【实用】小学作文
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学作文7篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
表弟出生时，我还不到11岁。一晃三年过去了，这个小鬼越来越吵，常搞得我心烦意乱，还鬼精鬼精的，唉，拿他没办法。
星期六，表弟哭爹喊娘的非要到我家来玩，那阵式，可以说是惊天地，泣鬼神了。妈妈一看小表弟哭了，二话不说，牵起表弟的手，一抱，带上小表弟回家了。在车上，我闷闷不乐，看着旁边正玩得开心的表弟，心想:呵，你倒玩得开心了，我又不得安宁啰。回到家里，表弟像是发现了新大陆，这里翻翻，那里找找，活像一个冒险家在寻宝。妈妈看着表弟，笑着说：“张瑜，你带一下表弟，我去买袋盐回来。”我心里咯噔一下：完了，完了。表弟这个“混世魔王”怎么可能乖乖听话？受尽折磨的还不是我这个姐姐，天啊!就在时候，小表弟已经抓起我心爱的橡皮泥，只听“哗”的一声，我的橡皮泥已经全体阵亡了。表弟却哈哈大笑，脚下还踩着我的橡皮泥，我都快要气爆了，真想跑过去揍他一顿，可是妈妈临走前叮嘱过我，要让着他点。“好吧!我忍。”我嘀咕着。无意识的回头，突然看见我的'笔撒了一地，一抬头，看见表弟拿着我的水笔随心所欲地涂鸦着。我实在忍无可忍了，大喊：“王展勋！”大概是被我吓住了吧，表弟呆呆地看着我。我走进房门，“嘭”的一声关上了门。随后门外便传来了阵阵哭声。我心头猛然一震，连忙站起来，拉开房门，只看见表弟坐在地上啜泣，嘴里喊着姐姐。我抱起他轻轻哄着，很快，他便睡着了，脸上还有依稀的泪痕，想必一定哭得很伤心吧。我小心翼翼地将他放到床上，盖好被子，轻轻关上房门。
“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”是《弟子规》教育了我学会包容，学会关爱，学会爱护表弟。
小学作文 篇2
上午，小牧童在街上散步，突然来了一阵大风。
强风过后，小牧童被吹到了颠倒村。小牧童醒来之后，发现树枝和树叶伸向地面，树根却张牙舞爪的伸向天空。小牧童赶紧爬起来，小心翼翼的.往村里走，这时他发现村民们都在天空上行走，这里的猫怕老鼠，狼怕小羊。牧童赶紧问一名村民，说:“这里到底发生了什么？怎么所有东西都是颠倒的？”村民说：“这里叫颠倒村，这里曾经被巫师施过魔法，所以什么都是颠倒的，要凑够一千个小爱心就能恢复正常，可是我们还不容易凑齐了，却被巫师变出的火车抢走了。”小牧童决定拯救大家。
小牧童不畏艰辛，忍受着风吹雨打，终于爬上了飞快的火车，却不小心被巫师发现了。他和巫师对抗了三天三夜，可惜的是小牧童还是输给了巫师，他失去了生命。
村民们知道了非常伤心，于是决定替小牧童报仇。村民说：“小牧童为了我们，牺牲了自己。我们要为小牧童报仇!”村民也齐声喊道:“报仇!报仇!”所有村民团结起来，也和巫师对抗了三天三夜，终于将巫师打败了，抢回了小爱心，颠倒村恢复了正常。百姓们过上了幸福的日子。
那名村民经常去小牧童的墓说:“小牧童，你在天上看见了吗？”我们给你报仇了!我们现在很幸福。”
这个故事告诉我们坚持就是胜利!
