【精品】礼物作文锦集10篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的礼物作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
礼物作文 篇1
一天晚上，窗前早已黑漆漆的了，隐隐约约传出几声轿车的鸣叫。我正在床上做着我的周公大梦。在睡梦中的我突然被嗡嗡声吵醒了，我明白它是蚊子在向我“攻击”，便翻了个身再次呼呼大睡。可这时候，我忽然听见一阵缓缓的呼喊：“赵予菡，赵予菡……”我一骨碌站起来，禁不住地揉了揉眼睛，定睛一看，发觉喊我的竟然一只蚊子。
它的块头比一般的蚊子要大，双眼炯炯有神，一对羽翼强有力地扇动着，最令人费解的是它全身发着幽幽的绿光，最终它落身在床头柜上。见我发现了它，便一字一句地说：“抱歉，我打扰你睡觉了。”一只蚊子会发亮，早已让人够惊讶了，还会讲话！简直难以想象！可是我却不以为意，由于我认为这有可能是最好的朋友刘珊宁的恶作剧，由于她叔叔是一个仿生生物学家，常常做一些仿生玩具，这一或许便是她派来捣乱的'。我想着：好你个刘珊宁，大白天吵我，夜里还吵我，明天有你漂亮！殊不知，超出我预料的是，这只蚊子大喊道：“我来自双子—D28星体，并不是你要的那般！”我内心一惊，它竟然能看透我的思绪！这人，哦不，这蚊子决不简易！一定是只智慧型蚊子！我目瞪口呆了，结结巴巴地问：“那……你为什么会在这里？”“还并不是由于我的飞船坏掉，要花一个月才可以修完，因此 我也临时在这儿居住了。”绿光蚊子转了个圈，厌烦地说。
因此，我与这名不速之客开始了“同居生活”日常生活。大白天，它藏在背包里跟我一起去院校，夜里，它陪着我写作业。是我疑虑时，它会细心教我；我碰到困难时，它会想办法要我走出困境；我空闲时，它会教我玩许多新奇的手机游戏。渐渐地，大家变成形影不离的好伙伴。但是，天地莫不散之筵席，时光流逝得很快，一个月后，它乘着维修好的飞船，依依不舍地离开地球上。在它走后的较长一段时间里，我内心空落落的，常常想起我这一神密盆友。尽管仅仅一只小小蚊子，却帮我留有了满满的回忆，在我心中，它是一份无以伦比又难能可贵的外星礼品。
礼物作文 篇2
投我以木瓜，
报之以琼琚。
匪报也，
永以为好也！
投我以木桃，
报之以琼瑶。
匪报也，
永以为好也！
投我以木李，
报之以琼玖。
匪报也，
永以为好也！
——《卫风·木瓜》
读到这首诗让自己不得不想起，从小学到现在生日收到的礼物除了书外还是书，那些朋友与同学知道我的嗜好后倒是省去了麻烦事，不再为哪个节日或生日绞尽脑汁想送什么礼物好，似乎只要提到我的名字就马上跟书联系起来了，完完全全把我忘记是女孩子。女孩喜欢的东西，什么花，饰品，娃娃，包包，衣服啊等等都与我无关了，已过的20个生日还从未收到过这些，除了千篇一律的书外不会有太多的意外与惊喜，送书当然好，但自己如能猜出自己的生日礼物相对来说就少了一份喜悦感了。所以在自己每个生日来临之际，都会显得泰然自若，宠辱不惊，只等着收书。
这首《木瓜》从语言上看极为简单，也很容易懂，刚把书翻到这一页时眼光首先匆匆一扫还以为这三段的文字是一模一样，只是以重复式的出现，又仔细一看，哦，原来每一段仅只有二字之差。不得不说这首诗从章句结构上看，是很有特色的，它没有诗经贯有的四字句型，作者故意采用五字句型造成一种跌宕有致的韵味，也在歌唱时易于取得声情并茂的效果。后来自己查资料才知道虽三段中仅有两字不同，但意思却是一样的，“琼琚”、“琼瑶”、“琼玖”语虽略异义实全同，而“木瓜”、“木桃”、“木李”据李时珍《本草纲目》考证也是同一属的植物。其间的差异大致也就像橘、柑、橙之间的差异那样并不大。作者的独出心裁让语句富有极高的重叠复沓，不得不让我们这等后辈佩服他的遣词造句是非常高妙的，整首诗读起来让人很自然地带着一股愉悦的快感。而作者却似乎带着一种慵懒的姿态，有意或无意的写着，不禁意间却挥字成金了，将我们平常看到的“木瓜”写成为了一首不朽的歌谣。
别看这首是以“木瓜”为主题贯穿全文的诗，其实是写男女相悦的情歌。诗的译文为：“你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。”在古代男女之间交往不像我们现代人这样喜欢拐弯抹角，喜欢把情感问题复杂化。如现代人能像古代男女那样单纯，简单，执着，将爱看得慎重，神圣而不是淫秽，以一副玩玩了事的态度来对待的话，相信有情人终成眷属的将会以直线性的增加。
