【精品】小学作文合集7篇
在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的小学作文7篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
春节要到了，我们一家四口回到老家过年。大年三十那晚，像所有人家一样，我们二十多人的大家庭第一次一个都不差的在一起吃了一顿温馨的年夜饭。
天虽然已经黑了下来，家家户户还是灯火通明，被红色对联和窗花装饰着的堂屋，热闹的气氛在活跃地蹦跳着。
盛大的年夜饭开始了！坐在上首的是九十多岁的太奶奶，除去腿脚不方便，老人家的`身体还是很硬朗。旁边是爷爷奶奶的位置，再旁边才是我的父辈。一个大桌子就这样按辈份和年龄向下排列，长辈先坐，小辈的女性最后坐下。这些传统的规矩使这个大家庭在我心中莫名增加了一种神圣感。
长辈们互相寒暄，问候着过去一年或几年来的种种，从家庭状况到身体健康，从事业学业又到朋友交往，都好像想把家人们分开的几年的情况了解个清清楚楚。
我们坐在桌尾的几个孩子则喧闹着，虽然互相都有一两年没见面，但似乎是亲情的力量让我们从不感觉到陌生。虽然我们只是孩子，但却也不只是玩闹，也在激烈地讨论着不同城市、不同的学习方法和课本上不同的知识，因为我们分别从不同的城市回到家乡，互相的交流让我们大开眼界。
压岁钱是过春节的保留节目，一份份红包向我招手，诱惑的气味从红包里飘来飘去。孩子们最喜欢的事情就是收红包了吧！其实，红包不只代表着钱财，更多的是长辈和晚辈的交流和往来，是亲情的传递，充满了对下一代人的期望。最后，所有人一起敬了一杯酒，这场年夜饭圆满地结束了。
这场团圆的年夜饭是一次难得的相聚，凝聚着从四面八方归来的亲情。也许这样的团聚没有什么稀奇，家家户户不都是这样过的吗？但我认为，家庭是社会的细胞，正是因为家家户户都是这样温馨、美满，我们的社会才是和谐的，我们的国家才是稳定的。我们也该举起杯，为我们的“大家”干一杯！
小学作文 篇2
每当凉爽的秋季来临，橙子的清香也跟随着秋天的脚步扑鼻而来。今天妈妈买完菜回家，就对我说：“菲菲，看我给你买什么了？”妈妈的这句话勾引住了我的好奇心。我飞奔出房间，跑到厨房里，打开一个蓝色的塑料袋，露出几个黄澄澄的小灯笼--橙子。
皮球状的橙子比桔子大一些，颜色形状跟桔子差不多，但桔子是一瓣一瓣的，橙子是整个的。我迫不及待地催妈妈切开橙子，果汁从厚厚的果肉里顽皮地跳出来，接着，一股诱人的清香扑鼻而来，露出黄色的`果肉，颗粒状的果肉挨挨挤挤、密密麻麻的挤在一起。妈妈把橙子切成一瓣一瓣的，我把它放到嘴里一咬，酸酸甜甜的果汁四处喷溅。我一嚼，感到一阵酸一阵甜，本来非常疲倦的我，立刻神清气爽。这橙子真是有效的提神药!听妈妈说，橙子里的果汁含有多种维生素，它可以止呕吐，解酒等等很多用处。橙子皮的功能也很强，若放在冰箱里，除臭效果极佳。
橙子不但味道鲜美，用处还很多，我真喜欢它!
小学作文 篇3
亲爱的小主人您好：
我是您的牙齿，您小时候都叫您母亲买糖果给您吃，可是您吃完糖果，都不刷牙，让我被蛀虫咬伤，好痛喔！
到了大班，您还是老样子，吃完糖果都不刷牙，让我对您好失望呢！有一天，您母亲带您去看牙医，当时我好害怕，不知道人类要对我做什么，我只能静静的站在小主人的嘴巴里！后来，发现原来医生要把我的敌人- -“蛀虫”拿掉，当我正暗自高兴时，却听见小主人的哭声，我很想问小主人说：“您为什么要哭呢？”这时，我才想到：小主人是听不到我的声音的.！我就开始想：医生把我的蛀虫拿掉是一件快乐的事啊！为什么要哭呢？我突然想到应该是会痛吧！
到了三年级，您说：“我一定不会忘记拔牙的痛苦的！”又接着说：“我一定要好好的爱惜我的牙齿。”我听到了，非常感动，小主人竟然说出这些话。
一直到现在，小主人真的养成了良好的刷牙习惯，有好好爱惜我，我忍不住想对您说：“小主人啊！谢谢您！请您继续保持喔!”
