、不乱、变化统一。

　　教学准备：

　　教具：有关实物或图片、灯片

　　学具：铅笔、彩色水笔

　　教学过程：

　　（一）欣赏导入。

　　1、今天，我们要学习“挑花纹样”，有没有同学在家里找到有关服装、桌布等实物？你调查到有关知识吗？

　　2、请学生发言，展示找到的有关实物。.

　　3、

　　教师：看来挑花纹样应用很广，能用来装饰很多生活用品。挑花纹样是一种民间艺术，在我国有少数民族和国外一些传统民间艺术品中不可缺少的装饰方法。

　　（二）传授新知。

　　1、学习挑花纹样的特征。

　　2、示范画法，突破难点。

　　（1）版画图形，怎样设计成挑花纹样呢？

　　（2）在底稿上把曲线转化成阶梯状。

　　3、学生试画。

　　（三）指导作业。

　　1、欣赏教材学生作业。

　　2、提问：1、表现了什么？2、用了几种颜色？

　　3、教师：挑花纹样可以表现所有你感兴趣的内容。在色彩上可选择单色或多色。

　　4、提问：你想表现什么内容？

　　（四）学生作业，教师指导。

　　（五）展评。

小学美术教案模板7

　　教学目标：

　　1.认识三原色。

　　2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

　　3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

　　课时：1课时

　　教学实施：

　　一、课前准备

　　1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

　　2.学生准备学具：水彩画工具。

　　二、课堂教学

　　1.引导阶段

　　因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的`颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。

　　2．发展阶段

　　让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

　　将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

　　3.收拾与

　　可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗好，然后再进行作业展评。

　　三、课后拓展

　　在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

小学美术教案模板8

　　教学目标

　　知识性目标：通过运用色彩、线条、疏密、节奏等不同的元素表现雨和雨中情景，培养创造性的艺术表现能力。

　　情感性目标：体验下雨对人和动物所带来的不同感受，感悟人与自然之间的关系。

　　能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力，提高观察和表现能力。

　　教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及与自然的关系。

　　教学难点：通过运用不同的色彩、线条、疏密、节奏等元素表现不同的雨和情景，表达自己的感受。

　　教具准备：雨的'诗歌、《小雨沙沙》歌曲磁带、学生范作。

　　教学过程：

　　一、引导学生唱儿童歌曲《小雨沙沙》并做相关动作（一年级音乐课已熟悉此歌）。

　　二、引导学生讨论当种子在下雨天会发生什么。

　　三、欣赏儿童诗歌《下雨了》并探讨动物们在下雨中如何躲避。

　　下雨了！

　　下雨了！下雨了！

　　小蚂蚁躲在大蘑菇下，

　　它说，蘑菇就是它的伞。

　　下雨了！下雨了！

　　小青蛙躲在大荷叶下，

　　它说，荷叶就是它的伞。

　　下雨了！下雨了！

　　小虫躲在大树下，

　　它说，树叶就是它的伞。

　　下雨了！下雨了！

　　小弟弟快过来，

　　让我为你撑起一把小伞。

　　四、引导学生回忆下雨时的情景，小组讨论并交流。

　　1、自然界的变化。

　　2、人们如何躲避雨。

　　3、下雨会给你带来什么感受。

　　五、雨中情景模仿表演，个别学生上台表演。

　　六、欣赏一组表现雨中情景的画。

　　1、书中的插图。

　　2、优秀学生的作品。

　　七、同桌间探讨如何描绘下雨中的情景。

　　八、集体交流。

　　九、学生作业。要求自选绘画材料，通过多种表现方法表现雨中情景。

　　十、作业展示和评比。

　　十一、课堂小结。

小学美术教案模板9

　　一、教材评析：

　　漫画作为一种简单夸张的绘画形式，因其幽默风趣的风格和言简意赅的表达，成为孩子们喜爱的艺术形式之一。初中美术第14册第3课《夸张有趣的脸》所涉及的卡通漫画，更是当下广泛应用于学习、生活和工作，备受青少年欢迎的一种绘画形式。本课的学习要点是掌握卡通漫画的制作方法，以培养学生的幽默、观察和想像能力。课本的设计考虑到了现代教育的理念，注重人格的培养，针对学生的兴趣，引导学生多角度、多方面的创造和欣赏视觉造型艺术。