这首诗中的女孩是幸运的'，在向中意的男子投以木瓜的同时，就立即得到了男子热烈的反映，他以随身携带的玉佩赠送给了姑娘，表示我也爱慕姑娘好久了，虽然玉佩比起姑娘所投的木瓜贵重多了，但这点东西还不能表示我对姑娘的情谊，我希望与姑娘长久的好下去，还请姑娘能接受我的爱意。这位漂亮的女孩收到男子回馈过来的礼物自当是乐不思蜀，心里甜滋滋的，一段美好的感情于是在“木瓜”的见证下融融乐乐地续下去了。
相比之下诗经《召南·摽有梅》也有相似女悦男的现象，但两个女孩的命运却相差太大。此诗句为：“摽有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮。摽有梅，其实七兮。求我庶士，迨其今兮。摽有梅，顷筐塈之。求我庶士，迨其谓之。”这首诗里面的女孩是不幸的，她一直渴望自己中意的男子能够揣测到自己的心思，与她两相好，可是等来等去，最终还是没有等到那男子的任何回复，只有无声息的叹着气，感叹自己的容颜如梅花般过早的飘落，心里哀伤惆怅不己。在古代大部分女孩是矜持，含蓄的，就算面对自己心爱的人也不敢坦露自己的心扉，喜欢用书传情，以眸暗示。虽说古代有这样的习惯但也不全代表所有的女性都是如此，也有大胆，活跃的，就像《木瓜》这里面的女子，他面对自己心爱的男子时，不是害羞的躲闪，而是大胆从容地把自己手中的木瓜投向他，借以暗示自己对他的情意。在离我们二千多年前的时代里，他们有着这样一个风俗习性，如果某个女孩把“成熟”的果实送给某一个男子时，就表示在示爱了。如那个男子正好也有这份心思与爱意，一段感情就会如火如荼悄然上演。
写到这时，不知道为什么突然想起了这句“感君千金意，惭无倾城色”，这是一位女子想拒绝某一位男子的好意经再三斟酌后说出的。我们可以感受到女孩在说这句话时是多么的清烈，固执，决绝，同时又不乏缺少女孩子该有的谦逊。让一位男人用价值千金的东西来赠送给这位女子，可见这位女孩如不是美若天仙，也应该是冰雪聪明或是才高八斗吧，但她在面对自己不爱的人时，清醒的保持着自己理智的头脑，自谦巧妙地用“惭无倾城色”来回绝。这样的女子是自己喜欢的，她的个性够特别和独傲。不像有些女孩完完全全一个拜金主义，见到钱两眼发光，一点小恩小惠就能出卖掉自己的爱情，把爱情当成挣钱的一条途径。
“感君千金意，惭无倾城色。”这句话出自孙绰应汝南王司马义之邀作的碧玉歌。在此这首歌里面这句话的意思与我上段所陈述的略有不同，上段自己把这句当成“回绝”来讲的，而这句若按照《碧玉歌》里面的碧玉之口，就不是“回绝”了，而是“接受”的意思，只是为了渲染女孩子应有的含蓄、自谦才这么说“感君千金意，惭无倾城色”。在这首歌里面，汝南王和碧玉可是两情相悦，因为互相爱恋，赠送礼物倒是一件很平常的事，而且还会将两人的感情更加浓烈化，甜蜜化。我们现代人也一样，在情侣间不管是生日还是节日，如收到情人送的礼物可是要乐上几天的，自己躲起来高兴还不够，还会情不自禁地对朋友夸耀自己的情人是如何的体贴，如何的优秀，如何的关心自己。在爱情中，幸福的女孩往往会自豪地将自己在情感上的甜蜜事向好友说来，提升自己的快乐与满足感。
现在还是回到《木瓜》这首诗来，这首诗所要表达的意思后来演变成了一个我们耳熟能详的成语“投桃报李”。教我们要学会知恩图报，礼尚往来的礼节。特别是在情侣之间，或有意向成为情侣的朋友们，哪天若收到女孩子赠送的礼物，不要权当只是一件普通的礼物来看待，要从礼物的性质上猜出其意思，在这里我悄悄地说一下，女孩子可不随便送男孩子东西的（当然除了朋友生日外）。幸运的你在收到了女孩子赠送的礼物时要特别仔细的想想，最好发挥你那丰富的联想力，看是不是她在暗示你什么。而且特别是女孩亲手制作的东西就更加情深意重了。徘徊在爱情边源的人们，或已泅渡在爱情河流中的你们，要试着擦亮眼睛看看你收到的礼物是属于哪一类的，是不是有暗示在这里。而且不要笨头笨脑的只管收下就没有下文了，你要学像《木瓜》里所说的一样“投我以木瓜，报之以琼琚。”收到礼物后最好马上回赠，免得让女孩子整天一个心悬着，失落，以为你不喜欢她，而且要懂得情感的交付是平等的。