小学作文 篇3
小学语文教师肩负着重要责任。那如何才能提高写字教学的实效？可从以下几个方面入手：
一、课堂落实写字环节
在常态课中，老师往往比较注重阅读理解，而把写字环节放在最后，有时间则写，没时间就随便讲几句，甚至让孩子自己照样子写一写就过去了，五到十分钟的书写时间形同虚设。笔者认为完全可以把写字环节放在课前或者课中，老师应重视写字的重要性。在低段，尤其是一、二年级，更要把大笔时间花在写字上，学生对生字进行观察，正确书写的过程其实就是识记生字的过程，既学到了书写技巧，又记住了生字新词，一举两得。
在写字教学中，“最好也是最省力的办法，则是亲笔做示范给学生看。"这种示范在低段临贴教学中显得尤为重要，它可以使学生从感性认识入手，但如果操作不当，会流于形式而不见实效。根据自身的教学实践，我认为做好示范，应做到三个方面：
第一，教会孩子观察。“字一半是看会的”。从两个方面进行观察，范本和对示范。先教学生观察范本的方法步骤，遵循从整体到局部，再从局部到整体的原则，要让学生带着问题去观察。比如，教学“听、唱”这两个生字时，问学生：这两个字有什么共同点？再引导孩子总结出左右结构的字，大都是左窄右宽的。接着教会孩子观察教师的范写，引导他们分析教师所写的范字，验证理论知识，帮助他们进一步理解书写技法和规律。
第二，抓住典型字例，引导孩子总结规律。课堂教学时间有限，既要节约时间，又要解决问题。比如同样教学“听，唱”两字，引导孩子发现这两个字的“口”字旁在整个字中的位置在左上边，再出示一些例字“吗，呢，叶”等字，口也占据左上边，从而总结出：“口”字旁在左边的，“口”字都靠做上边写，通过观察，我们还发现“口”在右边的字，都靠着右下边写。这样教学生字的书写，学生就能举一反三，收到以少胜多的效果。
第三，注重细节。所谓细节，就是书写时毛笔运动的具体环节和细小动作。教师在教学时要注重细节，突出细节。学生单独临帖临不像的主要原因是读帖不细心，临写不入微，对一些难度较大的或不易查觉的细微特征，如方圆﹑提按﹑藏露﹑转折﹑曲直﹑疾徐，疏密的变化常常视而不见，简单带过。所以老师在教学时，要把写字的.速度放慢，让学生仔仔细细观摩“慢镜头”，对待那些书写感不强的孩子，教师要手把手地教，甚至握着孩子的手写字，让其体验什么叫做“运笔轻”，撇重起笔，渐轻，出锋收笔等等。
第四，议字。教会孩子议字，即评看字。学生书写后，要有评议环节，可以是写得漂亮的字，也可以是写得不够规范的字，供大家评议，评议的根据就是第一个步骤中观察汉字时讲到的要点。刚入学的孩子，给他评议的根据要简单明了，一两条足以。
比如，横平竖直是否做到，压线笔是否到位等，以后逐渐加深，做到循序渐进地议字。
二、让“书”香四处飘逸
为孩子营造一个良好的书写氛围。从“孟母三迁”的故事，我们可以为孩子创造好的生长，学习环境，通过环境影响孩子的观念。
第一，以身作则的写好汉字，教师在上课，批改，示范中认真写好每一个字，让学生在耳传目染中明白：时时刻刻都要认真对待汉字朋友。传递给孩子一种认真的态度，对书写的重视，对内容的重视，对孩子的尊重学生。尤其是低段的学生，更是以老师为模仿的主要对象，看到老师这么认真地对待书写，他们也会效仿。美观的字还能够在孩子心目中确立美的雏形，让孩子产生对于美的喜悦和追求，持之以恒，便可陶冶心灵，变化气质，起到润物细无声的效果。
第二，名家引领。在教室中悬挂书法家的名作，让孩子欣赏这些，从而模仿怎样才能写好汉字。
第三，在舆论中诱导孩子正确书写汉字。每一次批改生字抄写本后进行反馈，把写的好的同学的作业给大家欣赏，树立榜样。大家的夸赞，既是对孩子良好书写的肯定与激励，更是其他孩子的引导。良好的书写氛围可以让孩子形成良好的行为习惯，并且能够激发孩子的学习写好字的浓厚兴趣。
三、在活动中激趣
子曰：“知之不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。教师要积极的培养孩子书写汉字的兴趣，没有兴趣的引导，孩子的行为就可能成为短期的应付，只有在兴趣的引导下，学生才能够自觉的坚持天天进行练习。用我国著名书法家练习写汉字的故事，动画片教育孩子，持之以恒、循序渐进才能达到写好字的高峰。在写汉字的进程中是没有什么捷径可以通过的，只有从基本的点横竖撇捺开始，日积月累积少成多才能真正写好自己的字。不能操之过急，否则适得其反。经常在班级或年段开展书写竞赛等活动，如定期举办书写竞赛。让全班同学共同参与，甄选出一、二、三等奖，并给予一定的奖励。或者举办书法展。一学期展两次，并邀请家长参观指导。用精神和物质的双重激励，调动孩子对书写的内驱动力。
四、课内外相结合。
学生在校时间有限，专靠课堂教学不能对学生产生深刻的影响，学生的习字也不会有太大的改观。因此需要有课外练写时间，作为课内的延伸和补充。可以给学生选择与教材配套的字贴，在课外练写。对于课外练写的字，教师不必做过多的布置，练到哪里算哪里，有兴趣，有时间就可以练写，比较自由，学生也会特别喜欢。
同时对学生作业中的书写严格要求，多给予鼓励和表扬。