　　二、学生分析：

　　根据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读的时间平均只有30分钟左右。其中对卡通漫画故事感兴趣的学生比例高达39%。尽管孩子们生活在一个充斥着卡通和漫画的世界，但是他们对这种视觉艺术的了解仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并未有多大创新或想像。因此，在本课的教学中，我们应注意到临摹仅仅是培养学生绘画技巧的一种手段，而不应成为课堂教学练习的唯一目的。我们应着重培养学生的观察力、想像能力和创新思维能力。

　　三、教学目标：

　　1. 知识目标：学生通过学习肖像漫画，初步了解漫画的造型方法和特有的表现语言。

　　2. 技能目标：学生初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能进行简单的肖像漫画创作。

　　3. 情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受到漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确审美情操，幽默的生活情趣。

　　4. 创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅具有特征突出、个性鲜明，真情实感的肖像漫画。

　　四、教学重点：

　1. 掌握漫画肖像画的变形与夸张手法。

　　2. 了解漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。

　　五. 教学难点：

　　运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，具备一定的幽默感和趣味性。

　　六. 教具准备：

　　多媒体课件、教材、漫画范图若干张、铅笔、纸张。

　　七. 学具准备：

　　教材、笔、作业纸。

　　八. 课时安排：

1课时。

　　九. 教学过程：

　　一. 导入新课：

　　1. 展示著名漫画人物，引起学生的兴趣。

　　2. 引出今天要学习的新课：夸张有趣的脸。通过肖像漫画介绍漫画肖像画的变形与夸张手法。

　　二. 试一试，应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计：

　　漫画创作重点在于五官的设计，因为五官是最能体现人物特征和情绪的地方，所以学生需要通过夸张变形手法尝试设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。每位学生可以设计6个不同的造型，小组选择其中之一，展示最有创意的五个图形。

　　三. 玩一玩：师生互动，完成一张夸张有趣的脸：

　　1. 老师和学生一起完成一张肖像漫画创作。

　　2. 第一步，画出几何形作为脸型。

　　3. 第二步，第一组同学代表在几何形的上方画出眼睛。

　　4. 第三步，第二组同学完成眉毛的设计，画在眼睛的上面。

　　5. 第四步，第三组同学负责画鼻子。

　　6. 第五步，第四组同学通过夸张手法设计嘴巴。

　　7. 最后，第五组同学添上头发和耳朵，完成一张夸张而有趣的脸的设计。

　　通过这一环节来让学生感受漫画的夸张和有趣的特点，提高学生的创意思维和合作精神。

　　第四步，第三组同学完成在眼睛下方画鼻子的步骤。

　　接着，第五步由第四组同学完成鼻子下方画上嘴巴的步骤。

　　最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了，由老师完成最后的步骤。

　　2、交流展示：

　　这个方法简单有趣，只需要同学们充分发挥想象力，想象不同有趣的鼻子、眼睛、嘴巴和发型等，就可以创作出各种各样的肖像漫画。设计意图在于添加图形趣味，通过初次创意设计使用夸张和变形的方法。由于老师在课前准备了夸张的脸型，因此给同学们的初次创意设计降低了难度，并示范了肖像漫画的步骤。采用游戏化的方法增强了学生的学习趣味性。

　　（四）欣赏评述、探索归纳夸张、变形的`方法：

　　漫画中的人物只是我们的想象，虚拟存在。如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能如此天马行空地随意夸张随意变形吗？那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们欣赏几幅漫画来探究这个问题。

　　1、根据脸型进行夸张：

　　姚明的方形脸、巩汉林的长脸和傅彪的圆脸等不同类型的脸部特征。

　　2、抓住五官中最突出的特点进行夸张：

　　这两幅漫画的夸张点是哪里？是牙齿和鼻子。

　　3、抓住性格特征、个性动作、爱好等进行夸张：

　　多媒体展示学生自画漫画肖像，展示如何通过夸张变形表现出肖像的个性。

　　设计意图在于通过欣赏不同造型的作品，让学生深入探究漫画方法并拓展漫画知识面。

　　（五）找一找，人物的肖像特征：

　　小活动：请大家仔细观察老师，说一下老师有什么特点。如何通过肖像漫画自画像来表现自己的特点？让一位学生介绍自己的观察和思考结果，老师则通过线描的方法在16k素描纸上做出示范。突出老师所戴的眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小巧，表现出发型和职业特点。