祝您永远健康快乐
您忠实的牙齿 敬上
八月六日
小学作文 篇4
六年的小学生涯快要画上一个圆满的句号了，我，也要告别相处了六年的同学，与老师，离开敬爱的母校，投入初中的生涯了，面对高大的令我不敢直视的学校，我不由自主的想起第一次进入学校的情景，依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对学校的新奇踏进了这个学校。
一年级的新鲜，二年级的懵懂，三年级的懂事，四年级的压力，五年级的喘不过气，与六年级的`依依惜别，无一不是由我的时间一点一滴的砌成的。时光，时光，我曾经盼望你过的快一点，可是现在，我后悔了，是否还有后悔的机会，我知道不会有的，世上没有后悔药，我多么希望重新再来一次，我绝对好好的与同学相处。
六年了，人生有几个六年，我度过了两个，但我却明白了大道理，友情，是最重要的，家人不能伴随你一生，爱人不能与你一同存亡，只有友情，也唯有友情，才能使我们得到自我。敬爱的同学，求你，千万不要忘记我，敬爱的老师，希望你一生平安。
六年级:三生三世十里花
小学作文 篇5
大自然中有许多奥秘，许多动物和植物给我们的启示需要我们去发现、去探索。 星期六的早晨，阳光明媚，风儿轻轻地吹过。我正在小区里悠闲地散步，享受着这美好的春光。
我在一块花圃里停了下来，发现有一列移动的小黑点。我揉了揉眼睛，蹲下来仔细观察。不一会儿，我便知道了，那些会动的黑色小点原来是一群小蚂蚁。那它们正在干什么呢？我更仔细地观察着。哦！原来它们在搬食物呢！我从身上搜出了一些饼干，把一小块饼干轻轻地掰开，放到蚁穴洞口。过了一会儿，一只小蚂蚁从洞口里探出头儿来，用黑色的小脑袋好奇地东张西望，它看到前面有饼干，六条小细腿飞快地向前跑去。它试图把饼干抬到洞去，可是，饼干太重了，它一个是搬不动的。不过，它没有泄气，又跑回洞里，不知道它去干什么了。不久，它带着一大群蚂蚁来了。我惊呆了，它是怎么做到的？它们在尝试抬饼干的'过程中时不时碰碰触角，对方立即明白了意思，原来它们就是这样交流的呀！
我看了二十多分钟，已经有些不耐烦了。在最后，它们齐心协力，用力一举，竟把那块硕大的饼干抬起来了，然后迈着整齐的步伐，一步一步回洞里去了。我也收获满满，在小区里心满意足地散起步来。蚂蚁虽然弱小，但是它们懂得团结。就像人一样，不懂得团结的话，你就会到处碰壁。
小学作文 篇6
去年爸爸给我买来一个大鱼缸，放在家里的客厅里。春节时，妈妈给我买了十多条小金鱼。那些小金鱼有红色的、有黑色的、银色的，鳞光闪闪的，可漂亮了。妈妈买鱼时顺便买了六袋鱼食。
爸爸在鱼缸里倒了许多水，然后把鱼倒在鱼缸里。我看着这些可爱的小鱼自由自在地游着。有的玩“猫捉老鼠”，有的围着充氧器和换水器转圈，有的用头撞充氧器的塑料外壳。我觉得鱼在这里游没有背景，看着很像缺点什么。爸爸又给我买了海螺和水草。我高兴地看着我的小鱼一天天茁壮成长。
过了一个星期，我发现一条小鱼浮在水面上，跟死了似的，可是用渔网一碰它，它就飞快地向前游，跟后面有什么可怕的动物在追它似的.。第二天，我再来看我那可爱的小鱼时，发现那条小鱼的鱼鳍、尾巴都黑了，鱼鳞都快掉没了，浮在水面上，原来已经死掉了。我也没在意，就把它扔到了垃圾桶里。几天后，又死了一条，和以前死的那条死时的样子一样。我便问爸爸：“爸爸，那两条鱼怎么死的一模一样啊？”“不知道。”爸爸便找了一份养鱼的资料，一看才知道：原来是因为有病毒，这样下去剩下的鱼会死光的。爸爸便往缸里洒了一些盐。这些盐真有效，两三个月过去了，一条鱼也没死，我非常高兴。
过了一段时间，“水族家园”又要面临灭绝了。爸爸每天都给它们充氧、换水、喂食，可是小鱼却还是一天死一条。妈妈对我说：“死了就死了吧，顶多再买几条，还省得打扰你学习。”可我很心疼。爸爸也喜欢养鱼。他不在家时，就在电话里嘱咐我，让我养好，尽量不要让鱼死掉。可是到现在只剩一条了。
有什么好办法不让鱼活活死去呢？他们也是一条条生命呀，我一直在努力地养着这条孤零零的小鱼。
小学作文 篇7
小学作文教学一直被一部分教师认为难，其主要原因是指导方法欠佳；学生习作难，其根本原因是学生习作兴趣不浓，习作习惯不好。为了改变教者难，习作者难的状态，我们借鉴学习了辽宁东方红小学的“循序训练教学”方法，转变指导观念，改变指导方法，从“小、真、实”入手，激发习作兴趣，培养良好习惯，则难者亦易矣。
“兴趣是求知的先导。”“兴趣是最好的老师。”教师要采取怎样的办法才能激发起学生的写作兴趣呢？通过大量的教学实践得到的经验是：作文要“小”、“真”、“实”。