七夕节就快到了，祝所有朋友都能收到礼物。
礼物作文 篇3
今天晚上，看见妈妈边流着眼泪边打着电话。令我感到很奇怪，妈妈从我记事起，不论是我犯了错还是工作上的事，她都只是吹胡子瞪眼睛，却从不落泪。今天倒是反常，妈妈打着电话，这是一个不普通的电话，不知对方的那一句话拨动了那根心弦，或者是说揭开了结了痂的伤口，妈妈鼻子一酸，再一红，一行眼泪便落了下来。我小心翼翼地，轻轻地离开了。后来我拿着作业去找妈妈签字，她已经打完电话了。看见我来，她是故作镇定的，签好了字。我陪着妈妈坐下来，她正在打文章，今天她去祭奠外公了。她忍不住把今天的感受写了下来。我坐下来时，我盯着妈妈脸上那行泪水，这是她瞬间流下来的，她实在是忍不住了。
徐瑛阿姨是妈妈的同事，在我眼里是个年轻有为的校长。她字里行间都透露着她对生活的豪爽、乐观与勇气。我们曾经一起去过许多的旅行，这个风格独到的阿姨在我的印象中不像是校长的派头，倒像是辅导员，那么亲切，就像一阵风拂过我的脸一样柔和，使人舒心。大概是从去年，徐阿姨住进了医院，做了大大小小的检查，去了不同的地方，直到最后没有力气了，医生才叹了一口气，下了定论：是癌症晚期。癌症！晚期！又是这些刺耳又刺眼的词语，不知为什么，我有了一种想流泪的感觉，眼睛却是干干的。是啊！时间是多么要命的刻刀啊，它不动声色地，不懂生死地慢慢雕刻着每个人岁月的脸，也许转眼间都已经是另外一个模样。我脑子还留着去年夏天的记忆啊！那是一个多么欢快的人啊，开心激动起来会像小女孩一样兴奋地大叫的那个身影，我怎么也不能想象躺在医院里瘦骨嶙峋的是她！消磨地两腮深深地凹了进去，一张像白纸一样没有污点的脸上挂上了岁月爬满的痕迹，像是一下子老了好多。
阿姨，您允许我叫您一声阿姨吗？
话还是转回那个电话吧。这个电话就是关于徐瑛阿姨的。前天，妈妈和老师们一起去看了阿姨，个个是流着泪出来的。阿姨躺在床上，连睁开眼睛的力气也没有了，只是成天靠输营养液活着，不能进食。我看着点滴里的一滴滴液体滴进管子里，就像看见阿姨心里的眼泪一滴滴地留下来，一滴滴地减少。医生说，癌症的治愈率是渺茫的，何况阿姨的病一直都是一拖再拖才拖出病来的。电话的那头是妈妈的已经退休的.老同事，最近听说了阿姨的病况垂危，来询问地址的。妈妈就像被刺到了伤痛之处，眼里像是受刺激一样无法控制地流了下来。我坐下来时，妈妈的声音传来：“徐瑛阿姨快不行了……”便开始呜咽起来。我知道她是想起了阿姨的种种好，舍不得一个那么年轻还有更大的成就等着她去实现的生命结束。我看着窗外的那颗星星，想起了卖火柴的那个小女孩说过的话：“有一个星星掉下来，就说明一个生命即将要结束。”她的生命的结束就好像是她这辈子最大的礼物，给她送走了饥饿、寒冷、痛苦。她不用再赤着脚走在大街上，不用再大年夜靠卖火柴赚钱，不用再被路人漠视、被小孩欺负了……这份礼物就像翅膀，把她带到了另一个公平的世界中去了，不会再有像当年一样黑暗的社会了。这时我但愿每一种死都是礼物，谁死都是一种解脱，不用再在这世上为利益明争暗夺，不用再千方百计暗中算计，不用和别人为任何一件事争个你死我活……我想到这里，脸热乎乎的，眼泪淋湿了我的泪痕。我不恨死亡，不恨离别，我恨人间疾苦无人关心，人间事事都无真情在其中。死是一种放手，那些一辈子抓在手中的东西，岂能永不松手！既然赤裸裸地来，就应赤裸裸地回，既然生死都一样是要经历的，为何要让自己活得比别人更苦呢？这份礼物，我收得不怨无悔。生死关，后会无期！
礼物作文 篇4
“哇！这……这是……这是……一台全新的捷安特脚踏车，好酷喔！是谁的啊？”“弟弟，你喜欢吗？”“喜欢啊！”“那就送你吧！”听到这么一句 “那就送你吧！”我真不敢相信自己的耳朵，我竟然可以拥有这份天外飞来的好礼。原来是爸爸公司年会，抽中了这又酷又炫的脚踏车。这可是我梦寐以求，作梦都会梦到的梦幻脚踏车，我好兴奋，兴奋到整个五脏六腑都开始热血沸腾了。
这台脚踏车的车身是黑色的，宛如一匹黑色的骏马，不高不矮恰恰 好，好像是特别为我订做的。终于要骑上属于我自己的铁马了，我以闪电般的速度狂飙，好畅快喔！我就像是一位F1赛车手，坐上了拉风的赛车，帅气敏捷的奔驰在跑道上，以无与伦比的速度赢得了世界冠军，真是不可一世、威风凛凛啊！
我天天都骑着我心爱的铁马，连做梦时，我都会梦到它，直到有一天……