　　设计意图在于让学生理解夸张和变形只是表现手法的一种，最主要的是要表现出所描绘对象的特点。通过教师现场作画和示范来为学生的创作做铺垫。

　　（六）画一画，自画像创意设计：

　　请同学们为自己或他人画一张肖像漫画。

　　提示：

　　1、画自画像的同学应对照镜子或照片仔细寻找自身特点。

　　2、挑选具有独特特质的同学进行创作

　　目标：

　　1、采取夸张变形的手法

　　2、把握特征，凸显人物个性

　　3、表达真实的情感

小学美术教案模板10

　　一、学生现状分析：

　　本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

　　存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。

　　2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。二、教学目标：

　　1、学习和尝试XXXXXXXX 的技术和方法;

　　2、在XXXXXXXX的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识;

　　3、喜欢XXXXXXXXX的过程，并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。

　　二、教学重、难点：

　　教学重点：指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。

　　教学难点：指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。

　　三、教具学具：

　　XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

　　四、教学设计思路：

　　本课的基本脉络：

　　1.激发兴趣、导入新课

　　2.欣赏感受、开阔视野

　　3.观察

　　4.探究、

　　5.了解技法

　　6.制作实践、

　　7.感受色彩魅力

　　8.美化装饰、

　　9.培养设计应用意识

　　10.展示评价、拓展延伸。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，欣赏感受

　　1、教师展示XXXXXXXX，引导欣赏。

　　(1)教师简单介绍的特点和方法。

　　(2)学生交流发表自己的欣赏感受。

　　(3)板书课题

　　XXXXXXXXX

　　2、欣赏XXXXXXXX作品，开阔视野、激发探究欲望。

　　(1)教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

　　(2)学生讨论交流欣赏感受。

　　(3)激发学习欲望。

　　二、观察探究，了解技法

　　1、观看制作方法视频。

　　(1)教师播放制作方法视频课件。

　　(2)提问：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题?

　　(3)学生观看视频。

　　(4)讨论、发言。

　　(5)教师小结。

　　2、探究发现XXXXXXX方法。

　　(1)教师出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形状变化。 (2)分组探究XXXXXX方法。

　　(3)学生代表到前面演示发现的多种XXXXXXX方法。

　　3、尝试XXXXX过程。

　　4、欣赏XXXXXXX作品，启发创新。

　　(1)欣赏课本里的`XXXXX作品，启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计打算。

　　三、制作实践、感受色彩魅力

　　1、学生XXXXX实践，教师提醒注意事项。

　　(播放轻柔、欢快音乐)

　　2、教师指导学生设计制作。

　　四、美化装饰，设计应用

　　1、教师展示XXXXXX装饰的XXXX作品，引导欣赏，启发思维。 2、学生讨论发言。

　　五、展示评价，拓展延伸

　　1、学生展示自己的XXX作品。

　　2、相互交流评价。

　　3.启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。

　　六、作业要求：

　　1.作业内容

　　2.作业要求，要总结经验，取长补短，不断改进。

　　3.作业提示。

　　七、板书设计：

　　XXXXXXX(题目)

　　制作过程：XXXXXXXXX。

　　方法：XXXXXXXX

小学美术教案模板11

　　第一课：三原色和三间色（必修课）

　　教学目标

　　1. 熟悉三原色，包括红、黄、蓝和三间色，包括橙、绿、紫。

　　2. 掌握用原色调配间色的技巧。

　　媒体使用

　　电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等

　　重点难点

　　重点：让学生理解三原色和三间色的色彩特性。

　　难点：让学生掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调配间色的能力。

　　组织教学：检查学生用具的准备情况。

　　二、导入新课

　　1. 放录像思考问题：

　　a. 在这个缤纷的世界中，有哪些颜色是我们经常看到的？

　　（播放录像，让学生观察。）

　　b. 观看完录像之后，我们知道日常生活中有很多不同颜色。

　　请同学们回答一下，刚才观看到的颜色有哪些？

　　（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）

　　2. 板书课题：

　　画画需要运用大量的色彩，今天我们将学习最基础的色彩知识，它就是《三原色与三间色》。

　　板书课题：《三原色与三间色》。

　　三、讲授新课

　　（一）认识三原色与三间色

　　1. 认识三原色：

　　a. 出示定义。

　　问题：在如此丰富的颜色里，哪些颜色可以称为原色？原色有哪些？请大家先记住一句话：不能用其他颜色调配出的颜色被称为原色。

　　b. 观看电脑课件。

　　老师：哪种颜色是不能用其他颜色调配出的呢？下面我们来看一组画面，请仔细听听这些颜色自己在说些什么。（老师按下键盘，播放了一个设计师制作的电脑课件，一个动画画面）。

