关于中班科学活动教案模板集锦6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中班科学活动教案6篇，欢迎大家分享。
中班科学活动教案 篇1
活动目标：
1、感知、探索石头的作用。
2、乐于用简单的语言表达自己的发现。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、提前让幼儿感受、观察石头
2、各种各样的石头
3、图片
4、成品石头 比如：石臼、假山、磨轮。
活动过程：
1、出示各种成品石头。
今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！
2、欣赏各种成品石头
(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。
(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的？
3、出示石头
(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的？
(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑）
(3)石头都有什么颜色的?
教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。
4、讨论
教师：石头都能干什么？
5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的`作用
6、出示石头小路
(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。
(2)提问：你踩在小路上有什么感觉？
7、游戏：“小小建筑师”
请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
中班科学活动教案 篇2
活动目标：
1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活动准备：
1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。
2.用于试水的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。
3.音乐磁带和cd。
活动过程：
一、小实验。
1.教师：准备好两个塑料桶，将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的`上方，请幼儿猜一猜。
--教师：我把水浇在塑料布和棉布上面的时候，会发生什么事呢？（引导幼儿猜想）
2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上，幼儿验证猜测。
--教师：桶里的水漏下去了，哪个桶里没有水漏下去？为什么？
二、进一步实验。
1.教师将棉布浸入水中，再拎上来，让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布，再往下流的。
--教师：怎样才能把布里的水弄干呢？（拧、挂起来晒。烘干、吹风等）
--教师：怎样把塑料上水弄干？（抹一抹就干了。当场让幼儿试一试）
三、观察、比较雨衣和布衣。
1.观察雨衣讨论。
--教师；老师这里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感觉？摸上去有什么感觉？它有什么用呢？
2.比一比雨衣和布衣，讨论。
--教师：这里还有一件布衣服我们来感觉下，它和雨衣有什么不一样？下雨天可以把它穿在外面出门吗？为什么？你喜欢怎样穿它？
四、猜猜那些东西能装水。
1.教师拿出准备好的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等，让幼儿猜猜这些东西能不能装水。
2.请幼儿装水试一试。
活动延伸：
听歌曲，《雨，雨，走开吧》，并学唱。
活动提示：
1.活动中，教师要注重培养幼儿的好奇心和探究的热情，不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里，引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在实验过程中要用水，建议教师提醒幼儿戴围群和护袖，避免幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。
中班科学活动教案 篇3
活动目标：
1、通过尝试操作，让幼儿初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响，并做简单的记录。
活动准备：
1、每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。
2、乐高积木人手一份
3、记录表格人手一份
关键点：初步了解桥面的形状、桥墩的`疏密等因素对桥的承重力的影响。
活动过程：
流程图 操作要点
一次尝试
桥面与承重
1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。
2、设疑：在这四种桥上放乐高积木，那种桥上能放得最多。
（幼儿猜测并说理由）
3、介绍记录表及记录方法。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？
6、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。
二次尝试
桥墩与承重
1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。
2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗？
3、幼儿提出各自假设。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论：为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木？
6、小结提升：桥墩距离大，承受重量的本领小；桥墩距离大小，承受重量的本领大。
延 伸
鼓励再探索
1、设疑：在同一座桥上放积木，集中放可以放得多，还是分开放可以放得多，请你们在区角活动时去试一试。
中班科学活动教案 篇4
教学目标：
1、探索物品在水中是否会褪色。
2、愿意参与实验，乐于探索。
3、能互相合作、能陈述并记录自己的实验结果。
教学准备：
1、场景布置，挂上灯笼、气球、贴上红窗花
2、收集生活中的红色物品。如红纸、红绉纸、红积木、红毛线、、红豆、红色塑料袋等。
3、手偶小兔子、每组一张记录表、一个一次性杯子、笔。一张一次性台布。
3、每组一只大塑料桶作为盛水容器，一只小塑料盆，一只脸盆作为染缸，能吸水的白布。
教学过程：
一、红色喜洋洋
1、今天我们去小兔家去做客，来到小兔家。
2、（出示小兔问好）昨天小兔接到兔奶奶的一个电话，说要到小
兔家来做客。小兔想把家里打扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到来。挂上灯笼、红气球，贴上红色的窗花，小兔还想给兔奶奶准备用红布做一些手帕。小兔在家里找出了很多红色的东西，可就是没有红布，怎么办呢？小兔看着这一堆红色的东西，就想出了一个办法：把这些红色的东西浸到水里，等褪出红色来再把白布放进去，就可以染出漂亮的红布来了。
3、逐一出示准备好的红色物品，我们一起来看看小兔找出了哪些红色的东西呢？
4、那我们就来试一试，看小兔的`办法好不好。
二、红色褪出来
1、请你先来猜一猜，哪些物品能褪出红色来呢？
2、现在请你们帮小兔试一试。示范引导幼儿将材料逐一放入小塑料盆中，观察
该物品是否褪色，并将结果记录到自己组的表格中。（教师讲解记录表的使用方法，在褪色上打“√”不褪色打“X”）如果水变红色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器里盛装适量的水，继续操作。
3、幼儿分组操作并记录结果。
4、教师巡回观察、指导。
5、交流记录结果并验证：哪些物品会褪色。
三、试试染红布
1、将白布浸到“染缸”里，看看是否能染出漂亮的红布来。
2、幼儿染布，欣赏。
讨论：（1）这些布是怎么变红色的？（2）为什么有些手帕颜色淡些、有些浓些。
结束：小朋友今天我们为小兔解决了难题，为兔奶奶做好了红手帕，小兔非常谢谢你们，等手帕干了，我们一起去给兔奶奶送手帕好吗？
中班科学活动教案 篇5
一、活动目标：
1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
二、活动准备：
1、绿叶和枯叶若干。
2、分组操作材料：小石臼、碾子。
三、活动重点：
观察绿叶和枯叶。
四、活动难点：
探索绿叶和枯叶的水分。
五、活动过程：
（一）观察枯叶和绿叶。
1、自主观察。
教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
请幼儿自主观察，说说自己的发现。
教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。
2、看一看。
教师：你手上的树叶分别是什么颜色的`？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）
教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。
3、摸一摸。
教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）
教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
4、捏一捏。
教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）
教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。
（二）探索枯叶和绿叶的水分。
1、用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）
教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。
2、在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。
分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。
操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）
3、教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。
（三）枯叶的作用。
1、请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？
2、教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。
中班科学活动教案 篇6
一、活动目标：
1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。
2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。
3、发展幼儿的发散性思维。
二、活动准备：
1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。
2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。
三、活动过程：
（一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。
1、我们一起听一段好听的音乐吧！
2、“听完了这段音乐，你有什么发现？”
3、“原来音乐有的快有的'慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧！”
（二）、感知周围事物快和慢的关系。
1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢？
2、集合：“刚才你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？”
3、你们想过这是为什么呢？这样吧 你们再去玩一次吧！
4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？”
（三）、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。
1、快的东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的呢？
2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的呢？
3、小结：小朋友说的很好想的办法也很多，快的东西不一定会永远都是快的，而慢的东西也不会一直都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你愿意改变，努力一点就可以变得快起来。
（四）、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么？能不能浪费时间呢？
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