啊！我的脚踏车，不知道那个缺德鬼，用大石头把我的脚踏车砸坏了，我火冒三丈、面红耳赤、大发雷霆、怒气沖沖……正当我心中的.愤怒无处渲洩时，我发现这个 人是这个学校的老大，我跑过去骂他，结果他狠狠的揍我一拳，我被打得鼻青脸肿，好痛呀！要是我的年纪比你大、力气比你大……我一定会替我的脚踏车报仇的。 我很伤心，我的脚踏车坏掉了，愈想愈伤心，忍不住嚎啕大哭，哭得惊天动地，不能自己，我就这么哭醒了，啊！原来是一场恶梦呀！我的宝马就在眼前，真是“好在”！
一个阳光灿烂的假日，我和往常一样，又骑着脚踏车，高高兴兴的奔驰在大街小巷！我心爱的礼物──脚踏车，我好爱你呀！我要骑着你，追逐渐渐离我远去的童年，也追逐我未来的梦想……
礼物作文 篇5
抽屉里一直珍藏着几页草稿纸，看见它们便不由地想起了我那和蔼可亲的数学老师。
毕业考前一段时间，我的数学成绩上下波动，总是犯一些不该犯的小错误，常常与满分失之交臂。
一次考试前，数学老师宣布，这一次考试如果谁能得满分，她就送一份“神秘大礼”，如果是进步很大也有奖。这消息一出，班里就热闹起来了。谁不想知道老师究竟要送什么大礼？我自然也不例外。于是我决定努力一把，争取拿到大礼。拿到试卷，我一改往常的随意，每一道题都经过深思熟虑、反复计算才下笔，生怕自己再出差池。
发试卷那天，老师带着一沓试卷和一个纸箱走进教室。她从纸箱里拿出一个草稿本，又从那一沓试卷里取了头一张，轻轻走下讲台，将它们放在我的桌上。我看见那张打着鲜红的一百分的'试卷，心里怦怦直跳。“你最近状态不是很好，做题有点粗心。但这次很好，以后都要像这次一样，把好状态保持下去。”老师俯下身轻声对我说，“这本草稿纸送给你，可得好好用起来。”望着老师眼里希冀的目光，我顿时对自己之前的随意应付感到有些羞愧。老师如此细致地关心我，我又怎能辜负她的期望呢？
此后，我一直用老师送我的草稿本认真做题，也没有出现过考试漫不经心的状态。那一本草稿纸越来越薄，那天晚上，我从书包里翻出仅剩的几页，不忍心再用。我想，应该留着它，做个警示纪念吧。
抽屉里，那无字的白纸上写着老师殷切的期望，那是看似轻薄却是最为珍贵的礼物。
礼物作文 篇6
今天上午，我的好朋友郑涵文送给我了一个礼物，是一个漂亮的手工“宝盒”。我心里高兴极了！
我收下了这个漂亮的“宝盒”，对郑涵文说：“谢谢你！你真是我的好朋友。”我和郑汉文都高兴地笑了。
我迫不及待的回到座位，观察“宝盒”。我很喜欢这个“宝盒”，它是用彩纸做的。外面是一个正方体的.盒子，盒子上有一个漂亮的蝴蝶结。里面还有一颗用彩纸叠的“心”。“心”上还写着“我爱你”三个字。就像精品店里的礼品盒一样，还用一根彩带系了一个蝴蝶结。就像“宝盒”那样美。
我拿着“宝盒”心里乐开了花，这是我收到的最漂亮的“宝盒”，因为那是好朋友亲手给我做的，我要好好保存这个礼物。
礼物作文 篇7
圣诞节又到了。每年我都会收到圣诞老人的礼物，本来他应该把礼物装在袜子里，但我总是乱扔袜子，而且放袜子里也太不卫生了吧，所以妈妈跟圣诞老人说了，把礼物放我枕头边就行了。
我心里其实一直有疑问，究竟有没有圣诞老人？地球这么大，他来得及给孩子们送礼物吗？他把礼物送进我家的时候，我怎么从来没见过他？这个礼物是不是爸爸妈妈送给我的？我问妈妈，妈妈说，你觉得有就有，你觉得谁送的'就是谁送的，自己想呗。
那我还是相信有圣诞老人吧，不然人们过圣诞节就没意思了。圣诞老人住在芬兰，妈妈去过他家，说不定真和他认识，所以他会记得给我送份礼物。再说，他是个神仙，养的驯鹿都会飞，满世界跑也不是问题。
早上一起来，我就问妈妈，昨晚圣诞老人来过了吗？妈妈说，来过了，不过他没进房间，把礼物放在客厅的抽屉里了。我马上飞奔过去看，抽屉里有个很可爱的文具包，里面还有两盒巧克力。圣诞老人还是记得我，太好了！
也有可能这个礼物是爸爸送的，我看他昨天鬼鬼祟祟的开过抽屉。管他呢，只要有礼物就好！
礼物作文 篇8
礼物，一点一丝的心意，想必每个人的一生中都收到过无数的礼物，而我也不例外。他们有的是传达感情的，有的表示了特殊的意义，然而，最使我难忘的还是成功的奖励。
别看它只是一点小小的东西，别看它的价格平庸，然而它却饱含着激励，荣誉与欣慰。它是我用一学期的汗水换来的，刻苦的学习而得的，虽然它只是一个价格平庸的笔记本，但当我走上领奖台时，我就知道了自己不是笨蛋，只要努力就会成功。想想以前熬过的日子，那可真是一分耕耘一分收获啊。只要付出才会得到，只有努力才会成功，才会赢得别人的鲜花掌声。但这需要锲而不舍有毅力，看看我以前你就会明白了。