　　老师：看完这个动画片段，我们知道哪些颜色在发言呢？

　　（学生回答，红、黄和蓝）

　　老师：这三种颜色都说了什么话呢？

　　（不能被其他颜色调配出）

　　c.定义三原色：红、黄、蓝是不能由其他颜色调合成的颜色，因此它们具有原色的特质。由于它们是三种颜色，因此我们称它们为三原色。

　　2.认识三间色：

　　a.通过幻灯片展示，让学生观察三原色的组合能否产生其他颜色。

　　b.通过色轮展示，引导学生思考三原色的组合可以产生哪三种间色。

　　提问：当红色和黄色重叠时，可能产生什么颜色？当黄色和蓝色重叠时，可能产生什么颜色？当红色和蓝色重叠时，可能产生什么颜色？

　　让学生进行尝试后回答。

　　生小结：用色块表示，红+黄=橙色，黄+蓝=绿色，蓝+红=紫色。

　　c.进行实验，尝试其他颜色的`组合，并做出新的发现。

　　d.进行学生讨论，明确间色的定义（只有使用两种原色调配的颜色才被称为间色）。

　　四、课堂练习（15分钟）

　　1.运用圆形、方形、三角形等几何形状，自行设计不同的图形，用三原色和三间色进行填色练习。

　　2.作业要求：自行设计图形，注意控制水份和平涂着色。

　　3.学生完成作业，教师巡视并进行指导。（同时播放轻音乐）

　　五、作业讲评（7-8分钟）

小学美术教案模板12

　　教学单元：一课时鱼的形态绘画

　　授课对象：二年级学生

　　教学目标：

　　1、学生能够认识、了解鱼的基本特征、形态、花纹等，且能够自主绘制多种不同形态的鱼；

　　2、学生能够了解涂色的表现形式，熟练掌握不同涂色技巧；

　　3、学生能够合理运用所学知识，完成一幅完整的海底世界画作。

　　教学难点：

　　学生能够画出生动形态的鱼，熟练掌握涂色技巧。

　　教学设计：

　　在教学过程中，教师遵循“以学生为本”的教学理念，运用情景体验法、激励评价法等进行设计。

　　一、导入课题

　　1、教师通过图片，引出本课题《海底世界》；

　　2、播放富有趣味性的卡通视频，激发学生学习的兴趣。

　　二、鱼的`结构

　　1、教师通过显示几组不同形态的鱼的图片，向学生介绍鱼的四大组成部分：头、躯干、尾、鳍。

　　三、鱼的形态

　　1、教师展示各种形态的鱼的图片，引导学生一起讨论“这些鱼长成什么样子？”；

　　2、教师总结并板书鱼的各种形态，如三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。

　　四、鱼的花纹

　　1、通过图片分析不同种类的鱼的花纹，将其线条化；

　　2、学生分组上台练习画出自己理想的鱼花纹，掌握画鱼花纹的技巧。

　　五、涂色技巧

　　1、教师展示不同的画作，并介绍不同的涂色技巧；

　　2、学生试着将不同的涂色技巧应用于自己的画作中，相互分享彩色描线、黑色笔描线后整片涂色、彩色描线与整片涂色结合等几种表现形式。

　　板书设计：

　　1、鱼的结构

　　2、鱼的形态

　　3、鱼的花纹

　　4、涂色技巧

　　教学反思：

　　对于课时时间较短的课程，我们要尽可能证明认真安排，突出重点难点，让学生有所实际收获。我们通过调整教学策略和教学方法，使学生们能够更加有趣地学习与掌握知识，提高他们的学习兴趣和参与度，达到最佳教学效果。

小学美术教案模板13

　　课题：

　　化装晚会

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　综合探索

　　教学目标：

　　1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

　　2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

　　教学重、难点：

　　如何对自己进行有创意的装扮。

　　教具学具：

　　卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入："六.一"儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？

