小学的作文集合6篇
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的小学的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学的作文 篇1
“涵，快点背乐谱！”
“妈，我的琵琶又走音了。”
又到了琵琶考级的时候了。上一次由于“宝宝”的`琴技不好躲过一劫，这一次考的5级，程序好麻烦：1、背乐谱2、弹琵琶3、面试。我在家里叫苦连天，而我妈正在不急不躁地问陈老师怎么调音。一小时过去了，两小时过去了。我无可奈何地走到妈妈身边，说：“9点了，你调个音调了两个小时！我的工作都好了，明天再调吧。”这一夜，我心急如焚……
妈妈还是没调好。妈妈万般无奈地说：“要不然你去老师家练吧！”我欣喜若狂地说：“对耶！”我兴高采烈地来到老师家。陈老师没用几分钟便轻而易举地调好音。我一直在练，两个小时过去了。陈老师：“今天就到这儿吃，弹得不错，几个走音的地方注意。”我大概连续练了5天……我紧张的说：“明天就要考级了。”
“请35号选手杨驭涵进来！”我怀着忐忑的心情进入了房间，我深吸一口气，想起这么多天的努力，我弹得好似行云流水。结束了，评委评我为优秀，我开心极了。
我后来知道了：遇到困难，只要顽强地挑战，一定可以成功。
小学的作文 篇2
我想，在这个世界上每一个人必有自己永远都要坚守的事物和信念吧！
也许我写的开头太过于简单，但不妨请继续读下去。因为每一个人所要坚守的东西是不同的。那么，在心中，我所坚守的就是童心。
童心？可能这个所要坚守的.东西有些平凡普通，没有多少人记得它。童心虽在我们话语中常常出现，但是有多少人在时间的磨练和冲刷中还能保留或残留着童心。也许童心已被代替成了不停地学习、工作。时间可以把你变得不再像你自己，因为经时间推移本心已无法维持。但是坚守可以，所以我坚守的就是我的童心。
小时候，我们来到这个世界上，对一切都很好奇，成天睁着一双水灵灵的清澈的大眼睛，看着周围的一切，向爸爸妈妈问这问那，像要把所有事物都了解透。这不就是童心中的童真吗？
以前，我们都很喜欢看卡通片。女生喜欢玩洋娃娃、过家家；男生喜欢玩模型。那不就是童心中的童趣吗？
童心是儿童时代最珍贵的东西。儿童时代，我们不都是可爱的吗？可现在呢？
小学毕业后的假期里，我去上培训班，课间时，原先和我玩的同学都不怎么和我玩了。到后来，其中有一位女生就对我说，我很做作，所以不想和我玩。听到她们对我这样的评价，简直就是让我感到晴天霹雳。做作吗？我在内心反问自己。我一直都是比较喜欢在别人面前激动、开心时整个人就会情不自禁地做出异常的表现，而且我是最讨厌做作的那种人，总是在人面前卖弄。如果觉得我很做作，也许是因为我的童真显现出来扰乱了你们的视觉吧。不管你们说什么，我就是我，我还是依旧坚守我的童心。
我坚守着我的童心，是因为我知道只要坚守，时间是不可能完全把它冲刷掉。直到现在我还是相信着童话故事，即使我知道童话中的故事永远不可能实现，我还是喜欢捉蜻蜓，即使别人会觉得我很无聊……
我相信我的选择，我相信我坚守的能力。童心没有什么不敢表达出来，它不限定任何人，况且，我们现在只是个孩子。
小学的作文 篇3
我的妈妈长的很漂亮也很勤快，但是妈妈很爱唠叨。这让我有些“厌烦”。
妈妈长着一双水汪汪的大眼睛，小巧的.鼻子，红红的嘴巴，细白的皮肤。妈妈的个子不太高，苗条的身材，一头卷发。很漂亮。
我的妈妈很爱唠叨，“这不又来了，妞妞，作业作完没有？怎么又玩起来了？”妈吗说。我走到屋里开始写作业，妈妈又说到：“看看，我昨天才给你打扫过房间，怎么又象猪窝了？”哎呀，我真想捂住耳朵。可是，如果不听就要受批评喽！还有一次，我上辅导班出来晚了，让妈妈在外面等了好半天，妈妈对我说：“看看，你们班的同学都出来完了，你才出来，你就是从上面蹭着也早下来了……”妈妈就这样唠叨了一路，总算到家了，妈妈也不太高兴。我真想向她解释一番，可没有我说话的时候，我也只能挨批了。