以前的我，只是一个成绩平平的中等生，老师们不理睬我，同学们用鄙视的眼光看待我，他们对我冷嘲热讽，总是伤我的自尊心，我明白了自己的现状是咎由自取的谁让我学习不认真呢。别人也不是天才不是一出生成绩就比我好，他们是百分之一的天分加上百分之九十九的努力得来的，鲁迅先生说过我不是天才我只是把别人喝咖啡的时间花在学习上了。我一定要发愤图强，努力学习报答父母的养育之恩。
于是，那个经常在校园出没的身影不见了，取而代之的是在班里努力学习的`身影；下学以后到处乱串的身影不见了，同样，换上的是在家里努力学习的身影。就这样我熬了过来，我的汗水得到了回报，我从一个中等生一跃成为了班上的佼佼者，我才露出了笑容，我对自己说我会继续努力的。
一份小小的礼物背后隐藏了许多许多，在别人看来它只是平庸的，而在我看来，它却是价值不菲，它让我体验到了成功的喜悦，并让我对自己的未来充满了自信，我一定要成功。
礼物作文 篇9
一、设计理念
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。
二、设计目标
1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。
2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。
三、所用时间
本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。
四、所教年级
五年级
五、教学过程：
（一）谈话引题
1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？
2、师生互赠礼物。
（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。
（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）
（二）指导选材
1、理解“礼物”的内涵。
（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？
（指四———五名学生说说）
（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！
2、说说礼物的故事
（1）同桌交流
同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。
（2）说说收到的礼物
①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？
（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。） 时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客??）
礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??
内容：吃的、穿的、用的、玩的??
②层层拓展：
a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）
b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）
c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）
d、教师补充事例：《教师节的礼物》
每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的`抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。
e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）
（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）
