小学的作文

时间：2023-09-15 13:30:47 小学作文我要投稿

小学的作文5篇（热门）

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的小学的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文5篇（热门）

小学的作文篇1

　　语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力，而学生语文素养和语文能力最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而在当前的作文教学中，许多教师却存在着认识上的模糊和训练上的盲目等失误，现归纳如下：

　　一、训练的随意性

　　一些教师的作文教学没有整体的、全局的计划和安排，碰上作文课，全凭“心血来潮”和“灵机一动”而随意出道命题作文，然后“提示”几点，放手让学生去写。作文训练在随意、顾此失彼、主观地凭教师的个人经验和直观感受进行。至于训练要达到什么目标、什么目的，需讲究什么艺术手段、采取什么方式，有什么要求等，却缺乏研究。

　　二、出题的陈旧性

　　在作文教学中，教师们似乎都遵循着这样一条“祖训”——让学生写自己熟悉的东西。写自己熟悉的东西，这是千百年来人们在写作实践中总结出来的经验，是完全正确的。但许多教师在理解上存在着片面性，缺少创新意识，给学生布置的题目往往是《我的爸爸（妈妈）》《我的老师》《一件小事》《我的好伙伴》等像狼外婆的故事一样陈旧的话题。学生年复一年地重复，写出的东西千篇一律，毫无新意，让人不忍卒读。

　　三、训练的模式性

　　初学写作的学生，一般并无写作体验，他们对生活的观察和提炼是不自觉的，浮光掠影的。于是一些教师“拔苗助长”地对学生从审题、立意、选材、构思等诸多方面进行指导，使作文课成了方法课、技巧课。还有些教师在学生写作之前，喜欢给学生朗读相关范文。这都在一定程度上禁锢了学生的思维视野和创新意识，学生写出来的作文几乎是一个调子，毫无创意和个性可言。

　　四、立意的虚假性

　　旧学作文常常以古人先哲的名言为题，以代圣贤立言为好文章的评价标准。今天我们或多或少地受其影响。作文本应“发之于口舌，形之于笔墨”。可现在，强调真情实感和真知灼见的文章，已远远逊色于强调主题提炼的文章。无论大事小事，都要上纲成大道理，连想象作文也被逼入这条大一统的路上：见了石子，就颂石子的铺路精神；见了绿叶，就赞绿叶甘作陪衬的精神；见了蜡烛，就颂其燃烧自我、光照人间的共产主义风格……天下哪有那么多哲理？奇怪的是，我们的评价标准还在推波助澜，把虚假的东西，当成好文章来标榜。这种好文章的判断观念不改变，任你怎样前馈、后馈，作文课都只能把学生培养成唯书、唯上、唯心的“三唯”庸才。

　　五、提高的无序性

　　作文由较低级的结构转变为较高级的结构，称为有序。而纵观作文的教学现状，仍拘于应试作文的泥淖之中，认识训练、思维训练和语言表达训练的落实让人忧虑。作文课上，一些老师只是随意地出道作文题，让学生在半自由化状态中习作，结果造成有训无序，训练达不到目的.，作文水平迟缓不前。各年级的训练没有层次性，没有由低级向高级写作转化的内在机制。

　　六、评改的偏颇性

　　我国自古就有“文章不厌百回改”之说。人们写文章，都要进行修改，就是作家也不例外。作家何其芳曾说：“凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。”对于语文教师来说，我们不仅要善于评价学生的作文，还要善于引导学生动手修改自己的作文，让学生学会修改文章的本领。可是在教学中，一些教师受“教师出题—学生作文—教师批改”这一传统训练模式的禁锢，片面地认为“精批细改”是语文教师负责任的表现。于是不管教学工作怎样忙碌紧张，教师都要面对“作文山”，每天“挖山不止”，力求做到精批细改。他们或者将学生的作文大段大段地删掉，或者改得面目全非，作文本上“满堂红”，或者写了满目的评语，或者罗列了作文中大大小小的毛病。教师虽然很辛苦，可学生们却觉得自己的作文一无是处，他们写作的积极性反而降低了。结果正如叶圣陶总结的那样，可谓是“徒劳无功”。

　　要调动学生写作文的积极性，从根本上说，教师还要把学生当作主体，使他们成为写作文的主人，不要“只顾到学生作的文，却忘了作文的学生”。教师在作文评改中要贯彻以正面指导为主的原则，充分肯定成绩，指出不足，引导学生认真修改自己的作文。

　　作文教学是语文教学的一个重要环节，要想切实提高学生的作文水平和作文能力，我们教师就必须摒弃传统作文教学中的陈规陋习，彻底摆脱过去一些错误思想的束缚，转变教育观念，不断提高自身的综合素质。如是，作文教学的春天必将来临。