　　2、新授

　　今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

　　制作方法：

　　（1）设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

　　（2）印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

　　（3）装饰（涂色、剪贴……）

　　（4）组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。

　　3、有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的`衣服。

　　制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

　　可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例

　　请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、：谁的衣服最漂亮？

　　五、拓展：一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）

小学美术教案模板14

尊敬的评委老师们（上、下午好）

　　我是面试初中美术老师的第一位应聘者。今天，我将为大家试讲《设计纹样》。以下是我将要进行的试讲。

　　一、引言

　　同学们，我们首先要来一场填图游戏（展示“填图游戏”图）。老师为大家准备了一些基本的形状，包括方形、圆形和三角形。我们将这几个形状平均分成若干份，并在其中的一份或两份中加入了一些简单的纹样。让我们一起来进行这个填图游戏吧。同学们很聪明，很快便完成了。请大家仔细观察你们手中的纹样，用哪些词来形容它呢？（我说，“五彩缤纷”、“美仑美奂”。）同学们表现得非常好，我们一起来探索纹样的世界，享受设计纹样的乐趣。

　　二、新课程的投入

　　我们进行纹样设计时，需要一些素材。自然界中的动物、植物、人物、风景为我们的纹样设计提供了广泛的题材和灵感。搜集素材的有效方法之一，就是进行写生。

　　今天，老师为大家带来了几幅纹样写生作品。请大家看一看，纹样写生的方法有哪些？第一排中间的同学，（我点名他说道，“线描写生是用线条勾画物象的外轮廓及结构，要刻画出物象的细部结构、层次。”）他说得非常好，请坐。其他同学，你们还有什么要补充的吗？坐在靠窗户的同学，（我点名她说道，“钢笔淡彩写生是在钢笔单线勾勒的基础上，以物象固有色进行渲染和表现。”）她表达得非常好，请坐。除了这两种方法之外，我们还可以采用影绘写生和水粉色限制写生。影绘写生是采用单色来表现物象的形象。它着重于物象外轮廓的概括描绘。水粉色限制写生将复杂的色彩概括、归纳、简化为极少的几套色进行写生。

　　我们进行纹样写生的目的是为了收集设计素材。那么，纹样是如何从写生的形象中产生的呢？

　　我们来对比一下两张花卉的图片，思考这个问题。第一个举手的同学，请你谈谈自己的看法。（他说，“是概括手法。概括手法对形象进行了提炼、简化，并对花的内外结构进行了删减。”）他表达得非常好，请坐。其他同学，你们有什么要补充的吗？坐在最左侧的同学，（我点名她说道，“把花的`立体结构变化为平面形态。”）她的回答很完整，请坐。概括手法的目的是为了突出对象的特征。同时，还需要保留原有形象的主要特征，所以必须形神兼备。

　　让我们再来看看不同的纹样设计方法。这三副大象纹样图，与真实的大象图片相比，哪些手法被运用了呢？请第四排中间的同学分享他的观察和想法。他解释道，“这幅图用了夸张的手法，突出了大象的体型和力量，并凸显了大象的特征，如牙齿、耳朵和鼻子等”。老师很满意他的答案，因为夸张是突出事物最重要特征的常用手法。

　　除了夸张和概括，还有其他的表现方法吗？一位同学举手回答，“还有想象的手法”。老师继续展示了四幅作品，供学生们进行小组讨论。第三组的代表表示，他们巧妙地把不同形象和造型要素结合起来，分为同类形象的组合和异类形象的组合两类。老师很惊讶他们的答案，同时也很赞赏他们的创意。

　　三、教师示范

　　老师决定示范一下教学方法：首先观察分析物象的特征，找到最美最典型的角度进行写生，接着运用概括、夸张和想象的手法进行纹样设计，最后进行上色。

　　四、课堂练习

　　老师让同学们在纸杯或纸盘上设计单独纹样或连续纹样，进行结构概括、色彩运用、造型设计等综合训练。老师给同学们提出建议，例如可以加点色彩或在附近加一点点装饰，来精进作品的完成度。

　　五、展示评价

　　最后，同学们展示并评价彼此的作品。一位女生利用概括和夸张技巧将梅花设计成连续纹样的形式，获得了很大的赞誉。许多同学喜欢其中一件作品的创意，因为它完美地运用了概括、夸张和想象的技巧，使得它的造型和色彩均非常美观。老师感到十分开心，因为同学们在课堂上表现得非常认真、投入。

　　今天，我们探讨了纹样写生的技巧和纹样变化的基本方法。建议大家在课后仔细观察日常生活中各种纹样的特点，成为一个有心之人。

　　这是我今天的试讲，感谢各位评委老师！