（3）说送出的礼物
①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）
（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）
②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。
③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？
④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”
（4）说其他的礼物
①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）
（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）
②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）
（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）
（三）学生写作
1、提出写作要求：
礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。
2、学生起草，教师巡视，个别指导。
（四）评议习作
请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）
附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。
（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》
六、预设效果
能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。
七、特色提示
1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作
的兴趣和愿望。
2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。
3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。
4、引题、导语设计富有诗意。
叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。
礼物作文 篇10
“叮咚，叮咚。”圣诞钟声响了，我们又迎来了一个圣诞节，圣诞节是我们小孩子最喜欢的节日，因为在那一天早晨，我们会发现圣诞老人送来的精美礼物。
在临近圣诞节的前一周，我就开始思考，到底该送什么礼物给妈妈好呢？是美丽芬芳的康乃馨，还是精美无暇的甜心巧克力，经过我的一番思考，我想送给妈妈一张我亲手制作的贺卡，因为礼物在于心意，而不在于贵重，只要里面包含了我的心意和我对妈妈的爱，不管是什么，我相信妈妈都会很喜欢。
到了圣诞节这一天，我把我将要送给妈妈的贺卡拿出来，那是一个立体贺卡，里面有一个高大的圣诞树，在圣诞树的最顶端有一个金黄色的小星星，在圣诞树尚装饰了许多小铃铛，在贺卡的封面上有几个大字，那几个大字就是——妈妈祝你圣诞节快乐！我把贺卡藏在身后，走到妈妈面前，神秘地对妈妈说：“妈妈，你今天一定会度过一个快乐幸福的圣诞节！”“怎么了？为什么这么说？”妈妈疑惑的问道。我笑嘻嘻的对妈妈说：“你马上就知道了！”说完，我拿出贺卡，递给妈妈，并对妈妈说：“妈妈，祝你圣诞节快乐！”妈妈大吃一惊，激动的说不出话，他抱住我，过了好一会儿，才兴奋地对我说：“谢谢你，孩子，你的心意我已经深深体会到了，我会十分珍惜这个贺卡的'”在妈妈的脸上，已经流下了两行泪珠，看到妈妈这么开心，我也不由自主的笑了起来，就这样，我们度过了一个快乐的圣诞节。
圣诞节的夜晚，我们家里充满着浓浓的爱，我爱圣诞节，更爱我的妈妈。
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