对出现的问题要个别指导，不能撒手不管。教师可以采取多种方法，激发写字兴趣。例如：1.小红花鼓励。教师在批改学生课外练写或作业时，在好字旁边画上一朵小红花，以此作为鼓励，还可以写几句鼓励的话，“进步了”“小小书法家”等，激励的效果会更明显。2.开设“作业之星”专栏。选出优秀、进步的作业，并注以评语贴在墙壁上，展示给全班同学。这样，对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种鼓励，而且为写字较差、进步小的同学提供了奋斗的目标。良好的课外练写是对课内书写的锦上添花，它会有效地激励学生努力把字写好。
注重书法，不仅是为了提高人的书写水平，这更一门培养学生爱国情感、提高学生审美、陶冶性情、培养习惯的课程。课堂中的书写教学仅仅是孩子们学习书法的开始，教师要为学生终生的书写习惯做好铺垫，为孩子打开一扇触摸书法艺术之门，使学生的“第二张脸”笑得更加灿烂！
小学作文 篇4
假如我一支马良的神笔，我要给辛苦的爸爸和妈妈画一个的房子，让劳累了一天的爸爸妈妈能有个舒服沙发坐下休息一下！每次QQ上跟口袋作文君聊，心理都是很开心的，我自然是口袋作文网的常客啦，我也推荐你访问口袋作文网：。
假如我有一支马良的神笔，我要给失明的弟弟画一双明亮的眼睛，能让我可爱弟弟看美丽的世界！
假如有我一支马良的神笔，给窗前的`小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长，不会在寒冷的北风里缩着身子轻轻呜咽！
假如我一支马良的神笔，我一定给伟大的祖国画一幅美丽的图画！
小学作文 篇5
5月2日下午，参加“自然科学营铁甲雄狮”活动的4个小队，在教官的召集下，开始了“履带战车”游戏，教官要求我们用牛皮纸做成一个大圈，队员们站在“履带”里面前进，看哪个小队最先达到终点。
我们铁甲队八个队员在教官那里领取了材料，就开始分工协作。我和吴栋平负责裁纸，其他队员负责对齐纸张，再用透明胶仔细地连接成一个圈。“履带战 车”制作好了，我们八个人按高矮顺序上“战车”，我们喊着“一二一”的口号，练习前进。经过练习，大家发现：走得太快，前面的`人容易摔跤，而且纸张容易断 裂，所以不能走得太快；双手送纸也要控制好速度；每个人要保持一定的距离。
正式比赛开始了，我站在最前面，李枫洲（队长）走在最后。我们齐心协力喊着整齐的口号，双手在头顶快传“履带”，脚下慢走，注意速度和距离。我们八个人就是“履带”中间的轮子，人轮齐动，向终点稳步前进。我们的成绩是1分51秒，铁甲队获得了第一名。
在这项游戏中，我们队能获胜，这都归功于大家的团结+智慧！
小学作文 篇6
放假的第一件事就是想这下可以放松的玩了，可是让我想不到的是，一回家妈妈就要我写作业。哎，没办法罗，写吧!
刚一坐下，耳朵边就传来电视里喜羊羊的声音，让我感觉心里痒痒的，好想去看看啊!哎，要是我的作业少点该多好啊!要是不要做作业该多好啊!想着想着，我竟然把8/8-7/8的'答案写成了1/7，妈妈进来正好看到，少不了又一顿克。写着写着，窗外的小朋友玩耍的欢呼声传了进来，唉，我好渴望是他们中的一员啊，谁叫我的作业这么多呢?
写啊，写啊。我写了这个写那个，写了那个又来写这个，我写了整整一个寒假才写完。唉，我真是倒霉呀!到开学的那天上午我还在写。
要是我的作业能少点该多好啊!
少些作业可以多休息下，放松下我紧绷的大脑;少些作业可以多做些运动，增强我的体质;少些作业可以多看些课外书籍，汲取更多的知识;少些作业我可以······
唉，这么多作业，老师也看不完，也很辛苦呀!
真希望我的作业能少点哦!
小学作文 篇7
夏天快到了，五花八门的水果上市了。
小区外的小摊，摆上了一只只黄澄澄的菠萝，一盆盆红彤彤的草莓。吆喝声照旧，一声高过一声，买水果的人正忙着和摊主讨价还价。有的孩子则使出浑身解数缠着父母，非要买些喜欢的水果吃。
每当看到这个景象，我不由自主会想起儿时幼稚的一幕。事情虽然发生在八年前，但仍旧记忆犹新。
那时我三岁左右，奶奶从老家过来，跟我们一起住在方家桥新村。奶奶年逾古稀，两鬓斑白，看上去有点老态龙钟。一天上午，她带我去玩，回来时，看到桥上有人卖菠萝和草莓，我对奶奶说：“奶奶我要吃”。奶奶不知道我指的'是什么，早以节俭为习惯的她选择了一元钱一串的菠萝。那时候草莓六元钱一斤，可早在家惯坏的我却把嘴一嘟，脚一跺，说：“我要吃草莓，我要吃草莓”！奶奶解释说：“草莓太贵，吃菠萝吧，听话。”我却大声地说：“我就要草莓！就要！”说完我使劲地把那串菠萝扔进了芦江河。
我生气地跑回家，坐着发呆。
过了几分钟奶奶也回来了，把手里一个袋子递给妈妈，和妈妈说清原委，妈妈一边接过袋子说：“您也真是的，遇遇（我的小名）想吃就买呗，又不是没钱，她还小，要长身体的”！一边把袋子递给我，我打开袋子一看，没想到里面是几颗草莓，原来奶奶是愿意给我买草莓的，只是不想多花钱。我拿起一颗放进嘴里，好甜！此时奶奶正深情地看着我……
如今，我已有八年没和奶奶一起住了，除了假期去老家看看她，平日里还真不知道年过八旬的她老人家日子过得好吗？
想着，想着，我毫不犹豫地买了一斤草莓，奔向家里，用妈妈的手机给奶奶发了个短信：奶奶，愿您的生活象草莓一样甜！
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