“小”是大的基础。波澜壮阔的大海是由涓涓细流汇聚而成的。宇宙万物皆起源于“小”，故古人曰：“不积小流，无以成江海；所以“小”也是很重要的；而“真”，则是要学生在作文的书写中突出自己的真情实感，只有注入自己的情感，才会写出真正意义上好的文章；“实”，则是在作文题材选择的时候要尽可能选择真实的案例，这样写出的文章才能够达到感染人的目的，下面就对作文的“小、真、实”进行具体的讲解。
小：就是在作文教学中从小处着眼，从身边事着眼。如一句话、一幅图、一件事、一个标点都应认真对待，从说的训练、写的训练着眼，激发学生的好奇心，习作兴趣。教学中要重视传授语文基础知识，日积月累形成完整的基础知识体系，这样才有助于学生的习作习惯的培养。如老师在讲授一年级第一册“雪花”一词时，教师从学生已知道雪这一现象的基础上，问学生喜欢雪吗？有的同学说喜欢，有的说不喜欢。问其原因，喜欢的说雪白得好看、好玩，不喜欢的说冬天太冷、冻手。教师进一步提问雪花是什么样的，有的说是像花，有的说是一粒一粒的，这时，教师拿出已准备好的雪花图片让学生看，学生头一次看到雪花像真花，很惊讶。这时，学生的兴趣很高，紧接着教师讲雪的形成，雪字的写法，雪字表示的意思，再叫学生用雪花一词说一句话，再写一句话，说的时候教师及时纠正学生的语误、语病，写的时候及时纠正错字，最后教师给学生布置了观察雪花的作业，并要求把看到的讲给同学们听，学生积极性很高。再如：教师在讲授观察家乡环境教学时，教师按学生家庭住处划分若干小组去观察、访问。要求学生从家乡的道路、自家的菜园、自家的烧柴等日常生活入手，问一问变化，再问自己的父母种地用的农药化肥以及日常用的`洗衣粉、肥皂、洗涤净等对自家周围有什么影响等，再向教师汇报。学生搜集的资料十分丰富，热情很高，教师及时引导学生把搜集到的资料整理成文，有的写得比较好，有的差些，有的是“记账式”，教师对差的和记账式同样给予了肯定，鼓励了学生习作热情。调动了学生习作的兴趣，久而久之养成了留心观察身边小的事物的习惯，习作下笔言而有“物”有“事”。
真：就是在作文教学中写真人真事，不说假话、空话、大话、套话，不胡编乱造或抄袭，写出自己亲身的体验，亲身经历的事，亲自搜集或看到的人和事，写自己真实的感受。如：开展“我当一天小农民”活动，大部分同学亲身体验到自己父母或亲人一天的农事劳作，学生细心观察，体会出“点种、踩格子、割稻子”等农事活动。探访村社趣事活动，同学走近自己身边的人，亲耳听老人讲故事感觉就不一样了。学生把亲身经历体验的事，亲耳听到的事，亲眼看到的事写出来，表达的感情真实，读起来有“味”感人。学生有了“成就”感，有了浓厚的探寻兴趣，也逐步学会了观察事物的方法，捕捉精彩故事瞬间。做到这些，绝非一日之功，要长久地坚持才会奏效。教师的指导重在过程，学生的活动重在过程，久而久之学生由被动到主动，到成功，到愉快。从而，作文课由难就变容易了，学生也由原来“怕”作文到愿意写作文。经过近十多年的努力，现在的作文教学真正体现了愉快教学，学生乐于写，教师乐于导，每学期学生的习作都在25篇以上，也不觉得苦和累。在某种意义上说，文章是练出来的，多写、多练、多改，是写好作文的重要途径之一。
实：就是教师的作文指导课要从学生的实际出发，不随意拔高，学生的习作要实实在在地写出自己的所见、所闻、所想；不抄袭，不说假话、空话、大话、套话，真正做到“以我手写我心”，做到从生活中采集习作材料，在习作中展现生活景象。
实：还体现在日常的语文教学要实实在在地传授语文基础知识，如重视词语、标点、用词造句等曾被忽略的基础知识教学，重视课文的阅读和分析本身就是范文的教学，当然还要重视作文讲评课的教学。只有打牢语文基础知识的教学，学生才会写出好的文章来。
实：还表现在学生“成就感”上，我们创办的“稚芽”报、“班级文集”，“每学期一篇精品作文”等活动也促进学生的习作兴趣和“成就”感，学生争先恐后地投稿，以自己作文被“登”报而自豪，而再努力，为展示自己“精品”作文而激动，而流泪，这正是学生的努力上进的真实流露。
要实现作文教学的良性循环，光靠课堂指导和开展活动是不够的，还要靠学生大量地阅读，大量地积累这才是不竭的源泉，才是促进学生习作水平提高的保障。
十多年的探索、积累使我们学生的习作有了一个较好的开端和升华，我们已经启步，探索仍在继续。
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