小学的作文篇2

　　春姑娘来到大地上，她拿起自己的“绣花针”和“画布”，开始刺绣了！

　　春姑娘首先来到了小草身边，她拿起针，轻轻绣了下去，小草便睁开了眼睛，一个个淘气的小脑袋在四处张望，犹如一个个淘气的小精灵。过了一会儿，小草们更活跃了，它们努力向上长起，好像盼着快快看看这个世界有了什么新变化。

　　接着，春姑娘又在“画布”上绣上了几朵美丽的小花儿，山上的小花儿便苏醒了，红的、黄的、粉的'……五颜六色，它们都争着展现自己最美的那一面。一朵、两朵、三朵……一朵朵小花探出了头。春姑娘再次挥动手臂，只见花瓣上出现一滴滴小雨点，晶莹剔透，好似一颗颗小珍珠！

　　春姑娘又在“画布”上绣出一片燕儿迁居的景象，一只只小燕子在天空中自由飞翔，它们飞着飞着，忽然发现，下起了毛毛细雨，它们就停了下来，尽情享受着这甘甜的雨水，享受着这美妙的时刻。一会儿，他们有轻唱起了个，听着这歌声，好像它们也在迎接着春的到来。

　　渐渐地，雨停了，春姑娘便把“画布”放平，于是，小草、花儿、燕子就出现在了她的画卷里，让我们也仿佛置身于仙境一般……

小学的作文篇3

　　我有两个存钱罐，一个叫“大黑”，一个叫“小蓝”。下面就让我隆重地为大家介绍一下。

　　“大黑”是一个塑料存钱罐，造型是经典的愤怒小鸟。它圆圆的头上有两道又红又粗的眉毛，倒立在脸上，眉毛下一双大大的眼睛，怒气冲冲地瞪着，似乎一不小心眼珠子就会飞出来。又尖又长的黄嘴巴嵌在脸的正中间，下面是圆圆的透明的身子。里面大大小小的钱加起来有四百多块呢，我也算是个“有钱人”了吧。每次从里面拿钱，我都看到“大黑”怒目圆睁，似乎在提醒我不要乱花钱。“大黑”的头顶有一个长长的口子，我都是从这里把钱塞进它的肚子里去的。

　　“小蓝”是一个圆柱形的罐子，从上到下都是蓝色，只有在下面系着一条白色的丝带，这让它看上去非常漂亮。它和“大黑”一样，在罐子的最上面，也有一个“吃钱”的`口子。

　　“尺有所长、寸有所短”，它们也不例外。比如“小蓝”，只要不小心把它倒过来，盖子就会因为钱太重而打开，钱总被撒得满地都是。但因为它是铁的，所以特别结实，不管怎么摔也摔不烂。“大黑”就不行了，它是塑料的，最怕摔了，所以我每次拿它都小心翼翼的。由于“大黑”的肚子特别大，因此能帮我盛很多钱。不管是“大黑”还是“小蓝”我都非常喜爱，因为它们让我从小养成了勤俭节约的好习惯。

小学的作文篇4

　　这个周六，我去学画画。杨老师拿了一个台灯给我，说是在“红领巾”绘画比赛上获得二等奖的奖品。

　　我回到家，急不可待地把纸盒拆开，只见里面是一个全身由蓝色和白色构成的小台灯，底座是一只活泼可爱的小章鱼造型。“小章鱼”有八条腿，“屁股”后面有一条长长的“尾巴”，那就是它的电线插头，小章鱼的脑袋是圆的，有一个弧线形大大的嘴巴，正咧嘴冲着我微笑呢！“小章鱼”的头上还长了两只大眼睛，好奇地看着我，好像在说：“小主人，你为什么不把我打开呢？”小章鱼的肚皮是白色的，按住塑料机关发现里面有一个装电池的地方。“小章鱼”的背心上还有一个银色的按钮，接上电源一按，小鱼灯就亮了，再一按，“小章鱼”台灯就又关了。

　　“小章鱼”的后脑勺上还长了一个长长的、白色般“探照灯”的“颈子”，这个白色的颈子还可以上下左右地活动呢！白色颈子上连接的就是台灯

　　罩和灯管了。台灯罩的外面有点像蓝色的大贝壳，里面仿佛是乳白色的“肉”。但是，我觉得它更像我以前吃过的`“胡萝卜奶酪棒”，外面不过是蓝色的“面包”，里面是白色的奶油夹心，夹心里面就是细长的乳白色灯管，灯管呈“U”字形，顶端有铝质的金属连接器，连接器带着两根短短的铜质金属棒，分别作为电源的正负极，正好可以插进灯罩的插座里，按住银色按钮，乳白色的灯管就会发出明亮的灯光。

　　这个生动活泼的小“小章鱼”台灯，我真的好喜欢！