其实妈妈的唠叨都是为我好，从小到大，妈妈工作都很忙，还得照顾我，给我许多爱，我想：这也应该是妈妈对我的一种爱吧！
我爱我那爱唠叨的妈妈。
小学的作文 篇4
星期六，作文课上，林老师教我们写《咬出来的画》这篇作文。同学们议论纷纷：
有的说：“画不是画出来的吗？”
有的.说：“用什么来咬呢？”
还有的说：“要用牙齿来咬纸吗？”
这时，老师从身后拿出来了一袋饼干。同学们都好奇地问：“这袋饼干有什么用？”老师说：“用眼睛看，用耳朵听，用心想就知道了。”
老师先拿出了一块圆圆的饼干，然后小心翼翼地咬出了一个小角，她“吃”得津津有味，还发出“咔嚓，咔嚓”的声音，像一只小白兔在吃胡萝卜饼干。接着，她再咬出了一个小角，一个饼干作品就“问世”啦！林老师问：“同学们，这个像什么？”
有的说：“像一个苹果核！”
有的说：“像沙和尚的武器。”
还有的说：“像一个斧头。”
接下来，老师就让我们给自己做一个小作品。同学们兴致勃勃地咬了起来，有的同学做的一只小船，有的做了一颗宝石，还有的做了一艘宇宙飞船……
今天，我们不仅吃到了饼干，还做了心里想做的小东西，真是心满意足啊！
小学的作文 篇5
我的爸爸长着大大的眼睛和高高的鼻子，笑起来会露出一口不太整齐的牙齿。
别看老爸才只有四十刚出头，可是他常常犯迷糊。他从来都记不住别人的电话号码，每次不是从手机里查号码，就是问妈妈。随身带着的'拎包也一点都不‘‘随身’’，常常是走到哪里，忘到哪里。
但最不可思议的就是，他居然会把他的宝贝女儿——我的生日也忘记了，我家的户口本就是证据。妈妈告诉我，我出生后不久，爸爸去公安局给我报户口。在填写出生日期时，他想也不想，大笔一挥，就写上“20xx年1月1日”。当他兴冲冲地回到家，把户口本给妈妈看时，妈妈瞪大了眼睛，急着喊道：“20xx年？难道我的女儿已经一岁多了？”老爸抢过户口本一看，不好意思地说：“是我搞错了。”他说着，马上去公安局把我的出生日期改为“20xx年1月1日”。从此，我家的户口本就敲上了一个纠正错误的印章。
这就是我的迷糊老爸。
小学的作文 篇6
教学目标
通过本次习作，培养学生的写作能力，表达对校园生活的热爱之情。
学生准备：观察校园的一处景物。
一、谈话导入，明确要求。
1、教师谈话导入。（略）
2、出示习作要求，读要求。
3、交流。共同梳理出以下要求：
（1）写校园的一处景物。
（2）在仔细观察的经常上，按一定顺序写下来。
（3）把内容写具体。
（4）可以加上自己的想象。
另外：也可以写其他的景物。
二、选定景物，指导观察。
1、你打算写学校的哪一处景物？说说这处景物，大家按习作要求点评。
2、怎样才能按顺序、说具体？让我们一起再去校园进一步观察。
3、小组观察，教师指导：
（1）准备写同一景物的同学组成一组，按照一定的顺序再观察。每组可以选一名小指导员，带领大家按照顺序观察；其他同学可以把观察到的讲给大家听，并做好记录。
（2）教师到各组引导按顺序观察、观察具体，而且还引导学生想一想：这些景物能让你想象到什么？
三、再次交流，完成初稿。
（1）组交流：结合观察记录，把你准备描写的校园景物讲给小组同学听，讲的时候注意按一定的`顺序，讲具体些，还可以加上自己的想象。
（2）怎么说就怎么写，完成初稿。（如果不想写校园的景物，可以写其他的景物。）教师巡视，确定修改例文。
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